IPPOADMIN

Чекалина А.А.| ЭСТЕТИКА СРЕДНЕВЕКОВЬЯ В РОМАНЕ У. ЭКО «ИМЯ РОЗЫ»

Рейтинг

[Всего голосов: 6 Средний: 4.8]

Доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e—mail: aachekali@gmail.com

В статье представлены результаты изучения специфики репрезентации средневековой эстетики в романе Умберто Эко «Имя розы». На материале научных и художественных источников были рассмотрены концепции эстетики Средневековья в философско-эстетических работах У. Эко, реконструированы его эстетические идеи, заявленные в романе «Имя розы», проанализирована специфика репрезентации эстетических представлений в романе. В процессе реконструкции авторской концептуальной картины мира в его художественном произведении были получен опыт интерпретации эстетических традиций Средневековья, опыт постижения культурных ценностей этой эпохи, изложенными в постмодернистской традиции. Читать далее Чекалина А.А.| ЭСТЕТИКА СРЕДНЕВЕКОВЬЯ В РОМАНЕ У. ЭКО «ИМЯ РОЗЫ»

Савенкова Т.Д., Пархимович З.В. | РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА СРЕДСТВАМИ ИГРОВОЙ И ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг

[Всего голосов: 7 Средний: 3.9]

Пархимович Зарина Викторовна – аспирантка департамента педагогики института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет»; zarina.pa@yandex.ru

Савенкова Татьяна Дмитриевна – младший научный сотрудник лаборатории образовательных инфраструктур института системных проектов ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет». tdpichik1@yandex.ru

Игровые занятия и различные виды художественной деятельности детей являются действенными средствами развития эмоциональной сферы личности ребенка. В статье предложены методические решения, направленные на развитие эмоционального интеллекта и социальной компетентности детей старшего дошкольного возраста. Читать далее Савенкова Т.Д., Пархимович З.В. | РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА СРЕДСТВАМИ ИГРОВОЙ И ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Бахарев А.В., Сергеева О.А. | ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ: ИСТОРИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Институт педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета

В настоящее время в российском обществе актуален вопрос о включении людей с ограниченными возможностями здоровья в повседневную жизнь общества. Эта проблема соотносится с принципом всеобщего равенства и недопустимости разделения по каким-либо признакам. Одним из путей, позволяющих реализовать данный принцип уже на раннем этапе жизнедеятельности человека, является развитие и внедрение инклюзивных практик в учебно-воспитательный процесс. Целью данной деятельности является создание условий для социализации и адаптации в обществе детей, имеющих определенные психофизиологические отклонения. В статье раскрывается история становления обучения детей с особыми образовательными потребностями в России, приведена условная периодизация этого процесса, определены основные проблемы, с которыми сталкивается образовательная организация при реализации данного подхода. Читать далее Бахарев А.В., Сергеева О.А. | ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ: ИСТОРИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Лобанова Ю.А. | ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ И СЕМЬИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 4.3]

воспитатель ГБОУ «Школа №1900», дошкольное отделение «Светлячок» СЗАО г.Москва, kostina1986.lobanova@yandex.ru

В статье рассматриваются вопросы взаимодействия педагогов и семьи в дошкольной образовательной организации. Выделяются формы взаимодействия педагогов с семьями воспитанников. Рассказывается о важности вовлечения родителей в единое пространство детского развития. Читать далее Лобанова Ю.А. | ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ И СЕМЬИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Савенков А.И., Львова А.С., Любченко О.А. | РЕФЛЕКСИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ ПРАКТИКИ В ДЕТСКИХ ЛАГЕРЯХ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 2]

Савенков Александр Ильич – член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, доктор психологических наук, профессор, директор института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ;

Львова Анна Сергеевна – кандидат педагогических наук, доцент, заместитель директора по образовательной политике института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ;

Любченко Ольга Андреевна — кандидат педагогических наук, доцент, заместитель директора по ресурсному обеспечению института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.

Статья посвящена вопросам профессиональной подготовки будущих педагогов к работе с временным детским коллективом, осуществляемой в процессе теоретической подготовки и педагогической практики в детских оздоровительных лагерях и образовательных центрах. Данная деятельность студентов является тестом на профессиональную пригодность и действенным средством становления профессиональной идентичности будущих педагогов. Читать далее Савенков А.И., Львова А.С., Любченко О.А. | РЕФЛЕКСИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ ПРАКТИКИ В ДЕТСКИХ ЛАГЕРЯХ

Серебренникова Ю. А. | ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ПЕРВОНАЧАЛЬНОМУ ПИСЬМУ

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 5]

к.п.н., доцент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В статье раскрываются психолого-педагогические условия освоения навыка правильного письма, причины и способы устранения возникающих затруднений. Читать далее Серебренникова Ю. А. | ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ПЕРВОНАЧАЛЬНОМУ ПИСЬМУ

Талыкова М.Е. | ФОРМИРОВАНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 44 Средний: 4.5]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

e-mail: mtalykova@yandex.ru

Материалы научно-практической конференции «Менеджмент в образовании: традиции и инновации»

Статья посвящена формированию конкурентоспособности будущего педагога в системе высшего образования. Рассматриваемая проблема связана с социально-экономическими преобразованиями, с введенными новшествами в системе высшего образования в России и, как следствие, повышением требований к профессионализму педагогов на рынке труда. В статье раскрыто основное понятие конкурентоспособности, а также определены основные характеристики конкурентоспособного педагога. Автор обосновывает актуальность проблемы формирования конкурентоспособности будущих педагогов, не только как необходимого условия успеха в профессиональной деятельности специалиста, но также обеспечения конкурентоспособности самого вуза, развития российского общества, государства и экономики страны. Читать далее Талыкова М.Е. | ФОРМИРОВАНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ МОДУЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА МАГИСТРАТУРЫ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Учебно-методическое пособие/ О.А. Любченко, А.С. Львова, А.И. Савенков, Е.А. Алисов, М.В. Воропаев, Э.К. Никитина, В.М. Поставнев, Д.Ю. Добротин, А.П. Каитов

Научный редактор: доктор психологических наук, доктор педагогических наук, профессор А.И. Савенков Читать далее ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ МОДУЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА МАГИСТРАТУРЫ

Лукьянов Д.Д. | ИСТОРИОГРАФИЯ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: ВЗГЛЯД В ПРОШЛОЕ В ПОИСКАХ ПЕРСПЕКТИВ БУДУЩЕГО

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 4.5]

Магистрант Института педагогики и психологии образования

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»

г. Москва Е-mail: undefeated_dima@mail.ru

Материалы научно-практической конференции «Менеджмент в образовании: традиции и инновации»

Статья посвящена изучению феномена тьюторского сопровождения в истории образовательного процесса. Автор рассматривает основные социальные и логические предпосылки для зарождения тьюторства в Средневековой Европе, а также пытается определить и обозначить основные причины, почему данная практика не получила массовое распространение в традиционной системе образования Российской империи. Основными причинами для проникновения тьюторства в систему современного Российского стандартизированного образования стали процессы глобализации и экономической интеграции, приведшие к принятию Западноевропейских стандартов высшего образования, а также к смене вектора с традиционной на более личностно ориентированную образовательную траекторию. Не маловажен и факт развития информационных технологий, обеспечивающих более свободный доступ к информации. В заключении делается вывод о том, что тьюторские инновационные методики в основе своей содержат традиционный опыт позднего средневековья, адаптированный под современные условия информационного общества. Читать далее Лукьянов Д.Д. | ИСТОРИОГРАФИЯ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: ВЗГЛЯД В ПРОШЛОЕ В ПОИСКАХ ПЕРСПЕКТИВ БУДУЩЕГО

Макеев Д.А. | РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЭЛЕКТРОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 4.5]

ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

ИППО ИДНО магистратура 2 курс

mityusha_makeev@bk.ru

В данной статье рассматривается проблема развития самостоятельной деятельности младших школьников путем выполнения заданий электронных образовательных ресурсов на уроках математики. Читать далее Макеев Д.А. | РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЭЛЕКТРОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ