Кулешова О.Д. | ЗВУКОВОЙ ОБРАЗЕЦ В СИСТЕМЕ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ИНТОНАЦИОННЫХ УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ШКОЛЫ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ,

E-mail: Latina1995@mail.ru

Статья посвящена проблеме социокультурной адаптации обучающихся современной поликультурной начальной школы города Москвы. Автор рассматривает трудности обучающихся-инофонов (как правило, детей мигрантов), возникающих в процессе обучения русской интонации, предлагает использовать в этой работе звуковой образец как эффективное дидактическое средство совершенствования интонационной стороны устной речи. Читать далее Кулешова О.Д. | ЗВУКОВОЙ ОБРАЗЕЦ В СИСТЕМЕ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ИНТОНАЦИОННЫХ УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ШКОЛЫ

Романова А.О. | ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ШКОЛЫ В ОБЛАСТИ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 5]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

e-mail: nastia.rom@mail.ru

В статье рассматривается проблема овладения обучающимися поликультурной начальной школы речевым этикетом.  Автор представляет результаты исследования представлений и умений современных обучающихся в области культуры речевой коммуникации. Читать далее Романова А.О. | ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ШКОЛЫ В ОБЛАСТИ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА

Комиссарова М.И. | РАЗВИТИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК КОМПЕТЕНЦИИ ХХI ВЕКА

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

аспирант ГАОУ ВО МГПУ

darmaria23@yandex.ru

В статье рассматриваются вопросы развития диалогической речи современных школьников в контексте проблемы обучения для будущего. Автор выделяет умение задавать вопросы, запрашивать информацию как компонент коммуникативной компетенции, связывает задачу формирования данного умения с овладением младшими школьниками начальным курсом синтаксиса. Читать далее Комиссарова М.И. | РАЗВИТИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК КОМПЕТЕНЦИИ ХХI ВЕКА

Щебланова Е.И. | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ВАРИАТИВНОСТЬ ПРОЯВЛЕНИЙ И РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ В РАЗНОМ ВОЗРАСТЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 1]

ФГБНУ «Психологический институт РАО», зав. лабораторией психологии одаренности, доктор психологических наук, профессор, г. Москва. Е-mail: elenacheblanova@mail.ru

Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Работа выполнена при поддержке Российского фонда фундаментальных исследований – РФФИ в рамках проекта «Личностные и средовые аспекты креативности детей с разными видами и уровнями одаренности в контексте возрастного развития» № 17-06-00207 – ОГН.

Cтатья посвящена проблеме индивидуальных особенностей когнитивной и личностной сферы одаренных детей и подростков. Представлены данные сравнения психологических характеристик старшеклассников, увлеченных разными видами внешкольной деятельности. Читать далее Щебланова Е.И. | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ВАРИАТИВНОСТЬ ПРОЯВЛЕНИЙ И РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ В РАЗНОМ ВОЗРАСТЕ

Сабадош П.А., Бабаева Ю.Д., Гадашова Н.И. | ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ И ЦЕННОСТЕЙ У СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

САБАДОШ Павел Александрович, ФГБУН Институт психологии РАН, кандидат психологических наук, научный сотрудник лаборатории психологии способностей и ментальных ресурсов им. В.Н. Дружинина, г. Москва. E-mail: sabadosh@psychol.ras.ru

БАБАЕВА Юлия Давидовна, ФГБОУ ВО Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, кандидат психологических наук, доцент факультета психологии, старший научный сотрудник лаборатории психологии труда, г. Москва

ГАДАШОВА Нигяр Ильтифаг г., магистрант филиала Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова в г. Баку

Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

В работе описаны результаты серии исследований соотношения таких индивидуально-психологических особенностей как эстетические мотивация и отзывчивость с эстетическими предпочтениями и ценностями,  а также  друг с другом. В исследовании 1 эстетическая мотивация, измеренная у учащихся г. Баку (n = 105) опросником «Шкала тяги к эстетике» (DFAS), оказалась связана с эстетической отзывчивостью по субшкалам красоты природы, искусства и поступков опросника «Шкала сопричастности красоте» (EBS). Эстетическая мотивация связана с музыкальной активностью (музицирование, отслеживание музыкальных новинок), измеренной с помощью авторской Анкеты музыкальных установок. Разные виды эстетической отзывчивости связаны с потреблением музыки: частотой прослушивания музыки, разнообразием эстетических вкусов, их динамикой. В исследовании 2 сравнивались группы молодых музыкантов (n = 50) и немузыкантов (n = 50) г. Баку. Ценностные ориентации музыкантов отличаются более высокими рангами ценностей творчества (по методике М.Рокича) и эстетических переживаний (по методике Б.И. Додонова), а также по субшкале красоты искусства EBS. У немузыкантов ценности красоты природы и искусства (по Рокичу) и эстетических переживаний коррелировали с общей шкалой EBS и субшкалой красоты искусства; ценность эстетических переживаний также коррелировала с субшкалой красоты природы EBS. У музыкантов субшкала красоты искусства оказалась связана с ценностью творчества. Делается вывод о валидности EBS. Читать далее Сабадош П.А., Бабаева Ю.Д., Гадашова Н.И. | ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ И ЦЕННОСТЕЙ У СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ

Попова Л.В., Марченкова А.Ю. | ОТНОШЕНИЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О «ВУНДЕРКИНДАХ» СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ПОПОВА Людмила Владимировна, кандидат психологических наук, доцент, профессор кафедры психологии Факультета педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета, г. Москва. Email: vlasova13@yandex.ru

МАРЧЕНКОВА Анна Юрьевна, магистрантка Института иностранных языков Московского педагогического государственного университета, г. Москва. Email: anne.1996@yandex.ru

Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

В статье дан анализ и интерпретация результатов опроса студентов педагогического вуза, направленного на выявление отношения к проблемам реализации высоких способностей вундеркиндов. Выявлен ряд причин положительного и негативного отношения к вундеркиндам. Обозначена тенденция в отношении к специализированным школам и необходимости подготовки учителей к обучению вундеркиндов. Поставлена проблема организации просвещения родителей и работы со средствами массовой информации. Читать далее Попова Л.В., Марченкова А.Ю. | ОТНОШЕНИЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О «ВУНДЕРКИНДАХ» СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ

Попов Л.М., Устин П.Н. | ДУХОВНОСТЬ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ МНОГОМЕРНОГО ПОТЕНЦИАЛА ОДАРЕННОЙ ЛИЧНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ПОПОВ Леонид Михайлович, заведующий кафедрой психологии личности Института психологии и образовании Казанского федерального университета, г. Казань. E-Mail: Leonid.Popov@inbox.ru

УСТИН Павел Николаевич, доцент кафедры психологии личности Института психологии и образовании Казанского федерального университета, г. Казань. E-Mail: pavust@mail.ru

Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта «Психология развития и саморазвития инновационного потенциала субъектов образовательной деятельности», № 19-013-00664

Потенциал одаренной личности имеет многомерную выраженность. Объединяет эту многомерность категория духовности. Воплощение духовности осуществляется триединством факторов: когнитивного, нравственного и эстетического, что рассматривается как поиск истины, добро и красота. Особое внимание уделяется когнитивному компоненту духовности и его творческому потенциалу, представленному в функционировании модельного отображения интеллектуально — деятельностного механизма. Благодаря использованию метода «Хочу-могу-действую» показан способ актуализации интеллектуальных и личностных качеств и действий для достижения цели, поставленной самим испытуемым. Идея метода соотнесена с идеей метода Л.С. Выготского – «Зоны ближайшего развития». Читать далее Попов Л.М., Устин П.Н. | ДУХОВНОСТЬ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ МНОГОМЕРНОГО ПОТЕНЦИАЛА ОДАРЕННОЙ ЛИЧНОСТИ

Морозюк С.Н., Гасанова Д.И. | ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СТРУКТУРА РЕФЛЕКСИИ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Морозюк С.Н., доктор психологических наук, профессор Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия, 7085963@mail.ru

Гасанова Д.И., кандидат педагогических наук, доцент Дагестанский государственный педагогический университет, Махачкала, Дагестан, gasanovadiana@yandex.ru

Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Статья посвящена актуальной проблеме развития познавательной активности субъектов учебной деятельности. Авторы считают, что именно рефлексия придает процессу познания сознательный, целенаправленный и волевой  характер.  В статье обсуждается оригинальная авторская модель универсальной функциональной структуры рефлексии в познавательном процессе. Читать далее Морозюк С.Н., Гасанова Д.И. | ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СТРУКТУРА РЕФЛЕКСИИ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Кашапов М.М. | КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики и педагогической психологии, Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова E-mail: smk007@bk.ru

Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Работа выполнена при финансовой поддержке РФФИ

(Проект № 19-013-00102а)

В статье приводятся результаты создания общей методологии позволяет рассматривать профессионализацию мышления как интеллектуальное расширение субъектом своих профессиональных границ и эффективное решение практических задач. Читать далее Кашапов М.М. | КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Вотинцева Е.П. | ТВОРЧЕСТВО — КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

воспитатель МАДОУ детский сад №59 «Золотая рыбка, ЩМР МО, магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Развитие личности и формирование педагогической компетенции педагога с концепцией педагогики сотворчества и рефлепрактик. Читать далее Вотинцева Е.П. | ТВОРЧЕСТВО — КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ