Петренко Светлана Геннадьевна
ГБОУ Школа 2116 “Зябликово”
ДО № 5 “Улыбка” воспитатель 1 квалификационной категории
Читать далее Познавательно — исследовательский проект «Изменения в жизни растений зимой»
д.п.н., профессор ГАОУ ВО МГПУ, Lui-sil@yandex.ru
В статье рассматривается особенности букваря как первого в школьной жизни ребенка учебника. Автор приводит психолого-педагогические характеристики учебника: наличие определенного объема учебной информации; методический аппарат, который способствует организации учебного процесса. Однако данные характеристики нельзя отнести к букварям, потому что в букваре, как правило, нет учебной информации. Однако даже если бы она и была, то она не вполне доступна учащимся первого класса, у которых либо вовсе отсутствует навык чтения, либо сформирован на крайне низком (слоговом) уровне. По этой же причине учащиеся-первоклассники не могут пользоваться и методическим аппаратом, если он будет дан в словесной форме. Данные особенности позволяют говорить о букваре как о специфическом учебнике. Читать далее Сильченкова Л. С. | СПЕЦИФИКА БУКВАРЯ КАК УЧЕБНИКА ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Аспирантка ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e—mail: missn5@yandex.ru.
В статье рассматриваются результаты пилотажного исследования восприятия подростками портретной живописи, проводившегося в ноябре 2016 года на базе Государственного литературного музея. Полученные данные позволили предположить ряд гендерных различий в восприятии художественного объекта. Читать далее Морозова Н.Н.| ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ПОДРОСТКАМИ ПОРТРЕТНОЙ ЖИВОПИСИ
интегрированное занятие с детьми младшего дошкольного возраста по ознакомлению с окружающим /образовательная область « Ребенок и общество», «Ребенок и природа», «Изодеятельность»
Пролыгина Наталья Викторовна, главный специалист отдела дошкольного, общего и среднего образования управления образования, спорта и туризма администрации Заводского района г.Минска Республика Беларусь Читать далее «В гостях у бабушки–загадушки на Масленицу»
Борисова М.М., канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольного образования, ГАОУ ВО МГПУ, marinagrisha2005@mail.ru
Литвинова С.Н. канд. пед. наук, доцент, директор зеленоградского отделения ГАОУ ВО МГПУ, Iitsveta@mail.ru
Прохорова А.В., руководитель художественной студии Детского центра «Моя планета» ГАОУ ВО МГПУ, anna.p72@mail.ru
В статье раскрывается цель, задачи, организация и проведение городского конкурса творческих работ дошкольников, школьников и студентов «Конкурс рисунков на асфальте». Даются критерии оценки творческих работ участников конкурса. Рассматривается понятие художественно — эстетическое развитие. Читать далее Борисова М.М., Литвинова С.Н., Прохорова А.В. | ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ГОРОДСКОГО КОНКУРСА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ДОШКОЛЬНИКОВ, ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ «КОНКУРС РИСУНКОВ НА АСФАЛЬТЕ»
Магистрант ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e—mail: Valentina0123@list.ru.
В статье рассматриваются факторы, провоцирующие возникновение конфликтов и развитие конфликтности в среде младших школьников. Анализируется психологическая составляющая возрастной группы, особенности новой для ребенка социальной ситуации. Приводится типология конфликтов, наиболее распространенных среди детей младшего школьного возраста, а также предлагаются стратегии разрешения и профилактики конфликтов. Читать далее Щепалина В.В. | ДЕТЕРМИНАНТЫ КОНФЛИКТОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4) e—mаil: bоgdаnоv789@gmаil.cоm
В статье рассматриваются вопросы современной работы с методом проектов в начальной образовательной школе. Автор показывает возможность использования метода проектов в урочной и внеурочной деятельности с интеграцией на различных уровнях. Классификации проектов представлены на основе анализа педагогической и психолого-педагогической литературы, также приведено расширение одной из классификаций, основанной на опыте современной начальной школы. В статье обозначено сравнение проектной деятельности и исследования и указаны различия в данных педагогических методах. В заключении представлена перспектива развития и актуальность использования проектной деятельности в современной начальной школе. Читать далее Богданов М.С. | ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: ОТ СОВРЕМЕННОСТИ К БУДУЩЕМУ
магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
В статье дается обзор ключевых подходов к изучению феномена языковая личность в современной науке, указывается на необходимость целенаправленного развития языковой личности в школе в отношении трех взаимосвязанных компонентов: вербально-семантического, тезаурусного, мотивационно-прагматического. Автор предлагает некоторые приёмы организации работы по формированию языковой личности младших школьников в процессе совершенствования их письменной речи .
Читать далее Назарова А.А. | Совершенствование письменной речи младших школьников как условие развития языковой личности
Доцент ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e—mail: galina.travinova@rambler.ru
Статья раскрывает особенности взаимодействия студентов с младшими школьниками на разных этапах проектной и исследовательской деятельности в образовательном пространстве школы. Приводятся результаты опроса студентов очной формы обучения, которые руководили проектной и исследовательской деятельностью младших школьников в ходе практики в университетской школе ГАОУ ВО МГПУ. Обосновывается необходимость совершенствования организации данной практики студентов. Читать далее Травинова Г.Н. | ОПЫТ РУКОВОДСТВА ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СТУДЕНТАМИ ИППО
к.п.н., доцент общеинститутской кафедры психологии образования
e-mail: g.martyanova@mail.ru
Статья представляет результаты пилотажного исследования основных нарушений восприятия семейной атмосферы ребенком 7–9 лет с задержкой психического развития. Рассматриваются такие формы нарушений, как недостаток положительных чувств к родителям, ожидание позитивных эмоций от родителя при его физическом отсутствии, наличие сильного негативного отношения к родителям, дефицит ожидаемых положительных чувств от родителей и интенсивность отрицательных чувств к бабушкам, дедушкам, братьям и сестрам. Читать далее Мартьянова Г.Ю. | ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НАРУШЕНИЙ ВОСПРИЯТИЯ СЕМЕЙНОЙ АТМОСФЕРЫ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ С ЗПР
