учитель-логопед высшей категории, ГБОУ Школа №1151, г. Москва, Российская Федерация. E-mail: lana.shat@bk.ru
Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
В статье представлены авторские игры, которые можно использовать в логопедической работе с первоклассниками для развития пространственных представлений. Читать далее Шатохина С.В. | ИГРА В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА
кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и педагогики Волгоградского государственного университета, г. Волгоград. Email: bis_m@mail.ru
Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
Исследование выполнено в рамках гранта РФФИ № 19-013-00236 «Нормативная регуляция и саморегуляция просоциального поведения»
В статье представлена систематизация современных теорий в области когнитивной регуляции познавательной деятельности. В ее основу положена степень, в которой данные процессы соотнесены с механизмами регуляции или саморегуляции. Рассмотрены теории «когнитивного закрытия», «открытого/закрытого мышления», исследования в области метакогнитивных процессов познания, исследование Я-схем в процессе познавательной деятельности. Читать далее Буланова И.С. | АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ КОГНИТИВНОЙ РЕГУЛЯЦИИ И САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Центр интеллектуального развития «Грамотеи», аспирант департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: bochkina.elena@gmail.com
Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
В статье рассматриваются особенности развития представлений о пространстве и времени у детей раннего и дошкольного возраста в процессе взаимодействия с развивающим пособием «Вокруг света». Выделены ключевые моменты взаимодействия взрослого и ребенка, и описана структура работы с данным пособием. Читать далее Бочкина Е.В. | РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОСТРАНСТВЕ И ВРЕМЕНИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
магистрант Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E-mail: OL4ikNN@yandex.ru
Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
В статье описывается роль родительского сопровождения в развитии младших школьников. У подавляющего большинства современных школьников нет тьютора в образовательной организации, по факту функцию индивидуализации образования, направленную на выявление и развитие образовательных мотивов и интересов учащегося, поиск образовательных ресурсов для своего ребенка выполняют родители. Классификация типов современного родительского сопровождения будет полезна педагогам и психологам, выявит сильные и слабые стороны положения ребенка в зависимости от стиля сопровождения, выбранного родителями. Читать далее Навольнева О.С. | РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ ПОТЕНЦИАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Кафедра раннего изучения иностранных языков
Педагогическое образование: начальное образование, иностранный язык
5 курс
По материалам круглого стола «Лингвистические и методические аспекты обучения школьников иностранному языку»
В статье освещаются вопросы освоения иностранного языка дошкольниками, формирования у обучающихся языковой компетенции. Автор акцентирует внимание на цели и задачах раннего овладения иностранным языком, говорит об успешности овладения английским языком, анализирует сильные стороны УМК «Happy House (New Edition) 1-2, который используется для подготовки к изучению предмета «Английский язык» в школе. Читать далее Косякова Е.С. | ОСВОЕНИЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ДОШКОЛЬНИКАМИ КАК ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ПРЕДМЕТУ В ШКОЛЕ
магистрант Института педагогики и психологии образовании Московского городского педагогического университета, г. Москва Е-mail: valentina3773@mail.ru
Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
Детская площадка рассматривается нами как ресурс для работы с исследовательской активностью ребенка, как средство духовного развития. В соответствии со своей культурной функцией она должна предоставлять детям предпосылки для реализации их потребностей в игре, физической активности, экспериментировании с характеристиками окружающей среды и способностями находить контакт с другими детьми и взрослыми. Организация предметно-пространственной среды в дошкольных образовательных организациях в значительной степени зависит от способности педагогов создать условия для стимулирования исследовательской активности, изучения окружающего мира, развития творчества и экспериментирования. Эти аспекты должны быть включены как в выбор оборудования, так и в общее планирование пространства на площадке. Читать далее Полевая В.А. | УЛИЧНАЯ ПЛОЩАДКА В ДЕТСКОМ САДУ КАК РЕСУРС ДЛЯ РАБОТЫ С ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТЬЮ РЕБЕНКА
учитель английского и русского языков ГБОУ № 1793 имени Героя Советского Союза А.К. Новикова, аспирант 3 курса ИППО ГАОУ МГПУ
Cтатья посвящена рассмотрению интонационного оформления речи московских школьников среднего звена, рассматриваются навыки владения учащимися английской и русской интонациями. Затрагивается проблема взаимного интерферирующего влияния интонации английского и русского языков в речи современных школьников. Читать далее Самолина А.В. | ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ИНТОНАЦИОННОМУ ОФОРМЛЕНИЮ РЕЧИ
магистрант департамента педагогики
ГАОУ ВО МГПУ ИППО
г. Москва
В статье поставлена проблема развития организаторских способностей у дошкольников, рассматриваются условия формирования у детей 5-6 лет организаторских умений в подвижных играх. Изучен вопрос зависимости уровня развития организаторских умений от уровня физической подготовленности дошкольника. Читать далее Кириленко В.С. | ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ДЕТЕЙ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАТОРСКИХ УМЕНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ
6061777@mail.ru
В статье рассматриваются проблемы формирования лингвистической компетенции учащихся начальной школы. Доказано, что определяющим в речевом развитии учеников начальной школы является коммуникативно-речевой принцип, связанный с источником информации. Раскрыта роль литературного чтения, способствующая опыта межличностного общения. Читать далее Прокофьева В.И. | РАЗВИТИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
Студент ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва
По материалам круглого стола «Лингвистические и методические аспекты обучения школьников иностранному языку»
В статье представлены анализ сюжетов, образов и волшебных предметов в сказках России и Японии на основе ряда русских фольклорных сказок и трёх самых известных сказок японской писательницы Миёко Мацутани, а также выявленные посредством сравнения и сопоставления общие и схожие сюжеты, образы и волшебные предметы. Читать далее Чугунова Д.О. | СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СКАЗОК ЯПОНСКОЙ ПИСАТЕЛЬНИЦЫ МИЁКО МАЦУТАНИ И РУССКИХ ФОЛЬКЛОРНЫХ СКАЗОК
