IPPOADMIN

Ганичева Алла Николаевна | ВАРИАТИВНОСТЬ СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

к.п.н., доцент департамента педагогики

института педагогики и психологии

образования ГАОУ ВО МГПУ,

Е-mail: ganichevaan@mgpu.ru

Аннотация: в статье представлены варианты оказании семье форм сопровождения в условиях домашнего образования. Автор анализирует новый ГОСТ по требованиям к услугам по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста, приводит аргументы согласия и некоторые формальные неточности, что придает практике оказания помощи семье — оттенок противоречивости.
Читать далее Ганичева Алла Николаевна | ВАРИАТИВНОСТЬ СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Бочегаева Ирина Дмитриевна | ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ И СЕМЬИ В СЕНСОРНОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Социальный педагог ГБОУ Школы №1430,

магистрант профиля «Раннее детство»

ИППО ГАОУ ВО МГПУг.Москва.

Е-mail: bochegaeva@mail.ru

Статья освещает важность сенсорного развития у детей в возрасте трех лет, подчеркивая его роль в общем развитии ребенка. Описываются ключевые аспекты сенсорного развития. Подчеркивается значимость активного участия и взаимодействия между семьей и педагогами, предоставляя практические рекомендации для семей и описывая роль педагогов в использовании дидактических игр для стимуляции сенсорного восприятия. Статья также рассматривает проблемы и вызовы в сенсорном развитии, вызванные современными технологиями и социальными факторами, и предлагает инновационные подходы для их решения. Читать далее Бочегаева Ирина Дмитриевна | ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ И СЕМЬИ В СЕНСОРНОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ

Божанова Екатерина Викторовна | СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕМЬИ КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ ПЕДАГОГИКИ РАННЕГО ДЕТСТВА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 3766

Магистрант 2 курса профиль «Раннее детство»

института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО СГПУ, г. Москва

E—mail: SolodovnikovaEV@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент департамента педагогики института педагогики и психологии образования ГАО ВО МГПУ Ганичева А.Н.

Автор статьи проводит системный анализ трактовки понятия «сопровождение», приводя в качестве множественной этимология основной дефиниции разные виды сопровождения и поддержки современной семьи. В статье подчеркивается особенность сопровождения семьи с ребенком в период раннего детства. Автор позиционирует особую значимость и необходимость психолого-педагогического сопровождения не только ребенка, не только его родителей, а рассматривает основные линии сопровождения через призму комплексной интегративной помощи семьям, воспитывающим детей до 3 лет. Читать далее Божанова Екатерина Викторовна | СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕМЬИ КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ ПЕДАГОГИКИ РАННЕГО ДЕТСТВА

Курганова Елена Анатольевна | РАЗВИТИЕ ПОДРОСТКА КАК СУБЪЕКТА МОРАЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

E—mail: KurganovaEA@mgpu.ru

В статье раскрывается проблема развития подростка как субъекта моральной регуляции. Показаны закономерности морально-нравственного развития и освоения актуальных для подростка моральных норм. Выявлены значимые различия в ориентации подростков на моральные и конвенциональные нормы, а также различия в отношении подростков к нарушению моральных норм в ситуациях со сверстниками и взрослыми. Данные проведенного исследования определили круг наиболее важных для подростков моральных норм. Так наиболее значимой моральной нормой в общении со сверстниками для обучающихся подросткового возраста является норма ответственности, а в процессе общения со взрослыми моральные нормы помощи и щедрости. Читать далее Курганова Елена Анатольевна | РАЗВИТИЕ ПОДРОСТКА КАК СУБЪЕКТА МОРАЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ГОРБУНОВА Елизавета Александровна | ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ КАДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант Института педагогики и психологии образования

ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва. E—mail: betty241000@yandex.ru

Научный руководитель: КЛЮЧКО Ольга Ивановна,

доктор философских наук, доцент, Институт педагогики

и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

В данной статье рассматривается процесс формирования гражданской компетентности у молодых людей и условия их воспитания как патриотов. Проводится анализ той роли, которую играют гражданские идеалы в мировоззрении как отдельного человека, так и общества в целом. Автор основывается на том, именно они определяют позицию молодёжи в жизни и влияют на их отношение к обществу. Читать далее ГОРБУНОВА Елизавета Александровна | ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ КАДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Чупина Ольга Александровна | ОСОБЕННОСТИ СВЯЗИ ТРЕВОЖНОСТИ И САМООЦЕНКИ С ПРОБЛЕМНЫМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВЫХ УСТРОЙСТВ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

Е-mail: ChupinaOA@mgpu.ru

Научный руководитель:

доктор психологических наук, профессор Суннатова Р. И.

Под проблемным использованием цифровых устройств понимается высокая увлеченность цифровыми устройствами, которая не является зависимостью, но создает риски для продуктивной жизнедеятельности личности. В подростковом возрасте проблемное использование цифровых устройств выражается в основном в виде компьютерных игр. Цель исследования заключалась в выявлении связи тревожности и самооценки с проблемным использованием цифровых устройств. Мы предположили, что высокая тревожность и низкая самооценка способствуют проблемному использованию цифровых устройств. В исследовании приняли участие 90 обучающихся. С проблемным использованием цифровых устройств выявлена значимая связь с тревожностью и отсутствие связи с самооценкой младших подростков. Читать далее Чупина Ольга Александровна | ОСОБЕННОСТИ СВЯЗИ ТРЕВОЖНОСТИ И САМООЦЕНКИ С ПРОБЛЕМНЫМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВЫХ УСТРОЙСТВ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ

Татьяненко Мила Сергеевна | ОСОБЕННОСТИ ВЕРБАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва

Е-mail: tatyanenkoms970@mgpu.ru

Научный руководитель:

кандидат психологических наук, доцент Фролова Е. В.

Исследование посвящено выявлению особенностей вербального мышления детей дошкольного возраста с нарушениями речи (ОНР, III уровень речевого развития). Исследование реализовано на выборке мальчиков шести лет. Была использована методика оценки словесно-логического мышления (Ерасиком Й.), результаты подвергнуты сравнению с данными контрольной группы мальчиков, которые не имеют нарушений в речевом развитии. Результаты показали, что дошкольники с общим недоразвитием речи испытывают трудности при выполнении задач, ориентированных на диагностику вербального мышления, в сравнении с их сверстниками с нормативным развитием. Читать далее Татьяненко Мила Сергеевна | ОСОБЕННОСТИ ВЕРБАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

Сорокина Дарья Александровна | ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 3.5]

магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

Е-mail: daria.sorokina1999@gmail.com

Научный руководитель:

кандидат психологических наук Кукушкина Ю. А.

Современная система образования требует от учеников раннего профессионального самоопределения, однако современные подростки мало знают о мире современных профессий и не готовы к профессиональному выбору. На основе теоретического анализа и практического исследования был сделан вывод о необходимости создания собственной программы психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения старших подростков. Читать далее Сорокина Дарья Александровна | ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

Соболева Татьяна Андреевна | ПРОЯВЛЕНИЕ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ ПОДРОСТКОВ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Соболева Татьяна Андреевна,

ЧУ ПОО «Столичный Бизнес Колледж», магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

E—mail: stasta98@mail.ru

Научный руководитель:

Ключко Ольга Ивановна, доктор философских наук, доцент

В статье рассматриваются некоторые особенности подросткового возраста, самопрезентации и уверенности в себе студентов первого курса колледжа, особенности их самооценки и некоторые факторы, которые на неё влияют. Представлены результаты исследования уверенности в себе студентов колледжа экономического направления, а также результаты экспертной оценки их уверенности при выступлении. Показано, что существенная часть студентов имеют дефициты в развитии самооценки, что позволяет разрабатывать целевые меры психолого-педагогической поддержки. Читать далее Соболева Татьяна Андреевна | ПРОЯВЛЕНИЕ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ ПОДРОСТКОВ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ

Слепенцева Анна Олеговна, Кукушкина Юлия Андреевна | ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗВОЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ СОВРЕМЕННЫХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Слепенцева Анна Олеговна,

АНОО «Чудо-Школа Умница», магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

Е-mail: slepentsevaao344@mgpu.ru

Кукушкина Юлия Андреевна,

кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

E—mail: kukushkinayua@mgpu.ru

Статья посвящена теме особенностей произвольной регуляции первоклассников. Представлены результаты исследования уровня развития произвольной регуляции 48 младших школьников в возрасте 6-8 лет. В статье приводятся выводы, основанные на результатах диагностического комплекса Н.Я. Семаго, состоящий из трёх этапов: оценка сформированности произвольной двигательной активности, оценка сформированности произвольной регуляции высших психических функций и оценка сформированности эмоциональной регуляции. Современный первоклассник имеет высокое развитие в регуляции интеллектуальной деятельности, при этом имеются дефициты в произвольности двигательной активности и эмоциональной регуляции. Читать далее Слепенцева Анна Олеговна, Кукушкина Юлия Андреевна | ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗВОЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ СОВРЕМЕННЫХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ