IPPOADMIN

Харнас Анастасия Дмитриевна | СУЩНОСТЬ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студентка магистратуры 2 курса

Направление подготовки «Психолого-педагогическое»
Профиль «Начальное образование»
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва
E-mail: KharnasAD@mgpu.ru
Научный руководитель: Арапова Полина Иосифовна
канд. пед. наук, доцент

Цель статьи заключается в исследовании специфики дифференцированного обучения младших школьников. Дифференцированный подход в обучении дает возможность структурировать учебный процесс, учитывая индивидуальные типологические черты личности учеников, на основе которых можно формировать группы учащихся.

The objective of this paper is to delve into the intricacies of personalized instruction for elementary school-aged children. The implementation of a tailored teaching approach allows for a structured learning experience that caters to the unique typological characteristics of each student, ultimately facilitating the formation of distinct learning groups. Читать далее Харнас Анастасия Дмитриевна | СУЩНОСТЬ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Албанбаева Джылдыз Осмонкуловна, Чалданбаева Айгуль Кушчубековна | ИНТЕГРАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В ВУЗАХ КЫРГЫЗСТАНА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 37.013.46

ORCID: 0000-0003-3558-7107

ст. преподаватель КГУ им. И. Арабаева

Кыргызская Республика, г. Бишкек, ул. Раззакова 51 А

E-mail: jikintosh77@mail.ru

ORCID: 0009-0003-8107-2697

д.п.н., и.о. проф. КГУ им. И. Арабаева

Кыргызская Республика г. Бишкек, ул. Раззакова 51 А

E-mail: ai_kush777@mail.ru

В статье рассматривается интеграция педагогического мониторинга и профессионального развития преподавателей в вузах Кыргызстана. Исследуется значимость данной интеграции для повышения качества образовательного процесса и формирования эффективных образовательных практик. Анализируются методы и подходы, используемые для реализации интеграции, а также примеры успешного применения на практике. Результаты исследования показывают, что интеграция мониторинга и профессионального развития способствует повышению профессиональных компетенций преподавателей и улучшению успеваемости студентов.

The article examines the integration of pedagogical monitoring and professional development of teachers in universities in Kyrgyzstan. The significance of this integration for improving the quality of the educational process and the formation of effective educational practices is examined. The methods and approaches used to implement the integration, as well as examples of successful application in practice, are analyzed. The results of the study show that the integration of monitoring and professional development contributes to the enhancement of professional competencies of teachers and the improvement of student performance. Читать далее Албанбаева Джылдыз Осмонкуловна, Чалданбаева Айгуль Кушчубековна | ИНТЕГРАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В ВУЗАХ КЫРГЫЗСТАНА

Белкина Елена Николаевна | ДИАГНОСТИКА ТРУДНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант 2 курса

Направление подготовки: психолого-педагогическое

Профиль: Начальное образование

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва

E—mail: Belkinaen267@mgpu.ru

Научный руководитель: Арапова Полина Иосифовна

канд. пед. наук, доцент

В статье приведены результаты педагогической диагностики результатов обучения младших школьников с трудностями в обучении. Выявлены группы младших школьников, испытывающих трудности в обучении.

The article presents the results of pedagogical diagnostics of learning outcomes of younger schoolchildren with learning difficulties. The groups of younger schoolchildren with learning difficulties are identified. Читать далее Белкина Елена Николаевна | ДИАГНОСТИКА ТРУДНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Gao Lihua | ON OVERCOMING DIFFICULTIES IN TEACHING MATHEMATICS TO STUDENTS BY INTRODUCING FINE ART INTO THE EDUCATIONAL PROCESS

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 4.5]

Gao Lihua

China, Guangdong Shenzhen Bi Bo’s distinguished Teaching Studio Member of Curriculum Development and Primary School Mathematics Research, master’s student Institute of Pedagogy and Psychology of Education Moscow City University

scientific advisor: Glizburg V.I.

e-mail: 1761126893@qq.com

ГАО ЛИХУА

Китай, Гуандун Шэньчжэнь, член отдела разработки учебных программ и исследований по математике в начальной школе в учебной студии Би Бо,

магистрант Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет»

научный руководитель: Глизбург В. И.

e—mail: 1761126893@qq.com

This article presents the possibilities of overcoming the difficulties of teaching students mathematics by introducing fine arts into the learning process and merging its perception with mathematical thinking, taking into account their individual differences.

Keywords: Students with learning difficulties, mathematical and art.

О ПРЕОДОЛЕНИИ ТРУДНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ МАТЕМАТИКЕ ПОСРЕДСТВОМ ВНЕДРЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС

В статье представлены возможности преодоления трудностей обучения учащихся математике посредством внедрения в процесс обучения изобразительного искусства и слияния его восприятия с математическим мышлением с учетом их индивидуальных различий.

Ключевые слова: Студенты с трудностями в обучении, математическое мышление и искусство. Читать далее Gao Lihua | ON OVERCOMING DIFFICULTIES IN TEACHING MATHEMATICS TO STUDENTS BY INTRODUCING FINE ART INTO THE EDUCATIONAL PROCESS

Татьяна Ивановна Егорова, Даниил Максимович Семичев | Культурно-образовательное пространство города Москвы как ресурс для формирования общепрофессиональных педагогических компетенций у учащихся психолого-педагогических классов и студентов

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Татьяна Ивановна Егорова,

методист, институт развития профильного обучения

ГАОУ ВО МГПУ, Москва, Россия,

egorovat@mgpu.ru

Даниил Максимович Семичев,

старший методист, институт развития профильного обучения

ГАОУ ВО МГПУ, Москва, Россия,

semichevdm@mgpu.ru

В статье затрагивается проблема использования возможностей культурно-образовательного пространства города Москвы в целях формирования общепрофессиональных педагогических компетенций у учащихся школ городского проекта предпрофессионального образования «Психолого-педагогический класс в московской школе» и студентов педагогических профилей подготовки. По итогам анализа источников информации подготовлен и представлен обзор культурно-образовательных объектов столичного региона, способствующих знакомству будущих педагогов с особенностями профессиональной деятельности работников системы образования. Авторами предложены форматы использования культурно-образовательного пространства города учащимися психолого-педагогических классов и студентами педагогических профилей подготовки в процессе обучения. Ключевым выводом статьи выступает тезис о том, что системная интеграция культурно-образовательных ресурсов столичного мегаполиса в образовательный процесс является мощным и работоспособным инструментом качественной подготовки будущих специалистов сферы образования. Читать далее Татьяна Ивановна Егорова, Даниил Максимович Семичев | Культурно-образовательное пространство города Москвы как ресурс для формирования общепрофессиональных педагогических компетенций у учащихся психолого-педагогических классов и студентов

Кошель Ю. В., Семичев Д. М. | К вопросу об организации исследовательской деятельности старшеклассников: ключевые аспекты актуальности и полезные рекомендации

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Кошель Ю. В.,

методист института развития профильного обучения

ГАОУ ВО МГПУ, Москва, Россия

e—mail: koshelyuv@mgpu.ru

Семичев Д. М.,

старший методист института развития профильного обучения

ГАОУ ВО МГПУ, Москва, Россия

e—mail: semichevdm@mgpu.ru

В статье затрагивается проблема организации исследовательской деятельности старшеклассников. Представлены аспекты актуальности данного вида деятельности в рамках школьного обучения. Авторами сформулированы основанные на педагогической и исследовательской практике рекомендации, которыми могут воспользоваться старшеклассники и учителя — руководители исследовательских работ в ходе реализации этапов исследовательской деятельности (от постановки проблемы и выбора темы до получения и обработки конечного результата исследования). Разработан и представлен универсальный чек-лист, который поможет участникам исследовательского процесса не только выстроить свою деятельность в рамках исследования, но и при необходимости провести самопроверку правильности совершения тех или иных исследовательских действий. В качестве ключевого вывода настоящей статьи выступает тезис о том, что настоящая исследовательская деятельность в школьный период вполне возможна, но при этом очень важно уже в самом начале своего научного пути стараться соблюдать общепринятые нормы реализации этапов исследования и корректно применять исследовательскую методологию. Читать далее Кошель Ю. В., Семичев Д. М. | К вопросу об организации исследовательской деятельности старшеклассников: ключевые аспекты актуальности и полезные рекомендации

Килиева Марина Александровна | Развитие произвольного внимания у детей с РАС

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

МКОУ для обучающихся с ОВЗ Старогородковская

общеобразовательная школа Гармония

учитель начальных классов,

магистрант психологии образования Института

педагогики и психологии Московского городского

педагогического университета, г. Москва.

E—mail: sassma@mgpu.ru

Научный руководитель: кандидат психологических наук,

доцент департамента психологии ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Павленко Татьяна Андреевна

Настоящая статья содержит в себе исследование, направленное на изучение особенностей развития у младших школьников с РАС произвольного внимания. Для этого нами была разработана и апробирована программа коррекционно-развивающей работы с учащимися начальных классов, имеющих РАС. Целью данной программы является развитие произвольного внимания посредством стимулирования работы органов чувств разных сенсорных систем. Статья содержит в себе сравнительные результаты проведенного нами диагностического исследования особенностей произвольного внимания у рассматриваемой группы детей. Благодаря полученным результатам проводится оценка уровня развития переключения внимания у учащихся младших классов в возрасте от 8 до 10 лет, имеющих РАС. Читать далее Килиева Марина Александровна | Развитие произвольного внимания у детей с РАС

Палади Оксана Владимировна | ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ В ГРУППАХ РАННЕГО ВОЗРАСТА: ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант 2 курса, профиль «Раннее детство»

института педагогики и психологии

образования ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

E—mail: PaladiOV785@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Ганичева А.Н.

Статья затрагивает вопросы развития навыков самообслуживания у детей до трех лет, подчеркивая важность работы педагога не только с детьми, но и с их родителями. Автор подчеркивает, что правильно организованный процесс формирования навыка будет способствовать дальнейшему развитию навыков самостоятельности в процессе самообслуживания, трудолюбия и аккуратности. В статье представлены различные методы обучения детей в группах раннего возраста: показ, игровые методы, систематические упражнения и др. Подчеркивая преемственность в работе детского сада и семьи, процесс формирования навыков самообслуживания представлен в статье поэтапно: диагностический, теоретический и практический этапы. Читать далее Палади Оксана Владимировна | ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ В ГРУППАХ РАННЕГО ВОЗРАСТА: ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ

Гусева Елена Анатольевна | ВЛИЯНИЕ МЕЖПОКОЛЕННОЙ РАСШИРЕННОЙ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В ПЕРИОД РАННЕГО ДЕТСТВА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ «Школа № 2048»

магистрант 2 курса профиль «Раннее детство»

института педагогики и психологии образования

ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва.

E-mail: guseva-ea@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Ганичева А.Н.

Аннотация: автор статьи, подчеркивая значение периода раннего детства для развития ребенка в семье, рассматривает влияние типа семьи на выполнение ею семейных функций. В статье приведен анализ реализации воспитательной функции в межпоколенной расширенной семье, воспитывающих детей до 3 лет. В статье подчеркиваются плюсы положительного влияния такой семьи на развитие ребенка раннего возраста. Обоснована роль прародителей, позитивно влияющих на воспитание детей в период раннего детства, названы основные методы и приемы воссоздания семейного опыта в вопросах передачи семейных традиций.

Анализ моделей проживания семьи позволил выявить объективные закономерности влияния межпоколенной расширенной семьи на формирование личности ребенка, которые автор связывает с индивидуальными и возрастными особенностями детей; с возрастом родителей, их родительским опытом; со стилем воспитания в семье; с возможностью удовлетворения потребностей в триаде «родитель-ребенок-прародитель». Читать далее Гусева Елена Анатольевна | ВЛИЯНИЕ МЕЖПОКОЛЕННОЙ РАСШИРЕННОЙ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В ПЕРИОД РАННЕГО ДЕТСТВА

Седых Н.А. | ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

учитель начальных классов в МБОУ г. Ивантеевка «Гимназия №6»,

магистрант ИППО ГАОУ МГПУ 2 курс;

профиль «Менеджмент в образовании», Москва.

E-mail: natasha_sedykh23@mail.ru

В современных социально-экономических условиях перед педагогом стоит множество задач, одна из которых – это вовлечение учащихся в общественно-значимую деятельность, в которой ученики смогут раскрыть свои значимые качества. Статья посвящена выявлению организационно-педагогических условий становления и развития самоуправления младших школьников. Читать далее Седых Н.А. | ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ