соискатель Рязанского государственного университета
имени С.А. Есенина
E-mail: i.titova01@mail.ru
В статье описывается эволюция методики обучения сознательному чтению, берущей начало в традициях К.Д. Ушинского, даётся обзор основных положений методик прошлого и предлагаются типы упражнений для современных уроков русского языка и чтения. Читать далее И.О. Титова | ВЛИЯНИЕ ИДЕЙ К.Д. УШИНСКОГО НА РАЗВИТИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ СОЗНАТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ
доцент Кокандского государственного педагогического
института, Узбекистан
E-mail: acceduzzo056@gmail.com
Статья посвящена проблеме обучения русской литературе студентов-инофонов в Узбекистане. Предлагая собственное видение изучения русской литературы будущими учителями-филологами, автор показывает ресурс концепции воспитания личности К. Д. Ушинского, которая помогает студентам в познании классических произведений русской литературы XIX века.
Russian literature teaching problem of foreign students in Uzbekistan is considered in the article. Russian Russian literature is offered by the author’s own vision of the study of Russian literature by future teachers-philologists. The author shows the resource of K. D. Ushinsky’s concept of personality education, which helps students in learning classical works of Russian literature of the XIX century. Читать далее А. К. Рашидов | К.Д. УШИНСКИЙ И ЕГО КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ЛИТЕРАТУРЕ СО СТУДЕНТАМИ-ИНОФОНАМИ
кандидат педагогических наук, доцент;
доцент Московского городского педагогического
университета
E-mail:pts2503@mail.ru
В статье рассматриваются этапы развития научной методической мысли о формировании читателя в русской начальной школе.
Читать далее Т.С. Пиче-оол | ИЗ ИСТОРИИ ФОРМИРОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ-ЧИТАТЕЛЕЙ В РУССКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
А.И. Лаврентьева,
кандидат педагогических наук, доцент;
доцент Московского городского педагогического университета
E-mail: oizf@yandex.ru
В.С. Кременецкая,
магистрант Московского городского педагогического университета
E-mail: KremenetskajaVS@mgpu.ru
В статье обсуждаются идеи К.Д. Ушинского о методических особенностях развития речи ребенка и А.М. Шахнаровича о становлении семантического компонента языковой способности. Приводятся примеры упражнений, которые могут способствовать развитию у ребенка «дара слова».
Читать далее А.И. Лаврентьева, В.С. Кременецкая | ЭВОЛЮЦИЯ ИДЕЙ К.Д. УШИНСКОГО О РАЗВИТИИ «ДАРА СЛОВА» В СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
старший преподаватель Оренбургского государственного педагогического университета
E-mail: zhajnagul@mail.ru
В статье автор рассматривает методические аспекты преподавания русского языка на основе работы над эстетическим значением слова. Описаны пути развития речи младших школьников при проведении анализа текста. Читать далее Ж.С. Искужиева | РЕАЛИЗАЦИЯ ИДЕЙ К.Д. УШИНСКОГО В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД ЭСТЕТИЧЕСКИМ ЗНАЧЕНИЕМ СЛОВА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
кандидат педагогических наук;
доцент Московского городского педагогического
университета
Е-mail: begunovae@mgpu.ru
Статья посвящена анализу проблемы развития идеи К.Д. Ушинского о необходимости приучения детей к слушанию. Идея о специальном обучении слушанию получила сегодня развитие в контексте достижений психолингвистики, в рамках которой слушание предстает как один из видов речевой деятельности человека. Автор уделяет внимание следующим вопросам: значение слушания, содержание и методы обучения слушанию и др. Читать далее Е.Г. Бегунова | РАЗВИТИЕ ИДЕИ К.Д. УШИНСКОГО О ПРИУЧЕНИИ ДЕТЕЙ К СЛУШАНИЮ В СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ НАУКЕ
доктор педагогических наук, доцент;
профессор Московского городского педагогического
университета
E-mail: nanorig@mail.ru
В статье рассматривается вопрос о соотношении целей обучения русскому языку в школе и проблемы формирования лингвистического мышления обучающихся. На основе анализа высказываний К.Д. Ушинского по поводу целей обучения русскому языку автор статьи делает вывод о соответствии обозначенных целей тем задачам, которые способствуют развитию лингвистического мышления школьников. Читать далее Э. В. Криворотова | К. Д. УШИНСКИЙ О ЦЕЛЯХ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ОТЕЧЕСТВЕННОМУ ЯЗЫКУ И ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
кандидат педагогических наук, доцент;
доцент Московского городского педагогического
университета
E-mail: zti_111@mail.ru
Статья посвящена проблеме обновления подготовки педагогических кадров для системы российского образования в контексте установок актуальных нормативно-правовых документов. Анализ «Концепции подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года» (далее – Конципция) автор направляет на выявление ориентиров документа в отношении совершенствования коммуникативно-речевой составляющей педагогического образования. Затрагивается вопрос установки Концепции на внедрение профессионального (демонстрационного) экзамена как обязательной формы проведения государственной итоговой аттестации. Отмечается значительный ресурс данной новации в предъявлении выпускниками коммуникативно-речевой компетенции, при этом констатируется отсутствие единых подходов к механизмам и инструментам оценки качества педагогического образования. Читать далее Т.И. Зиновьева | ОБНОВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В КОНТЕКСТЕ ИДЕЙ АКТУАЛЬНЫХ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ ДОКУМЕНТОВ
доктор филологических наук, доцент;
профессор Кокандского государственного педагогического
института, Узбекистан
Статья посвящена проблеме формирования у школьников умения самостоятельно выстраивать учебную деятельность. Автор предлагает приемы формирования самостоятельности при выполнении упражнений по русскому языку. Приемы предполагают нефиксированный объем выполнения задания, могут быть использованы при изучении других учебных предметов.
The article is devoted to the problem of the formation of students’ ability to independently build educational activities. The author offers methods of forming independence when performing exercises in the Russian language. Techniques assume an unfixed amount of task completion, can be used in the study of other academic subjects. Читать далее С.В. Лихачев | ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА
кандидат педагогических наук, доцент;
докторант Национального института образования,
Республика Белорусь
E-mail: tirinova@mail.ru
Проблема освоения универсальных учебных действий в период обучения грамоте рассматривается в контексте формирования у младших школьников учебных компетенций. Представлен опыт включения универсальных учебных действий в метапредметный компонент содержания авторского учебно-методического комплекса по обучению грамоте.
Читать далее О.И. Тиринова | Формирование универсальных учебных действий младших школьников в период обучения грамоте
