IPPOADMIN

Песков В.П. | Творческая продуктивность профессионала и профессиональное долголетие

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Кандидат психологический наук, доцент,

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

B статье поднимается вопрос является профессиональное выгорание неизбежным итогом профессиональной деятельности. Указывается на то, что творческие люди минуют кризисные состояния детерминирующие состояния выгорания в профессии творческой продуктивности и профессионального долголетия профессионала. Показывается, что процесс выгорания может носить конструктивный характер приводя к позитивным изменениям. Выделяется, что увеличение продолжительности жизни поднимает вопросы профессионального активного долголетия, связанного с высокой продуктивностью в профессии, приводятся профессии, в которых фиксируется рост продолжительности профессиональной деятельности. Проводится обзор отечественных и зарубежных исследований и выделяются свойства и качества профессионала, способствующие профессиональному долголетию и снижающие вероятность выгорания в профессии. Делается вывод о том, что авторы придерживаются разных подходов к толкованию профессионального выгорания и выделению свойств и качеств профессионала, влияющих на устойчивость и профессионального долголетия. Читать далее Песков В.П. | Творческая продуктивность профессионала и профессиональное долголетие

Мунтян Н.С. | МОТИВАЦИЯ ВЫБОРА ПОМОГАЮЩИХ ПРОФЕССИЙ (НА ПРИМЕРЕ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ И ВОЕННЫХ)

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Мунтян Н.С., студент, ГОУ «ПГУ им. Т.Г. Шевченко», Тирасполь

E-mail: studentfromdendery@gmail.com

Научный руководитель: Могилевская В.Ю., старший преподаватель кафедры психологии ГОУ «ПГУ им. Т.Г. Шевченко», Тирасполь

В статье представлены результаты эмпирического исследования мотивации выбора помогающих профессий на примере будущих педагогов и военных (N=48). Показано, что мотивация выбора помогающих профессий у будущих педагогов и военных характеризуется сходством и различиями. Так, выраженность мотива «Свободный выбор» и «Антипрофессия» является содержательно близкой у будущих педагогов и военных. Обнаружены значимые различия выраженности по таким мотивам как «Родительский сценарий», «Династический выбор», «Родительское завещание», «Стадный выбор», «Ситуационно-прагматический выбор», а так же «Инфантильный выбор». Специфичным для будущих педагогов является меньшая вариабельность мотивации выбора профессии, а для будущих военных – «Родительский сценарий», «Династический выбор», «Родительское завещание». Полученные результаты подтверждены с помощью критерия Манна-Уитни. Значимые различия обнаружены по выраженности мотивов «Родительский сценарий», «Династический выбор», «Родительское завещание», «Стадный выбор», «Ситуационно-прагматический выбор», а так же «Инфантильный выбор». Результаты исследования могут применяться в просвещении, профориентации и профилактике оттока студентов, осваивающих помогающие профессии в области педагогики и военного дела. Читать далее Мунтян Н.С. | МОТИВАЦИЯ ВЫБОРА ПОМОГАЮЩИХ ПРОФЕССИЙ (НА ПРИМЕРЕ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ И ВОЕННЫХ)

Малый А.Н. | Подходы к исследованию и критерии возрастных корреляций творческой продуктивности ученых

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Малый А.Н., магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: armaly@yandex.ru

Научный руководитель: Савенков А. И., доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО , ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье поднимается вопрос, являющийся по-прежнему одним из самых дискуссионных – о наличии взаимосвязи между уровнем креативности и возрастом. Обсуждаются и сравниваются зарубежные и отечественные подходы к изучению закономерностей умственной и творческой деятельности, критерии и показатели объективного определения продуктивности в сфере науки и искусства. Творческая продуктивность рассматривается как важный показатель результативности работы ученого, проявляющейся в виде различного рода научных публикациях (чаще всего журнальных статьях). Рассматриваются возможности объективизации мониторинга научной продуктивности на основе квалиметрического подхода с использованием высокотехнологичных методов обработки информации. Читать далее Малый А.Н. | Подходы к исследованию и критерии возрастных корреляций творческой продуктивности ученых

Кукушкина Ю.А. | МУДРОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛА: ОПЫТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Кукушкина Ю.А.,кандидат психологических наук, доцент департамента психологии ИППО ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: j.a.kukushkina@gmail.com

В статье говорится о направлениях изучения понятия мудрости. Анализ отечественных и зарубежных публикаций показывает, что мудрость трактуется как сложный психологический феномен, для которого на настоящий момент уже определены критерии оценки и созданы методики диагностики. Отечественные исследователи рассматривают мудрость как интегральную характеристику личности, где наряду с высоким практическим интеллектом присутствуют особые личностные черты, которые проявляются в жизненных ситуациях при принятии важных решений, а также в умении находиться в равновесии между убеждениями и опытом. В структуре мудрости присутствует когнитивный и метакогнитивный компонент, рефлексия и богатый жизненный опыт. В статье приводятся результаты эмпирического исследования, где изучаются характеристики мудрости среди профессионалов и новичков, начинающих свой путь в профессиональной деятельности. Проведенное исследование показывает, что однозначной связи мудрости с понятием профессионализма не обнаружено. Однако определенные личностные качества, которые характеризуют понятие мудрости, такие как рефлексивность и саморегуляция больше проявляются среди профессионалов. Читать далее Кукушкина Ю.А. | МУДРОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛА: ОПЫТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Кинцель А. Е. | ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ К РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Кинцель А. Е., аспирант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва, учитель биологии КГУ «Школа-гимназия № 6 им. Абая Кунанбаева»Степногорск, Казахстан

Е-mail: aleks196767@mail.ru

Научный руководитель: Афанасьев В.В., доктор педагогических наук, профессор, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье исследуется психолого-педагогическая специфика подготовки учителя биологии к работе с одаренными детьми. Автор анализирует процесс подготовки учителя с одаренными обучающимися в плане общей организации образовательного процесса, а также выявляет специфику подготовки к преподаванию биологии. В работе исследуется структура профессиональной компетентности учителя биологии и те психолого-педагогические аспекты подготовки, которые позволят максимально эффективно организовывать работу с одаренными учащимися. Также анализируется понятие «одаренности» в контексте образовательного процесса и определяется возможность построения с данными учащимися индивидуального образовательного маршрута как одной из важнейших компетенций учителя.

В качестве результатов исследования определены рекомендации по учету психолого-педагогических особенностей в процессе подготовки учителя биологии. Читать далее Кинцель А. Е. | ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ К РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Шахманова А. Ш. | АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ СИНЕРГЕТИЧЕСКОГО ПОДХОДА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Шахманова А. Ш., доктор педагогических наук, доцент, профессор департамента педагогики института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва, Россия)

В статье обозначены актуальные проблемы подготовки педагогов в контексте реализации синергетического подхода.

Читать далее Шахманова А. Ш. | АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ СИНЕРГЕТИЧЕСКОГО ПОДХОДА

Титов Н.А., Чернышева Л.А. | МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ПРОДУКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ РЕШЕНИИ ХИМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ В КОМПЬЮТЕРНО-ЦИФРОВОЙ СИСТЕМЕ «CREO DATUM»

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Титов Н.А., кандидат педагогических наук, доцент кафедры химии ФГБОУ ВО «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского», Брянск, titovna32@gmail.com

Чернышева Л.А., кандидат педагогических наук, учитель химии МАОУ «Гимназия №1», Брянск, cherla32@yandex.ru

В статье рассматривается проблема творческого развития учащихся на уроках химии с помощью образовательно-цифровой системы «CREO—DATUM». Анализ динамики показателей развития творческого мышления позволил сделать вывод, что для эффективного развития дивергентности и критичности мышления учителю необходимо организовать этап рефлексии познавательной деятельности школьников после решения творческой задачи и её проверки. Читать далее Титов Н.А., Чернышева Л.А. | МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ПРОДУКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ РЕШЕНИИ ХИМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ В КОМПЬЮТЕРНО-ЦИФРОВОЙ СИСТЕМЕ «CREO DATUM»

Федорова Е.П. | ТВОРЧЕСКОЕ САМОВЫРАЖЕНИЕ КАК ПРАКТИКА САМОПОМОЩИ В ПРЕОДОЛЕНИИ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОЙ ТРЕВОГИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат психологических наук, доцент, ФГАОУ ВО «РУТ» (МИИТ), г. Москва

E-mail: epfedorova@mail.ru

В статье освещается проблема преодоления экзистенциальной тревоги посредством погружения в творческие практики. Обосновывается понятие феномена «творческое самовыражение» с опорой на теоретические идеи современных направлений психологии – системной антропологической психологии и рефлексивно-сотворческого подхода. Представлены результаты исследования возможностей «творческого осуществления себя» как средства преодоления состояния кризиса, тревоги и страха неопределенности. Приведены данные наблюдения консультативной практики, подтверждающие эффективность приемов творческого самовыражения как средства самопомощи в ситуации переживания человеком экзистенциальной тревоги. Читать далее Федорова Е.П. | ТВОРЧЕСКОЕ САМОВЫРАЖЕНИЕ КАК ПРАКТИКА САМОПОМОЩИ В ПРЕОДОЛЕНИИ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОЙ ТРЕВОГИ

Сухоруков А. С. | ТВОРЧЕСКАЯ САМОРЕАЛИЗАЦИЯ: ОЦЕНКА РОДИТЕЛЯМИ ДИНАМИКИ ПРОЯВЛЕНИЙ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ МОТИВАЦИИ РЕБЕНКА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 1]

кандидат психологических наук, президент Фонда поддержки инновационных проектов «Новое измерение», г.Петрозаводск

E—mail: suhorand@mail.ru

Ценность творческой самореализации как жизненной стратегии в различных сообществах растет. Для современного научного анализа творческой самореализации многочисленные исследования процесса решения творческих задач необходимо дополнить исследованиями их постановки (появления), а также превращения продуктов творческих процессов решения в социально-значимые результаты. Вероятно, для творческой самореализации характерно особое сочетание внутренней и внешней мотивации, с попеременным лидированием каждой из них на разных этапах. В статье приводятся предварительные данные анкетирования 122 респондентов о проявлениях внутренней и внешней мотивации их детей в возрасте от 5 до 20 лет. Ценность творческой самореализации как ключевого результата образования и воспитания детей разделяют 54,1% опрошенных. Прослежена динамика проявлений внутренней и внешней мотивации в разных школьных возрастах, построена гипотеза о периодизации их соотношений. Читать далее Сухоруков А. С. | ТВОРЧЕСКАЯ САМОРЕАЛИЗАЦИЯ: ОЦЕНКА РОДИТЕЛЯМИ ДИНАМИКИ ПРОЯВЛЕНИЙ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ МОТИВАЦИИ РЕБЕНКА

Печерица Э. И. | ИССЛЕДОВАНИЕ В ДЕЙСТВИИ КАК ОСНОВА МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГОВ В ОСВОЕНИИ ПЕДАГОГИКИ СОТВОРЧЕСТВА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат педагогических наук, ОГБУ ТОИПКРО, Томск,

E-mail: inostr@edu.tomsk.ru

В статье обсуждается значимость результатов проекта регионального института повышения квалификации в методической поддержке педагогов по освоению педагогики сотворчества. Качество образования определяется педагогическими кадрами. Поэтому автором подчеркивается важность обновления средств подготовки педагогов, способных обучать детей креативности. Акцентируется внимание на особенностях этапов, характерных для сотворческих практик в работе с педагогами. Подчеркивается необходимость специально организованных проектов по развитию педагогического мастерства на основе педагогики сотворчества. Представленный материал сопровождается примером реализации одного из подобных авторских проектов. Определены основные аспекты образовательного процесса проектного обучения учителей в контексте педагогики сотворчества. Читать далее Печерица Э. И. | ИССЛЕДОВАНИЕ В ДЕЙСТВИИ КАК ОСНОВА МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГОВ В ОСВОЕНИИ ПЕДАГОГИКИ СОТВОРЧЕСТВА