IPPOADMIN

Аржаникова Е.А. | СОЗДАНИЕ ОБУЧАЮЩИХ ИГР СОВМЕСТНО С ДЕТЬМИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E-mail: adena.uil@yandex.ru

Научный руководитель: Козырева Нелли Арнольдовна, кандидат психологических наук, доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E-mail: kozyrevana@mgpu.ru

Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

В статье описывается применение методики ТРИЗ для обучения детей творческому мышлению, креативности и совместному с педагогом созданию игр. Автор предлагает геймифицировать учебный процесс, с помощью технологии создания обучающих игр совместно с детьми, что поможет усвоению информации в процессе изучения учебных дисциплин в школе. Описаны принципы, которыми стоит руководствоваться педагогу при разработке игр совместно с детьми, а также приведены примеры создания игр совместно с учеником второго класса. Читать далее Аржаникова Е.А. | СОЗДАНИЕ ОБУЧАЮЩИХ ИГР СОВМЕСТНО С ДЕТЬМИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА

Томчук Н.В. | ИГРЫ-ЗАНЯТИЯ С КУКЛАМИ КАК ОЗНАКОМЛЕНИЕ С КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИМИ НАВЫКАМИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 5 Средний: 4.2]

ГБОУ Школа «Бескудниково», магистрант программы «Раннее детство» общеинститутской кафедры психологии образования Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москвы,

E-mail: Tomchuk.natasha@yandex.ru

Научный руководитель: Доктор педагогических наук, доцент Шахманова Айшат Шихахмедовна

Статья освещает актуальные вопросы по формированию культурно-гигиенических навыков детей раннего возраста. Представлены основные условия для формирования таких навыков у детей. В статье сделан акцент на том, что развитые культурно-гигиенические навыки ребенка являются залогом соблюдения здорового образа жизни в будущем, а также способствуют формированию достойного уровня культуры. Статья указывает на значимость требований ФГОС ДО в формировании культурно-гигиенических навыков. Статья содержит характеристику основных культурно-гигиенических навыков детей раннего возраста. Представлена характеристика формирования таких навыков в рамках дошкольного учреждения образования, а также в рамках семейного воспитания. Делается акцент на общей работе воспитателей и родителей. В статье в качестве средства формирования культурно-гигиенических навыков предлагается проводить в саду игры. Делается акцента на эффективности использования игр с детьми раннего возраста. Для развития культурно-гигиенических навыков предлагается организовывать игры-занятия с куклами. В статье представлен примерный перечень игр-занятий с куклами для детей раннего возраста. Указывается на то, что игры-занятия способствуют быстрому закреплению и запоминанию основных навыков гигиены. Отмечается, эффективность игровых приемов, игрушек и кукол при формировании культурно-гигиенических навыков. Читать далее Томчук Н.В. | ИГРЫ-ЗАНЯТИЯ С КУКЛАМИ КАК ОЗНАКОМЛЕНИЕ С КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИМИ НАВЫКАМИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Андрюшина П.А., Григорьева М.В. | Проблемы подготовки к родительству в отечественной и зарубежной педагогике

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

магистранты 1 курса программы «Раннее детство»,

ГАОУ ВО МГПУ ИППО

Авторы статьи рассматривают дефиницию «родительство» как актуальную международную проблему, анализируя опыт ее решения в России, США и Польше. В статье выявляются причины возникновения семейных проблем и основные этапы подготовки современной молодежи к родительству. Представленный отечественный и зарубежный опыт подготовки молодежи к родительству открывает новые горизонты к решению данной проблемы на современном этапе. Читать далее Андрюшина П.А., Григорьева М.В. | Проблемы подготовки к родительству в отечественной и зарубежной педагогике

Полковникова Н. Б. | Формирование этнической идентичности в раннем детстве

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доцент, к.п.н.,

доцент департамента педагогики

ИППО ГАОУ ВО МГПУ,

г. Москва,

polkovnikovanb@mgpu.ru

В статье представлен анализ психолого-педагогических исследований, отражающий сущность этнической идентичности и механизмы её формирования в раннем детстве. Взаимодействие ребёнка с взрослым и специально организованное педагогическое воздействие рассмотрены в качестве основных факторов формирования этнической идентичности детей раннего возраста. Читать далее Полковникова Н. Б. | Формирование этнической идентичности в раннем детстве

Ладоркина Е.П. | К постановке проблемы исследования психолого-педагогического сопровождения речевого развития детей раннего возраста

Рейтинг

[Всего голосов: 21 Средний: 4.5]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

elena_ladorkina@list.ru

Научный руководитель Полковникова Н.Б.

доцент, канд. пед. наук, доцент департамента педагогики

Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

Статья посвящена изучению психолого-педагогического сопровождения речевого развития детей раннего возраста. Затронуты тема проблем и рисков на разных этапах речевого развития. Рассматриваются факторы, ведущие к дефицитам речевого развития, а также их причины, не всегда связанные с возрастными особенностями ребенка. Описаны типичные ситуации, при которых психолого-педагогическая коррекция нарушений речевого развития детей начинается после трех лет. Вследствие этого педагогические воздействия значительно теряют эффективность, упускаются возможности сензитивного периода развития речи, когда роль близкого взрослого незаменима, а эмоционально-насыщенное общение ребёнка со взрослым крайне необходимо. Ставится исследовательская проблема поиска эффективного психолого-педагогического сопровождения речевого развития детей раннего возраста. Читать далее Ладоркина Е.П. | К постановке проблемы исследования психолого-педагогического сопровождения речевого развития детей раннего возраста

Кузьмина Д.М. | Использование методов анималотерапии в работе с детьми раннего возраста

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

УДК 373.23

Магистрант ИППО

В статье раскрываются сущность понятия «анималотерапия», представлены лучшие медико-педагогические практики; выделены основные принципы ее организации, доказана эффективность использования анималотерапии как средства реабилитации взрослых и детей с ОВЗ. Автор делает вывод о необходимости разработки новых программ, методик и ресурсного обеспечения анималотерапии для занятий с детьми в период раннего детства. Читать далее Кузьмина Д.М. | Использование методов анималотерапии в работе с детьми раннего возраста

Копченова Ю.С. | ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ В ПЕРИОД РАННЕГО ДЕТСТВА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент ИППО

В статье рассматриваются особенности развития речи детей-билингвов в период раннего детства. Автор, анализируя основные стратегии воспитания в семье ребёнка-билингва, раскрывает основные ошибки при интерференции языков. Читать далее Копченова Ю.С. | ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ В ПЕРИОД РАННЕГО ДЕТСТВА

Ермилина Т.А | Образовательный потенциал дидактических игр и игрушек для детей раннего возраста

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Студентка 1 курса магистратуры группы РД-201м

ГАОУ ВО ИППО МГПУ

Автор статьи характеризует игру как вид детской деятельности, обосновывая значение дидактической игры в развитии детей раннего возраста и ее образовательный ресурс. В статье определены структурные элементы дидактических игр, подчеркнута ведущая роль взрослого в их организации, представлены разновидности дидактических игр и игрушек для детей раннего возраста. Читать далее Ермилина Т.А | Образовательный потенциал дидактических игр и игрушек для детей раннего возраста

Ганичева А.Н. | ПОЗИЦИОНИРОВАНИЕ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ «РАННЕЕ ДЕТСТВО» В СОЦИАЛЬНОЙ СЕТИ «ФЕЙСБУК»

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

к.п.н., доцент департамента педагогики

института педагогики и психологии образования

ГАОУ ВО МГПУ

Автор статьи рассматривает теорию позиционирования как технологию продвижения магистерских программ в социальных сетях. Раскрывая особенности социальной сети «Фейсбук», автор раскрывает этапы позиционирования магистерской программы «Раннее детство», содержание и механизм поддержки и развития контента как средства образовательного маркетинга группы в соцсетях на этапе привлечения потенциальных абитуриентов. Читать далее Ганичева А.Н. | ПОЗИЦИОНИРОВАНИЕ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ «РАННЕЕ ДЕТСТВО» В СОЦИАЛЬНОЙ СЕТИ «ФЕЙСБУК»

Ливадина Ю.В. | ПРОБЛЕМА ПОСЕЩЕНИЯ ДЕТСКИХ ТЕАТРОВ С ДЕТЬМИ ДО 3 ЛЕТ: ИЗУЧЕНИЕ ЗАПРОСОВ СЕМЬИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант ИППО

Профиль «Раннее детство», 2 курс, очная форма обучения

Научный руководитель- доцент департамент

педагогики ИППО к.п.н., доцент Ганичева А.Н.

Автор статьи, обосновывая необходимость разработки навигатора по детским театрам для родителей с детьми до 3 лет, приводит результаты опроса 174 респондентов. Результаты опроса родителей будут положены в разработку актуального навигатора с указанием адреса театра, его репертуара, места расположения, продолжительности и других значимых для выбора критериев. Читать далее Ливадина Ю.В. | ПРОБЛЕМА ПОСЕЩЕНИЯ ДЕТСКИХ ТЕАТРОВ С ДЕТЬМИ ДО 3 ЛЕТ: ИЗУЧЕНИЕ ЗАПРОСОВ СЕМЬИ