Аверин С.А., Муродходжаева Н.С. | НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ STEM-SKILLS

Аверин Сергей Александрович, кандидат физико-математических наук, доцент института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ /Москва, Россия;

Муродходжаева Наталья Сергеевна, кандидат педагогических наук, доцент института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ/ Москва, Россия;

Статья раскрывает цель разработки и сущность национального проекта формирования и развития компетенций STEM-SKILLS. Показана взаимосвязь проекта с реализацией модульной программы «STEM-образование детей дошкольного и начального школьного возраста», а также приведена информация об апробации проекта в образовательных организациях России.

Национальный проект, который посвящен новому и интересному направлению  STEM-skills, ориентирован на ознакомление детей с миром профессий и воспитание ценностного отношения к труду.

Авторами данного проекта являются члены авторского коллектива программы «STEM-образование детей дошкольного и начального школьного возраста», которая уже в течение 5 лет реализуется в образовательных организациях Российской Федерации и за ее пределами [1]. Программа является преемственной на двух уровнях образования: дошкольном и начальном общем. Цель программы на дошкольном уровне заключается в развитии интеллектуальных способностей детей в процессе познавательной активности и вовлечения в научно-техническое творчество. На уровне начального общего образования цель программы изменяется и выражается в раскрытии интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем овладения новыми компетенциями, а также в формировании потребности в их самостоятельной и креативной реализации. Параллельно основной задаче обозначается дополнительная — пропедевтика компетенций 21 века и формирование начальных навыков решения практических задач в современных науке, технике, а также в сфере цифровых технологий. При этом, научно-техническое творчество рассматривается как эффективное средство интеллектуального развития, формирования мотивации к учебной деятельности и развития креативности [3]. «STEM-образование детей дошкольного и начального школьного возраста» — модульная программа, в ней созданы условия, чтобы дети могли развиваться в процессе деятельности в современной среде, которая в дальнейшем может быть связана с профессиональной деятельностью [2].

Одним из источников представляемого проекта стал World skills, baby skills и другие. Мы помним, что при создании в 40-х годах они тоже делали упор на профессиональных компетенциях, на то, чтобы поддержать детей и подростков, которые остались без помощи из-за войны, дать им представление о профессии, базовые навыки и умения, чтобы они могли найти себя во взрослой жизни. В какой-то момент эти проекты дошли до России и стали достаточно популярными. Они давали возможность участникам найти пути своего профессионального роста, но это совершенно не означает, что они останутся работать в нашей стране. Представляемый же проект призван создавать детям условия для их развития именно в своей стране. Так что один из основных принципиальных моментов проекта STEM-skills – это его региональный аспект. Таким образом, воспитывается элита именно внутри нашей страны. Не только в мегаполисах, но и в небольших городах. У нас есть возможность детей сначала развивать в образовательной среде, эта среда становится условием для их предпрофессионального интереса [4]. Проект STEM-skills направлен на возраст детей от 5 до 11 лет. Проект, в свою очередь, дает стимул развитию модульной программы «STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста» К примеру, это нейротехнологии и искусственный интеллект. Название образовательных модулей программы соотносится с направленностью дальнейшей профессиональной компетенции представляемого проекта. Например, модули программы «STEM-образование детей младшего школьного возраста»: «Информационные и медийные технологии», «Логика и комбинаторика», «Исследовательская деятельность», «Робототехника и искусственный интеллект» и «Инженерия».

Национальный проект формирования и развития компетенций STEM-SKILLS уже апробируется 34 инновационными площадками. Одним из флагманов является МБДОУ детский сад «Солнышко» в г. Муравленко ЯНАО, а также ГБПОУ Некрасовский педагогический колледж №1 г. Санкт-Петербурга, педагогический колледж № 1 г. Новосибирска, МБДОУ 10 г. Иркутска. Проект гармонично сочетается с уже существующими и широко известными в стране мероприятиями, такими как Международный фестиваль авторской детской мультипликации «Я ТВОРЮ МИР», конкурсы «Деталька» и «Икаренок», фестиваль «Нейрофест».

 

Литература:

1. Ваховский Ф.И, Кабанова Н.В., Маркова В.А., Трифонова Т.А. «STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста»: Отчет о реализации парциальной модульной программы развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество в образовательных организациях Краснодарского края / Ваховский Ф.И, Кабанова Н.В., Маркова В.А., Трифонова Т.А. под общей редакцией В.А. Марковой. Краснодар: ОЛМА-ПРЕСС, 2020 – 104 с.
2. Волосовец Т.В., Маркова В.А., Аверин С.А. STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста. Парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей / Волосовец Т.В., Маркова В.А., Аверин С.А. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний. 2019. 112 с.
3. Романова М.А. Потенциал как общенаучное понятие / Романова М.А. // Инновации в образовании. 2011. № 2. С. 113-125.
4. Серебренникова Ю.А. Подготовка педагогов к реализации STEM-образования / Серебренникова Ю.А. В сборнике: Управленческие решения актуальных проблем современного образования. Материалы международного круглого стола. 2019. С. 136-142.

The article reveals the purpose of the development and the essence of the national project for the formation and development of STEM-SKILLS competencies. The interrelation of the project with the implementation of the modular program «STEM education of preschool and primary school age children» is shown, as well as information about the approbation of the project in educational organizations in Russia.

Keywords: STEM-cells, STEM-education, competencies, profession, activity, approbation.