IPPOADMIN

Павлова Н.П. | ВОСПИТАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

к.п.н., доцент Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» Россия, г. Москва E-mail: mapav1@yandex.ru

Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Статья посвящена воспитанию социальной активности у младших школьников. Актуальность исследуемой темы определяется тем, что если функцию главного жизненного наставника для младшего школьника в советский период брала на себя октябрятская, пионерская и комсомольская организации под руководством вожатых, то работе по воспитанию социальной активности у младшего школьника в настоящее время уделяется мало внимания. Выявлено, что дети не имеют четкого представления о данном понятии. В ходе исследования была определена недостаточная работа по вовлечению детей в общественно-полезную деятельность.

Выявив причины низкого уровня развития качеств социальной активности детей, нами были намечены пути повышения результативности работы по воспитанию социальной активности обучающихся.

Было определенно, для того, чтобы изменить сложившуюся ситуацию по воспитанию социальной активности педагогу важно сформировать у детей: понимание такого качества личности, как «социальная активность»; желание быть социально активными; умение проявлять ответственность, самостоятельность и др. в своей жизнедеятельности; организовать общественно-полезную работу совместно с органами детского самоуправления и другими детскими общественными объединениями, учитывая их психологические и возрастные особенности.

Соблюдение именно этих условий способствует воспитанию социальной активности у младших школьников.

Для сплочения классного коллектива был использован метод коллективных творческих дел и метод организационно-деятельностных игр. Дети были привлечены к участию в других молодёжных акциях, проводимых в школе совместно с учащимися старших классов. Читать далее Павлова Н.П. | ВОСПИТАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Шемякин А.Б. | ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических наук, Нижнетагильского государственного социально-педагогического института (филиала) ФГОУ ВО РГППУ, г. Нижний Тагил. Е-mail: shemyakin@tagilinternet.ru

В статье предлагается использовать концепцию экономической социализации для дальнейшей разработке проблем экономическое воспитание. Приведён обзор направлений исследования экономической социализации в гуманитарных и социально-экономических науках. Раскрыт потенциал концепции экономическая социализация для развития экономической педагогики. Читать далее Шемякин А.Б. | ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ

Фортунатов А.А. | Научно-теоретические основы формирования рефлексивной деятельности обучающихся в процессе экологического образования

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

доцент департамента педагогики, магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: fortunatovaa@mgpu.ru

Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Степанов Сергей Юрьевич

На сегодняшний день в России все чаще начинают поднимать вопросы, связанные с экологическими проблемами, затягивание решение которых может привести к глобальным экологическим катастрофам. Для того, чтобы снизить экологические риски, необходимы преобразования в образовательной системе страны, направленные на преемственное развитие рефлексивных способностей, обучающихся не зависимо от уровня или направления их образования.

В статье рассматриваются вопросы формирования рефлексивной деятельности обучающихся в процессе развития у них экологической культуры. Процессы, основанные на рефлексии, предполагают само- и взаимоотображение, само- и взаимооценку педагогом и обучающимся состоявшегося взаимодействия, отображение учителем состояния формирования и развития, внутреннего мира ученика и наоборот. В настоящее время рефлексивная деятельность является важным условием, влияющим на эффективность реализации экологосообразного образовательного процесса. Читать далее Фортунатов А.А. | Научно-теоретические основы формирования рефлексивной деятельности обучающихся в процессе экологического образования

Столбова Е.А., Цилицкий В.С. | Построение индивидуальной траектории развития школьника в воспитательном пространстве «Российского движения школьников»

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Столбова Е.А., к.п.н., доцент кафедры социальной работы педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет», методист регионального отделения РДШ, г.Челябинск, Е-mail:Stolbovaea@cspu.ru

Цилицкий В.С., к.п.н., доцент кафедры педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет», г.Челябинск

Автор в статье раскрывает современные запросы модернизации воспитательного пространства общеобразовательных организации основного и дополнительного образования, рассказывает о внедрении конкурса «Навигаторы детства». Автор отмечает возможность построения индивидуальной траектории развития школьников через участие в проектах Общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» (РДШ). Читать далее Столбова Е.А., Цилицкий В.С. | Построение индивидуальной траектории развития школьника в воспитательном пространстве «Российского движения школьников»

Ермошина А.А., Нельзина С.О. | ВИЗУАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ ПРИ ПОМОЩИ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

студентки 3 курса Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E-mail: ErmoshinaAA@mgpu.ru, NelzinaSO@mgpu.ru

В данной статье рассматривается проблема использования интернет-ресурсов в процессе визуализации учебной информации. Авторами раскрывается педагогическая концепция визуальной грамотности, разработанная Джоном Дебесом. Описываются исследования, проводимые в области визуальной грамотности. Показана взаимосвязь информатизации общества и возможностей визуализации учебной информации. Авторы статьи прослеживают повышение доступности интернет-ресурсов в современном обществе. Выделены преимущества и недостатки использования интернет-ресурсов при переработке учебной информации. Представлены наиболее популярные методы визуализации информации, которые можно использовать при переработке учебной информации с помощью интернет-ресурсов. Предложены наиболее удобные интернет-ресурсы для осуществления процесса визуализации учебной информации. Рассматриваемая тема будет интересна обучающимся общеобразовательных учреждений, студентам педагогических вузов и преподавателям. Ознакомление с данным материалом поможет осуществлять процесс переработки информации, используя специализированные интернет-ресурсы. Читать далее Ермошина А.А., Нельзина С.О. | ВИЗУАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ ПРИ ПОМОЩИ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ

Нарикбаева Л.М., Карибаева Ж.Б. | МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К ОРГАНИЗАЦИИ МОДЕРН-ФОЛЬКЛОРНЫХ АНСАМБЛЕЙ В ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Нарикбаева Л.М., доктор педагогических наук, профессор, кафедра музыкального образования и хореографии, Институт искусств, культуры и спорта,КазНПУ им.Абая, г.Алматы, E—mail: Lora_mn05@mail.ru

Карибаева Ж.Б., магистрант 2 курса специальности «7М01402-Музыкальное образование»кафедра музыкального образования и хореографии,Институт искусств, культуры и спорта,КазНПУ им.Абая, г.Алматы, E—mail: karibaeva-zhanzira@mail.ru

Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА» Читать далее Нарикбаева Л.М., Карибаева Ж.Б. | МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К ОРГАНИЗАЦИИ МОДЕРН-ФОЛЬКЛОРНЫХ АНСАМБЛЕЙ В ШКОЛЕ

Машарова Т.В. | ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ И КОММУНИКАЦИИ НА ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ПОДРОСТКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доктор педагогических наук, профессор, профессор Департамента педагогики Института педагогики и психологии образования ФГОУ ВО

«Московский городской педагогический университет»,

Москва, Россия, E—mail: mtv203@mail.ru

Вопросы влияния современных mass-media на формирование сознания и манипуляцию поведением обучающихся, а также последствий этого взаимодействия считаются одним из первостепенных направлений в нынешней социальной педагогике и социологии. Эта проблема стала особенно актуальной вместе с ростом агрессии и насилия в обществе. Поэтому появилась острая необходимость изучения взаимосвязи между содержанием медиа продуктов и поведением их потребителей, особенно подростков.

ХХI век – это время информационного взрыва. Практически ежедневно создаются новые программы, как отечественной, так и зарубежной «сборки», в которых основным ориентиром является свобода слова и мысли.

На каналах СМИ подростки, как правило, не ищут новых знаний, которые они «не получили в школе». На первое место выходит желание развлечься и повеселиться. Будучи активными потребителями продукции СМИ, подростки не часто раскрывают скрытый смысл информации, мотивы и причины ее разработки. Проблема «параллельной школы», как сегодня называют Интернет, радио, телевидение, прессу и кино, активно обсуждается представителями этих средств массовой информации. Так как невозможно остановить или уменьшить влияние этих ресурсов на обучающихся, важно научить их отделять «зерна от плевел», переформатировать СМИ из соперника, в союзника педагога в формировании нравственных качеств подростка и гражданина. Читать далее Машарова Т.В. | ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ И КОММУНИКАЦИИ НА ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ПОДРОСТКА

Малый А.Н. | ОСОЗНАННОЕ ФОРМИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КАРТИНЫ МИРА КАК МЕТАКОГНИТИВНАЯ СПОСОБНОСТЬ ЕГО ПОЗНАНИЯ, СТРУКТУРИРОВАНИЯ И ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

управа Молжаниновского района города Москвы, магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москва. Е-mail: armaly@yandex.ru

Научный руководитель: Савенков Александр Ильич, доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО, Институт педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москва

В статье рассмотрено понятие «картина мира», роль процессов восприятия и познания в формировании картины мира. Показано, что уже в процессе восприятии информации проявляется индивидуальность формируемой картины мира, а в дальнейшем личностное участие в процессе формирования картины мира продолжается и в итоге любое знание, получаемое при постижении мира, становится личностным. Делается вывод, что любой объект познания в процессе его осмысления присваивается человеком в его картине мира (упорядочиваясь и находя там свое место), становится частью личности и инструментом для познания других объектов. Каждая формируемая смысловая конструкция явилась или является потенциальным инструментом для познания следующего объекта. В целом такая многомерная карта мира может быть представлена как дерево, растущее во всех направлениях. Специальное внимание уделено значимости речи в формировании картины мира, так как с развитием такого инструмента как речь, человек получил возможность разговаривать и размышлять не только о том, что он видит и что его окружает, но и о том, чего в реальности не существует. Показана актуальность формирования такой универсальной метакогниции, как осознанное формирование индивидуальной картины мира детьми младшего школьного возраста. Читать далее Малый А.Н. | ОСОЗНАННОЕ ФОРМИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КАРТИНЫ МИРА КАК МЕТАКОГНИТИВНАЯ СПОСОБНОСТЬ ЕГО ПОЗНАНИЯ, СТРУКТУРИРОВАНИЯ И ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Кучкарева С.С. | ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ Школа №1125, аспирант общеинститутской кафедры педагогики образования Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москва. Е-mail: svetik_2910@bk.ru

Научный руководитель: доктор педагогический наук, профессор Воропаев Михаил Владимирович

В статье рассматриваются круг проблем коммуникации, связанных с различными аспектами влияния коммуникационных технологий в эпоху цифровизации на подрастающее поколение. Коммуникативные навыки – одно из важных умений современного человека. Для успешности будущих выпускников в профессиональной деятельности коммуникативные навыки уже это не просто умение коммуникативному взаимодействию и непосредственному общению, но и обладать коммуникативными умениями, чтобы грамотно и эффективно пользоваться в виртуальной реальности. В рамках статьи автором предложены некоторые ориентиры на то, какие есть возможности и как нивелировать обозначенные недостатки, выявленные при дистанционной форме обучения. Статья может быть интересна широкому кругу читателей: методистам, работникам образовательных учреждение, родителям. Читать далее Кучкарева С.С. | ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ

Карташева П.И. | РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИГРОВЫМИ МЕТОДАМИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант института психологии и педагогики Московского городского педагогического университета им.Ушинского, г. Москва, руководитель доцент кафедры психологии Павленко Т.А. E-mail: kartasheva.paulina@yandex.ru

Представлены результаты практических и теоретических исследований на эту тему. В статье написано о необходимости коррекционно-развивающей работы, направленной на повышение уровня произвольности внимания младших школьников. Предлагается и описывается игровой метод решения проблемы. Читать далее Карташева П.И. | РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИГРОВЫМИ МЕТОДАМИ