Автор: IPPOADMIN

Колосова Г.С. | ПРОБЛЕМЫ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ Школа № 1798 «Феникс»,

педагог – психолог,

магистр по направлению Психолого-педагогическое образование, Москва

E—mail: K—Galina-7@yandex.ru

 Мы живем в современном мире, условия развития которого приводят к появлению нового поколения с более совершенными возможностями: с другим уровнем памяти, внимания, мышления и духовным наполнением. Педагоги находятся в ситуации постоянного совершенствования своих компетенций, которые позволили бы им работать и продуктивно взаимодействовать с детьми нового поколения. Новое поколение детей характеризуется более быстрыми темпами освоения современных технологий, гибкостью и креативностью мышления.  А это в свою очередь требует серьезных трансформаций в системе образования, в которых, наряду с педагогами, участвуют и эти уникальные дети. Главная задача современного образования — своевременно обнаруживать таких детей и доверять их развитие талантливым, духовным и мудрым педагогам, которые будут помогать и позволять реализовываться таким детям-Уникумам.

We live in the modern world, the development conditions of which lead to the emergence of a new generation with more advanced capabilities: with a different level of memory, attention, thinking and spiritual filling. Teachers are in a situation of constantly improving their competencies that would allow them to work and interact productively with children of the new generation. The new generation of children is characterized by a faster pace of development of modern technologies, flexibility and creative thinking. And this, in turn, requires serious transformations in the education system, in which, along with teachers, these unique children also participate. The main task of modern education is to detect such children in a timely manner and entrust their development to talented, spiritual and wise teachers who will help and allow such Unique children to realize themselves.Keywords: unique, teacher, parent. Читать далее Колосова Г.С. | ПРОБЛЕМЫ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

Глизбург В. И., Гао Лихуа | THE INTEGRATION OF MATHEMATICS AND ART IN PRIMARY SCHOOL

Рейтинг
[Всего голосов: 5 Средний: 4.8]
Glizburg V. I.

Dr. Sc. (Ped.), Cand. Sc. (Phys.-Math.),  Professor at the Department of Didactics Institute of Pedagogy and Psychology of Education Moscow City University

e-mail: glizburg@mail.ru

 Глизбург В. И.

доктор педагогических наук,  кандидат физико-математических наук, профессор департамента методики обучения Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет»

e—mail: glizburg@mail.ru
Gao Lihua 

China,Guangdong Shenzhen

 Bi Bo’s distinguished Teaching Studio 

Member of Curriculum Development and Primary School Mathematics Research, master’s student Institute of Pedagogy and Psychology of Education Moscow City University

e-mail: 1761126893@qq.com

  Гао  ЛихуаКитай, Гуандун Шэньчжэнь,

член отдела разработки учебных программ и исследований по математике в начальной школе в  учебной студии Би Бо,

магистрант Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет»

e—mail: 1761126893@qq.com

 

The presented article explores the problems of integrating mathematics and art with the aim of developing creative mathematical thinking in primary school students. The authors examined the basic possibilities of introducing such integration into the learning process of younger schoolchildren.

Although mathematics and art are different areas in educational practice, we take into account the commonalities that exist between these areas, which allows us to implement new ideas in teaching based on the integration of the areas under consideration.

Представленная статья исследует проблемы интеграции математики и искусства с целью развития творческого математического мышления учащихся начальной школы. Авторами рассмотрены базовые возможности внедрения такой интеграции в процесс обучения младших школьников. Несмотря на то, что математика и искусство это различные области в образовательной практике, мы учитываем существующие между этими областями общности, что позволяет нам реализовывать новые идеи в обучении, основанные на интеграции рассматриваемых областей. Читать далее Глизбург В. И., Гао Лихуа | THE INTEGRATION OF MATHEMATICS AND ART IN PRIMARY SCHOOL

Нежданова М.В. | ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студентка ГАОУ ВО МГПУ

Профиль – Менеджмент в образовании (заочная форма обучения)

г. Москва

mashanezhdanova@bk.ru

Данная статья посвящена исследованию положительного влияния внеклассных занятий на академическое, социальное и эмоциональное развитие младших школьников. Проведя плановую работу, исследователи смогли продемонстрировать причинно-следственную связь между участием во внеклассных мероприятиях и наблюдаемыми улучшениями в различных аспектах благополучия детей. В этой аннотации обсуждаются результаты экспериментального исследования, целью которого была оценка влияния участия во внеклассных мероприятиях на успеваемость, социальные навыки и эмоциональное благополучие младших школьников. В исследовании участвовала выборка из 200 школьников в возрасте 8-12 лет, которые были случайным образом распределены на экспериментальную группу, участвовавшую во внеклассных мероприятиях, и контрольную группу, которая этого не делала. В статье подчеркивается важность признания ценности внеклассных мероприятий и предоставления детям широких возможностей для участия в самых разнообразных мероприятиях.

This article is devoted to the study of the positive impact of extracurricular activities on the academic, social and emotional development of younger schoolchildren. After carrying out the planned work, the researchers were able to demonstrate a causal relationship between participation in extracurricular activities and the observed improvements in various aspects of children’s well-being. This abstract discusses the results of an experimental study aimed at assessing the impact of participation in extracurricular activities on academic performance, social skills and emotional well-being of younger schoolchildren. The study involved a sample of 200 schoolchildren aged 8-12 years, who were randomly assigned to an experimental group that participated in extracurricular activities and a control group that did not. The article emphasizes the importance of recognizing the value of extracurricular activities and providing children with ample opportunities to participate in a wide variety of activities. Читать далее Нежданова М.В. | ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Нежданова М.В. | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 3]

Студентка ГАОУ ВО МГПУ

Профиль – Менеджмент в образовании (заочная форма обучения)

г. Москва

mashanezhdanova@bk.ru

В данной статье исследуются психолого-педагогические условия, необходимые для проектирования системы внеклассной работы в начальной школе. Обсуждается важность внеклассных мероприятий для улучшения социального, эмоционального и когнитивного развития учащихся. Излагаются психологические и педагогические принципы, которые следует учитывать при разработке таких мероприятий, включая необходимость проведения мероприятий, соответствующих возрасту, благоприятной и инклюзивной среды и приведения в соответствие со школьной программой. В статье также обсуждается роль учителей, родителей и сообщества в поддержке и облегчении внеклассных мероприятий. Даны рекомендации по разработке эффективной и всеобъемлющей системы внеклассных мероприятий в начальных школах, основанные на современных исследованиях и передовой практике.

This article examines the psychological and pedagogical conditions necessary for designing a system of extracurricular work in primary school. The importance of extracurricular activities for improving the social, emotional and cognitive development of students is discussed. The psychological and pedagogical principles that should be taken into account when developing such activities are outlined, including the need for age-appropriate activities, a supportive and inclusive environment and alignment with the school curriculum. The article also discusses the role of teachers, parents, and the community in supporting and facilitating extracurricular activities. Recommendations are given for the development of an effective and comprehensive system of extracurricular activities in primary schools based on modern research and best practices. Читать далее Нежданова М.В. | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ЕФИМОВА М.В. | СПЕЦИФИКА ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У УЧАЩИХСЯ 13-14 ЛЕТ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В КАДЕТСКИХ КЛАССАХ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ЕФИМОВА Марина Валерьевна, воспитатель кадетских классов (офицер), ГБОУ «Школа 491 Марьино», магистрант Института педагогики и психологии МГПУ, г. Москва. Электронная почта: marin2004@mail.ru

НАУМОВА ДИАНА ВИКТОРОВНА, научный руководитель Доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования МГПУ. Кандидат психологических наук, доцент. Электронная почта: NaumovaDV@mgpu.ru

 В настоящей статье автором предпринимается попытка обосновать особенности гражданской идентичности кадет по методике «Типы гражданской идентичности» (Р. В. Борисов) на основы выявления преобладающих у них групп ценностей (терминальных и инструментальных) по методике М. Рокича «Тест ценностных ориентаций». В статье изучается определение понятия гражданская идентичность, определяется необходимость формирования гражданской идентичности у кадет. Читать далее ЕФИМОВА М.В. | СПЕЦИФИКА ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У УЧАЩИХСЯ 13-14 ЛЕТ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В КАДЕТСКИХ КЛАССАХ

Каплина Г.А. | Эффективная PR-деятельность педагога в системе управления коммуникациями (Методические рекомендации)

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

galina.kaplina.99@mail.ru

Методические рекомендации составлены с целью помочь педагогам в эффективной организации их PR-деятельности.

В работе представлено описание необходимости организации PR-деятельности педагогами. Особое внимание уделено мероприятиям, помогающие организовать педагогам их PR-деятельность.

Материалом для составления методических рекомендаций послужила опытно-экспериментальная работа по проблеме организации PR-деятельности педагога в системе управления коммуникациями на уровне начального общего образования.

Содержание

  1. PR-деятельность педагога: коммуникационно-управленческий аспект.
  2. Диагностика уровня готовности педагога к организации PR-деятельности.
  3. Мероприятия по включению педагогов в их PR-деятельность.
  4. Социальные сети — помощники в продвижении своего “бренда”.

Читать далее Каплина Г.А. | Эффективная PR-деятельность педагога в системе управления коммуникациями (Методические рекомендации)

Костюкова О.С. | КОНЦЕПЦИЯ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

KostOS1571@yandex.ru

В данной статье рассматриваются концептуальные основы творческого развития обучающихся начальной школы. Обозначается место дополнительного образования в развитии творческих способностей младших школьников. Анализируется эффективность разработанной концепции творческого развития. Данная статья может быть полезна педагогам, работающим в системе начального образования, студентам психолого-педагогических специальностей. Читать далее Костюкова О.С. | КОНЦЕПЦИЯ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Белкина Е.Н. | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 4.7]

Белкина Елена Николаевна, Магистрант 2 курса Направление подготовки «Психолого-педагогическое» Профиль «Начальное образование» ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва

E—mail: Belkinaen267@mgpu.ru 

Научный руководитель: Арапова Полина Иосифовна, канд. пед. наук, доцент

Статья посвящается теоретическому анализу исследований, направленных на определение психолого-педагогических причин возникновения трудностей в обучении детей младшего школьного возраста. В статье рассматривается понятие трудностей в обучении. Рассматриваются группы факторов, оказывающих влияние на причины возникновения учебных трудностей младших школьников. Представлен обзор психолого-педагогических подходов и рекомендаций, направленных на преодоление трудностей в обучении младших школьников.

This article is devoted to the theoretical analysis of a study to determine the psychological and pedagogical reasons for arising difficulties in the process of teaching younger schoolchildren. There is the definition of learning difficulties in the article. The groups of factors, influencing the causes of learning difficulties of younger schoolchildren are considered. The article presents an overview of psychological and pedagogical approaches, aimed at overcoming learning difficulties in the process of teaching younger schoolchildren. Читать далее Белкина Е.Н. | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Ревенко О.И. | Формирование языковой компетенции у младших школьников посредством словарных диктантов на уроках русского языка

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Ревенко Оксана Ивановна

 магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

revenkooksana@mail.ru

В статье представлен теоретический анализ литературы по проблеме формирования и развития языковой компетенции у младших школьников, определены понятия «языковая компетенция», «орфографическая работа», «орфографическая зоркость», изучены этапы работы со словарными диктантами, как ведущим способом развития орфографической зоркости и языковой компетенции в целом. На основе полученных данных из теоретического анализа литературы и на основе замера исходных показателей уровня сформированности языковой компетенции учащихся 3 класса была разработана авторская программа упражнений и заданий, направленных на развитие отдельных составляющих языковой компетенции: лексической, грамматической, семантической, фонологической, орфографической и орфоэпической, которая представлена в тексте.

The article presents a theoretical analysis of the literature on the problem of formation and development of language competence in younger schoolchildren. During the theoretical analysis, the concepts of «language competence», «spelling work», «spelling vigilance» were defined. The stages of working with dictionary dictation were studied as the leading way of developing spelling vigilance and language competence in general. Based on the data obtained from the theoretical analysis of literature and on the basis of measuring the initial indicators of the level of formation of language competence of 2nd grade students, an author’s program of exercises and tasks aimed at developing individual components of language competence: lexical, grammatical, semantic, phonological, orthographic and orthoepic was developed. Читать далее Ревенко О.И. | Формирование языковой компетенции у младших школьников посредством словарных диктантов на уроках русского языка

Алешина Е.В. | ИЗУЧЕНИЕ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ КАТЕГОРИИ ВРЕМЕНИ НА ОСНОВЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ПОДХОДА

Рейтинг
[Всего голосов: 5 Средний: 5]

ГБОУ «Школа № 1501» г. Москвы

Alehina.Elena78@yandex.ru

В статье поднимаются вопросы обучения младших школьников временным формам, играющим большую роль в формировании представления о времени, на уроках русского языка. Отмечается важность работы над различными средствами передачи временных значений, необходимость контекстной работы. Читать далее Алешина Е.В. | ИЗУЧЕНИЕ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ КАТЕГОРИИ ВРЕМЕНИ НА ОСНОВЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ПОДХОДА