IPPOADMIN

Тарасова М.Э., Карпова С.И. | МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ И РЕАЛИЗАЦИИ ИОМ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 3]

Тарасова М.Э., магистрант Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», е-mail: tarasova.marianna@bk.ru

Карпова С.И., д.п.н., профессор департамента педагогики Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» е-mail: karpova_svetlana@inbox.ru

Материалы Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

В статье представлена модель образовательной работы по проектированию и реализации индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) социально-коммуникативного развития ребенка младшего дошкольного возраста, включающая три взаимосвязанных этапа: 1-й этап (информационно-диагностический), его цель — собрать первичные данные об особенностях развития ребенка; 2-й этап (основной, развивающий), предполагает проектирование и реализацию ИОМ в соответствии с ФГОС и программой дошкольного образования; 3-й этап заключительный (оценочно-рефлексивный) – выявление эффективности ИОМ на основе результатов повторной педагогической диагностики социально-коммуникативного развития ребенка; анализ и совместное с семьей обсуждение результатов, планирование по необходимости дальнейшей коррекционно-развивающей работы. Читать далее Тарасова М.Э., Карпова С.И. | МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ И РЕАЛИЗАЦИИ ИОМ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Савенкова Т.Д. | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СВЕРСТНИКАМИ И ВЗРОСЛЫМИ КАК СРЕДСТВО ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 3]

к.п.н., старший преподаватель ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»

е-mail: tdpichik1@yandex.ru

Проблема позитивной социализации современных детей, начиная с дошкольного возраста, является ключевой проблемой в отечественной науке и образовательной практике. В дошкольном возрасте дети проходят первую стадию социализации, в ходе которой при определенных условиях у них формируются гибкие навыки социального поведения (коммуникации, мышления, управления), в комплексе обеспечивающие успешность процесса социализации. Одним из эффективных инструментов позитивной социализации ребенка в период дошкольного детства является совместная деятельность со сверстниками и взрослыми. В совместной деятельности формируются навыки сотрудничества, происходит преодоление детского эгоцентризма, дошкольники обучаются умениям преодолевать собственные сиюминутные желания, получают опыт просоциального поведения (действовать в интересах других людей).
Читать далее Савенкова Т.Д. | СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СВЕРСТНИКАМИ И ВЗРОСЛЫМИ КАК СРЕДСТВО ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ

Пономарева Е.В. | ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, СЕМЬИ И ШКОЛЫ КАК УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

аспирант общеинститутской кафедры педагогики образования Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета г. Москва E—mail: evp.ponomareva@yandex.ru

Статья посвящена вопросам педагогического взаимодействия дошкольной организации, семьи и школы в подготовке детей к обучению. Автором выделены компоненты педагогического взаимодействия дошкольной организации, семьи и школы по подготовке детей к обучению в школе, раскрыто своеобразие и специфические особенности всех субъектов взаимодействия. Читать далее Пономарева Е.В. | ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, СЕМЬИ И ШКОЛЫ КАК УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

Полковникова Н.Б. | МЕТОДОЛОГИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В КОНТЕКСТЕ НАУЧНОГО НАСЛЕДИЯ Л.С. ВЫГОТСКОГО

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доцент, кандидат педагогических наук, доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Е-mail: polkovnikova.natalia@gmail.com

В статье представлено теоретическое обоснование проблемы поликультурного образования детей дошкольного возраста. Дан анализ общих положений, сформулированных Л.С. Выготским, применительно к целям и способам реализации поликультурного образования дошкольников. Перечислены педагогические условия эффективного поликультурного образования детей дошкольного возраста с позиций научного наследия Л.С. Выготского. Читать далее Полковникова Н.Б. | МЕТОДОЛОГИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В КОНТЕКСТЕ НАУЧНОГО НАСЛЕДИЯ Л.С. ВЫГОТСКОГО

Морозова Л.Д. | ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕМАТИЧЕСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

доцент, к. п. н., доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Россия, г. Москва

e-mail: morozova_ld@mail.ru

Как показывают исследования, наиболее значимым фактором для здоровья человека является его образ жизни. Следовательно, если учить ребёнка с ранних лет ответственно относиться к своему здоровью, то в будущем у него больше шансов остаться здоровым.

Читать далее Морозова Л.Д. | ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕМАТИЧЕСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

Джамиева М.С. | МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

к.п.н, доцент кафедры педагогики и технологий дошкольного и дополнительного образования, ДГПУ

e—mail: dalgatovam@mail.ru

В статье рассматриваются особенности воспитания эмоционально-творческой культуры ребенка старшего дошкольного возраста в музыкальной деятельности. Представлено теоретическое обоснование того, что музыкальная деятельность больше всего соответствует эмоциональной природе восприятия дошкольников и способствует эмоционально-творческому развитию детей.

Читать далее Джамиева М.С. | МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Борисова М.М. | ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 2]

кандидат педагогических наук, доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. е-mail:borisovamm@mgpu.ru

В статье раскрываются вопросы физического воспитания в системе дополнительного образования, рассматриваются виды привлекательной двигательной активности, современные направления физкультурно-спортивной направленности. Читать далее Борисова М.М. | ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Богуславская Т.Н. | ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ В ОБЛАСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат педагогических наук, доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: tanya.boguslav@mail.ru

В статье представлен анализ ряда нормативных документов, характеризующих приоритеты государственной политики Российской Федерации в области взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников. Охарактеризованы проблемы взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями воспитанников. Читать далее Богуславская Т.Н. | ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ В ОБЛАСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Катасонова А.Ю. | О ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

МАОУ «Видновская СОШ №10», студентка Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. е-mail: Katasonova1997@bk.ru

Данная статья посвящена проблеме цифровизации обучения, которая вводится в деятельность учителя и приобретает высокую актуальность, в частности в начальной школе. Рассмотрены плюсы и минусы тенденции цифровизации, а также то, как использование цифровой образовательной среды применяется на уроках начальной школы. Читать далее Катасонова А.Ю. | О ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Ситаров В.А., Маралов В.Г. | ОРГАНИЗАЦИЯ САМОПОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО КУРСУ «ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ НЕНАСИЛЬСТВЕННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ»

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 3]

В. А. Ситаров, д.п.н, профессор, зав. кафедрой педагогики и психологии высшей школы АНО ВО «Московский гуманитарный университет», е-mail: sitarov@mail.ru

В. Г. Маралов, д.псх.н., профессор кафедры психологии ФГБОУ ВО «Череповецкий государственный университет», е-mail: vgmaralov@yandex.ru

Материалы международной научно-практической конференции «ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА В ОБРАЗОВАНИИ: ГОРИЗОНТЫ И РИСКИ»

Статья посвящена проблемам организации самопознания студентов на занятиях по курсу «Педагогика и психология ненасильственного взаимодействия». Приводится содержание личностно-ориентированной программы формирования способности к ненасильственному взаимодействию у студентов, принципы и средства ее реализации. Показываются возможности преподавателя в управлении самопознанием студентов на занятиях. Делаются выводы об эффективности реализации программы. Читать далее Ситаров В.А., Маралов В.Г. | ОРГАНИЗАЦИЯ САМОПОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО КУРСУ «ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ НЕНАСИЛЬСТВЕННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ»