Вислобокова П. А. | ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ СО СТОРОНЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО СОСТАВА НА СТУПЕНИ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 бакалавр, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: paulina.vislobokova@yandex.ru

 

 

 

 

Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием является важной задачей для успешной адаптации детей к школьной жизни. В этом процессе управленческий состав играет ключевую роль, принимая важные решения организации обучения в детских садах и начальных школах.

Ensuring continuity between preschool and primary education is a crucial task for the successful adaptation of children to school life. In this process, the management staff plays a key role by making important decisions regarding the organization of education in preschools and primary schools. Читать далее Вислобокова П. А. | ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ СО СТОРОНЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО СОСТАВА НА СТУПЕНИ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Порохова А.А. |  РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО КУРСА ПО ФОРМИРОВАНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 5]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

poroxovaanna@gmail.com

Аннотация. В статье рассматривается формирование математической грамотности средствами формирующего оценивания с использованием электронного обучения. Даны определения математической грамотности, рассмотрена основная цель формирующего оценивания и понятие электронного учебного курса. В рамках данного исследования спроектирована модель формирования математической грамотности и подробно рассмотрены пять основных этапов разработки электронного учебного курса. Читать далее Порохова А.А. |  РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО КУРСА ПО ФОРМИРОВАНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ

Ломова Яна Владимировна | Реализация принципа региональности при изучении предмета ОБЖ (на примере темы «Землетрясения»)

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант 2-го курса Института педагогики

и психологии образования МГПУ

Предметом особого внимания российских сейсмологов и геологов является прогноз увеличения количества землетрясений в ближайшем будущем. Обучение правилам безопасности при землетрясениях и цунами особенно актуально в сейсмоопасных районах. Тема преподавания ОБЖ в сейсмоопасных регионах мало изучена исследователями – теоретиками и практиками в области психологии и педагогики, сведения о ней носят фрагментарный характер в различных методических разработках.

В статье представлена система обучения теме «Землетрясения» для 5-6 классов в сейсмоопасных регионах в тех общеобразовательных учреждениях, где преподавание предмету ОБЖ ведется только в старших классах. В статье обосновывается выбор возраста школьников для оптимального усвоения темы – 10-12 лет, даются рекомендации по разработке цифрового сопровождения материала.

Система занятий по теме «Землетрясения» в сейсмоопасных регионах реализует принцип региональности в обучении. Читать далее Ломова Яна Владимировна | Реализация принципа региональности при изучении предмета ОБЖ (на примере темы «Землетрясения»)

Жанысбаева Роза Мазраповна, Луценко Людмила Николаевна | РАЗВИТИЕ ОСНОВ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Жанысбаева Роза Мазраповна

м.п.н, ст.преподаватель, Академия «Bolashaq»,

 г.Караганда, Казахстан

email : rozaakan@mail.ru

Луценко Людмила Николаевна

студент группы дДОВ -21-1к Академия «Bolashaq»,

г.Караганда,Казахстан

email : Lucenko@mail.ru

В статье речь идет о том что, приоритетом развития образования сегодня становится его личностно ориентированная направленность. Задача воспитателя заключается не в передаче готовых знаний и умений, а в создании условий для развития личности ребенка. Читать далее Жанысбаева Роза Мазраповна, Луценко Людмила Николаевна | РАЗВИТИЕ ОСНОВ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Амбарцумян Екатерина Рамазановна | ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

зам. заведующего МБДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад № 232»,

студент магистратуры ИППО, ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

email:ambartsumyaner001@mgpu.ru

В статье рассматриваются условия успешного обучения и воспитания детей через взаимодействие специалистов дошкольного учреждения; в ней представлены активные формы методической работы, позволяющие оптимизировать процесс профессионального взаимодействия педагогов, способствуя повышению уровня компетентности и развитию творческого потенциала специалистов, работающих в дошкольном образовательном учреждении.

The article discusses the conditions for successful education and upbringing of children through the interaction of preschool specialists; it presents active forms of methodological work that allow optimizing the process of professional interaction between teachers, helping to increase the level of competence and develop the creative potential of specialists working in a preschooleducationalinstitution. Читать далее Амбарцумян Екатерина Рамазановна | ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Антонова Алина Михайловна | ГЕЙМИФИКАЦИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

преподаватель ИСПО имени К.Д. Ушинского ГАОУ ВО МГПУ

магистрант ГАОУ ВО МГПУ, Департамент педагогики, г. Москва,

научный руководитель: Машарова Татьяна Викторовна,                              доктор педагогических наук, профессор  

Е-mail: antonovaam@mgpu.ru

В статье автор описывает веб-квест «Гарри Поттер» по теме «Причастие», который способен помочь студентам в понимании темы «Причастие», а также создаёт на уроке благоприятный психологических климат, развивает познавательные процессы и обучает ребят работать в команде, формируя свои коммуникативные, организаторские и творческие способности. Технология геймификации, которую применяет автор на уроках русского языка, вовлекает студентов в процесс обучения, повышая их учебную мотивацию.  Читать далее Антонова Алина Михайловна | ГЕЙМИФИКАЦИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Карамзина В.А., Михайлова Н.И. | Синергия мастерства: прошлое, настоящее и будущее Чемпионатного движения в России

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

преподаватели ГБПОУ МИПК им. И. Фёдорова,

магистранты 1 курса Института педагогики и психологии образования

ГАОУ ВО МГПУ по направлению «Профессиональное образование»

В статье авторы проводят анализ и сравнение двух значимых чемпионатных движений: международного WorldSkills International и Всероссийского чемпионата «Профессионалы». Основываясь на детальном изучении структур, методов оценки и стратегий обоих движений, в статье представлена сравнительная характеристика, выявляющая ключевые сходства и различия. Авторы рассматривают, как эти аспекты влияют на эффективность подготовки специалистов и развитие профессиональных навыков. В статье содержатся конкретные рекомендации по совершенствованию и адаптации лучших практик этих движений для усиления профессионального образования и тренинга в России, что может способствовать повышению качества рабочей силы и укреплению национальной экономики.

Цель исследования: на основе сравнения и анализа Международного чемпионатного движения WorldSkills International и Всероссийского чемпионатного движения «Профессионалы» выявить главные различия, сформировать им аргументацию и предложить рекомендации для будущего развития чемпионатного движения в России.

Методы исследования: анализ, конкретизация, сравнительно-сопоставительный, обобщение.

Результаты. На основе анализа чемпионатных движений предложены пути оптимизации российских чемпионатов, включая увеличение международного взаимодействия, обмен опытом и технологиями, а также более активное привлечение индустрии к разработке и реализации образовательных модулей и стандартов оценки.

In the article, the authors conduct an analysis and comparison of two significant championship movements: the international WorldSkills International and the All-Russian Championship «Professionals». Drawing on an in-depth analysis of the frameworks, assessment techniques, and strategies of both initiatives, the article offers a comparative overview that highlights significant similarities and distinctions. The authors examine how these aspects influence the effectiveness of specialist training and the development of professional skills. In conclusion, the article contains specific recommendations for improving and adapting the best practices of these movements to enhance professional education and training in Russia, which can contribute to improving the quality of the workforce and strengthening the national economy. Читать далее Карамзина В.А., Михайлова Н.И. | Синергия мастерства: прошлое, настоящее и будущее Чемпионатного движения в России

Машарова Т.В., Юдкина А.В. | Подходы к управлению педагогическим коллективом: эффективные стратегии и методы

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 3]

Машарова Т.В.

доктор педагогических наук, профессор, профессор Департамента педагогики Института педагогики и психологии образования ФГОУ ВО

«Московский городской педагогический университет»

Юдкина А.В. 

студенка группы ПРОФ-231м

методист КГБПОУ «Уярский сельскохозяйственный техникум»

alena_vladimirovna_yudkina@vk.com

В данной статье рассматривается роль специфики педагогического коллектива в контексте административного управления. Педагогический коллектив представляется как объединение индивидуальностей, имеющих общую цель — осуществление образовательного процесса и воспитательной деятельности. Автор подчеркивает, что данная социально-профессиональная группа отличается повышенным уровнем ответственности, пониманием потребности постоянного самосовершенствования и развития профессиональных навыков, что является как положительным, так и отрицательным фактором в развитии коллектива. Читать далее Машарова Т.В., Юдкина А.В. | Подходы к управлению педагогическим коллективом: эффективные стратегии и методы

Фортунатов Артем Александрович | Владение цифровыми технологиями как одна из компетенций современного руководителя образовательной организации

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 37.032

кандидат педагогических наук, доцент, доцент Департамента педагогики Института педагогики и психологии образования ФГОУ ВО

«Московский городской педагогический университет»,

Москва, Россия, E-mail: fortunatovaa@mgpu.ru

Начиная с 2000 в современной системе образования стали происходит значительные изменения, особое значения, на наш взгляд имеет внедрение искусственного интеллекта (ИИ), в частности ChatGPT от OpenAI. Широкие возможности данной модели сделали возможным ее применение в разных отраслях современной промышленности, а также в системе образования. Педагогическим сообществом подобное нововведение было воспринято неоднозначно: часть педагогов приняли его и стали активно использовать в своей профессиональной деятельности, у других это новшество вызвало опасение за образовательный процесс. В данной статье мы бы хотели рассмотреть использование передовых моделей ИИ исходя из компетенций современного руководителя образовательной организации. Читать далее Фортунатов Артем Александрович | Владение цифровыми технологиями как одна из компетенций современного руководителя образовательной организации

Т. В. Машарова | ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ КОЛЛЕКТИВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 37.088

доктор педагогических наук, профессор, профессор Департамента педагогики Института педагогики и психологии образования ФГОУ ВО

«Московский городской педагогический университет»,

Москва, Россия, E-mail: mtv203@mail.ru

Проблема, вынесенная в название статьи сегодня очень актуальна по ряду причин. В первую очередь, педагогические коллективы образовательных организаций очень не однородны: по возрасту: от начинающих педагогов до пенсионеров, заканчивающих свою трудовую деятельность; различная степень владения педагогическими технологиями; отсутствие объединяющей идеи (например, в советское время был очень популярным лозунг «раньше думай о Родине, а потом о себе»); мобильность, то есть педагоги часто меняют свое место работы; коллективы преимущественно женские, ничтожно малый процент мужчин, что создает определенные проблемы в воспитании мальчиков; иногда педагоги живут в одном городе, а работают другом, при этом на воспитательную работу совсем не остается времени; постепенно формируется меркантильность, обусловленная разным материальным положением.

Поэтому целью исследования был поиск оптимальной модели управления педагогическими коллективами образовательных организаций в современных условиях. Задачи исследования: создание банка данных по проблемам управления педагогическими коллективами; выявление причин появления спорных и конфликтных ситуаций; ранжирование ситуаций, определение «направления главного удара».

В результате решения задач и достижения цели исследования, автор может предложить руководителям образовательных организаций один из вариантов модели управления. Читать далее Т. В. Машарова | ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ КОЛЛЕКТИВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ