IPPOADMIN

Семенов И. Н. | ТИПОЛОГИЯ ОПЫТА КОГНИТВНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПРОДУКТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ КАК РЕСУРСА ЧЕЛВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА ОДАРЕННЫХ УЧАЩИХСЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

доктор психологических наук, профессор ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Цель статьи – дифференциация теорий развития продуктивного мышления в исследовательской деятельности как ресурса человеческого капитала одаренных школьников и психолого-педагогических подходы к их когнитивно-личностному развитию в практике основного и дополнительного образования. Показана конструктивная роль таких инновационных направлений современного челвекознания, как когнитивная психология, продуктивная педагогика и психодидактика в разработке теоретических основ и психотехнологий обеспечения развития продуктивного мышления в поисково-исследовательской деятельности. Средствами системной методологии построена типология таких основных психолого-педагогических подходов к обеспечению образовательной практики когнитивно-личностного развития продуктивного мышления, как: интеллектуалистский, личностно-ориентированный, коммуникативно-исследовательский, предметно-сетевой и междисциплинарно-комплексный. Охарактеризованы прецеденты эффективной реализации этих подходов в практике современного основного и дополнительного образования. Читать далее Семенов И. Н. | ТИПОЛОГИЯ ОПЫТА КОГНИТВНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПРОДУКТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ КАК РЕСУРСА ЧЕЛВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА ОДАРЕННЫХ УЧАЩИХСЯ

Романцова В.К. | КОГНИТИВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛИЧНОСТИ В КОМПЛЕКСЕ ФАКТОРОВ ЕЕ ПОДВЕРЖЕННОСТИ ИНДОКТРИНАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Романцова В.К., аспирант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: RomantsovaVK@mgpu.ru

Научный руководитель:

Савенков А. И., доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье приведены результаты разведочного теоретического анализа факторов подверженности личности индоктринации. Выделены условия восприимчивости личности к информационно-психологическому воздействию: актуальный личностный кризис, неудовлетворенность существующим социально-экономическим статусом, переживание неопределенности, потеря личной значимости. Выявленные факторы сгруппированы по блокам: средовые, психологические и социо-демографические характеристики. Делается вывод о том, что когнитивные факторы подверженности индоктринации следует рассматривать не изолированно, а включать их в комплекс факторов, наряду со средовыми, социо-демографическими, личностными. Выдвигается гипотеза о том, что когнитивные факторы оказывают влияние на конечный результат не напрямую, а являются модераторами связи личности, событий ее жизненного пути, средовых условий, с одной стороны, и подверженности индоктринации, – с другой. Гипотетическими факторами подверженности личности индоктринации могут быть структурные, процессуальные и стилистические аспекты познавательной сферы: когнитивная ригидность, полезависимость\поленезависимость, уровень развития понятийного мышления и др. Читать далее Романцова В.К. | КОГНИТИВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛИЧНОСТИ В КОМПЛЕКСЕ ФАКТОРОВ ЕЕ ПОДВЕРЖЕННОСТИ ИНДОКТРИНАЦИИ

Егоров И.В., Егорова А.И., Наумова Д.В., Павленко Т.А. | СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ АНТИСОЦИАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗАХ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Егоров И.В., кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: EgorovIV@mgpu.ru

Егорова А.И., бакалавр лингвистики, Москва

E—mail: egorihha1799@mail.ru

Наумова Д.В., кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: NaumovaDV@mgpu.ru

Павленко Т.А., кандидат психологических наук, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: PavlenkoTA@mgpu.ru

В статье представлены результаты поискового исследования на выявление особенностей проявления антисоциальной креативности у студентов педагогических вузов. Сравнение результатов проявления компонентов антисоциальной креативности студентов педагогических и непедагогических вузов показало, что студенты педагогических вузов чаще проявляют такой компонент антисоциальной креативности как ложь. Анализ этого компонента антисоциальной креативности, по ответам только шкалы «лжи» опросника показал, что студенты педагогических вузов осознают нарушение социальных норм морали, переживают, испытывают внутриличностный конфликт по этому поводу. Этот конфликт разрешается с помощью использования психологических защит личности. Студенты непедагогических вузов в ответах демонстрируют нормативные, социально одобряемые ответы. Также студенты непедагогических вузов продемонстрировали в своих ответах высокий уровень закрытости. Читать далее Егоров И.В., Егорова А.И., Наумова Д.В., Павленко Т.А. | СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ АНТИСОЦИАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗАХ

Йорданова Н.Н. | ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО ТВОРЧЕСТВА В ТРУДАХ МИХАИЛА ДИМИТРОВА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Главный эксперт образования Общины Садова,

г. Садово, Пловдивская область, Болгария

E-mail: nikolina.iordanova@abv.bg

В работе дан историко-психологический анализ изучения творчества болгарским психологом Михаилом Димитровым. Рассматриваются его научные публикации в данном направлении, 20-х – 30-х годов XX в. Показано, что его конструктивная критика идей болгарских психоаналитиков о творческом процессе, выявляет необходимость различения понятий сознательного и бессознательного, в психоанализе и в научной психологии. Делается вывод о научном вкладе М. Димитрова в построение оригинальной теории творческой личности. Читать далее Йорданова Н.Н. | ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО ТВОРЧЕСТВА В ТРУДАХ МИХАИЛА ДИМИТРОВА

Сатова А.К., Амрин А.К. | ИЗ ОПЫТА ДИАГНОСТИКИ И РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ «НАВЫКИ XXI ВЕКА 4 «К» В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Сатова А.К., д.п.н., профессор, КазНПУ имени Абая, Алматы,

Амрин А.К., Академия Елбасы, Астана

E—mail: satovа@mail.ru

В статье раскрываются основные подходы к диагностике и развитию способностей современных школьников; подчеркивается актуальность и значимость развития у них таких способностей, как: критическое мышление, креативность, коммуникация и коллаборация, объединенных общим названием «Навыки XXI века: 4 «К».

В Казахстане в настоящее время разработан и внедряется в системе школьного образования инновационный социально-психологический проект «Служба Qabilet», миссией которого является содействие развитию и раскрытию интеллектуального и творческого потенциала детей и молодежи. Задачами проекта являются обеспечение доступа к диагностике и развитию способностей всех желающих детей школьного возраста через использование IT платформ. В статье раскрываются содержание, методики, в том числе, авторские, этапы и результаты реализации данного проекта. Читать далее Сатова А.К., Амрин А.К. | ИЗ ОПЫТА ДИАГНОСТИКИ И РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ «НАВЫКИ XXI ВЕКА 4 «К» В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН

Караиванова М. А. | МАТЕМАТИКА, ИСИХАЗМ И РАЗВИТИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ ОДАРЁННЫХ В ИСКУССТВЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доктор педагогики, АМТИИ „Проф. Асен Диамандиев“, Пловдив, Болгария

E—mail:mariakaraivanova@abv.bg

Предлагаемая статья посвящена проблемам в развитии художественной одарëнности, которые возникают в дигитальном обществе. Их преодоление связано с ролью искусства как фактора, способствующего развитию личности и общества. С такой целью раскрывается философский заряд идеи о гармоничном единстве чувств и разума, определявшей на протяжении веков духовную миссию искусства.

Эта идея является предметом исследования в специализированных образовательных институциях для изучения музыки и изобразительного искусства. Применяется в процессе математического моделирования в органическом единстве разнородных дисциплинарных категорий.

В статье описывается эффект, который наблюдается в развитии одарëных к изучению искусства, при приобщении их к идее гармонии через трансдисциплинарный модельный подход. Читать далее Караиванова М. А. | МАТЕМАТИКА, ИСИХАЗМ И РАЗВИТИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ ОДАРЁННЫХ В ИСКУССТВЕ

Зиманкова М.Н. | ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ПОНЯТИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

УДК 373.31

студент 2 курса магистратуры МГПУ

В данном исследовании рассматривается проблема формирования представления о здоровом образе жизни у детей младшего школьного возраста в условиях современного мира и в условиях нынешней системы образования. В ходе анализа научно-методической литературы определена важность и актуальность данной проблемы. Также были выявлены основные методы воспитания понятий о здоровом образе жизни детей как во время урочной, так и внеурочной деятельности. В статье подробно описано влияние здорового образа жизни на развитие и укрепление здоровья младших школьников. В заключении предложены рекомендации по улучшению формирования понятий о здоровом образе жизни у детей младшего школьного возраста. Читать далее Зиманкова М.Н. | ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ПОНЯТИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ

Минкина А.В. | Проблемы группировки букв в учебниках по обучению грамоте

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

аспирантка ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет

e-mail:minkina.nast@yandex.ru

В статье описываются принципы, в соответствии с которыми располагаются буквы в русских букварях. Среди них рассматриваются алфавитный, генетический, частотный, фонематический метод. Последний из которых опирается на позиционный фонематический механизм чтения, что позволяет его называть наиболее эффективным.
Читать далее Минкина А.В. | Проблемы группировки букв в учебниках по обучению грамоте

Федоров Т. Ю., Федорова Т. В. | ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВЕБ-ПРИЛОЖЕНИЯ GEOBOARD В РАЗВИТИИ ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Федоров Т. Ю., аспирант ФГБОУ ВО СГСПУ, Самара

E—mail: fedorov.timofey@sgspu.ru

Федорова Т. В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры начального образования

ФГБОУ ВО СГСПУ, Самара

E—mail: fedorova@pgsga.ru

Важным познавательным процессом, позволяющим создавать образы и оперировать ими, получать оригинальные продукты деятельности, базой для всех видов творчества является воображение. Именно поэтому его развитие – актуальная задача начального математического образования. Целью настоящей статьи является демонстрация возможностей развития воображения обучающихся начального звена школы средствами веб-приложения Geoboard.

Показано значение творческих заданий, которые специально инициируют развитие воображения учеников, характеризуются открытостью, многовариантным характером решения, получением субъективно нового творческого продукта. Охарактеризованы приемы воображения, приведены примеры творческих конструктивных заданий с использованием веб-приложения Geoboard, позволяющие вовлекать младших школьников в активную творческую деятельность. Намечены перспективы дальнейшего исследования способов решения обозначенной проблемы. Читать далее Федоров Т. Ю., Федорова Т. В. | ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВЕБ-ПРИЛОЖЕНИЯ GEOBOARD В РАЗВИТИИ ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Низовцова А.Н. | ВЫСОКИЕ НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ КАК ПРИЗНАК ПРОЯВЛЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Низовцова А.Н., кандидат психологических наук,

независимый исследователь,

Рабат, Королевство Марокко

E-mail: anna_nizovtsova@mail.ru

В данной статье рассматриваются ведущие детерминанты одаренности на примере математической. В исследовании приняли участие студенты и выпускники математических специальностей престижных московских вузов (n = 100). Одаренность диагностировалась с помощью методики на математическом материале, разработанной в рамках метода «Креативное поле»; результаты сопоставлялись с категориями, выделенными посредством контент-анализа интервью. Было обнаружено, что группы испытуемых, проявивших и не проявивших признаки одаренности, статистически значимо различаются по частоте использования таких категорий как «увлеченность» и «нравственные качества» при описании истинного математика; «радость познания», «математическая красота» и «лаконичность» при описании процесса творчества в математике. Также нами наблюдалась следующая тенденция: исполнители отдавали предпочтение качествам когнитивной сферы, а творцы – личностной.
Читать далее Низовцова А.Н. | ВЫСОКИЕ НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ КАК ПРИЗНАК ПРОЯВЛЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ