IPPOADMIN

Кравец Ю.В. | Психологическая готовность педагогического коллектива — одно из условий успешной социализации детей дошкольного возраста

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГАПОУ МОК имени Виктора Талалихина, магистрант института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: yulia83_job@mail.ru

Материалы международной научно-практической конференции «МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ: ДОСТИЖЕНИЯ, ВЫЗОВЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ»

В статье проведен анализ психологический готовности педагогического коллектива как одного из условий успешной социализации детей дошкольников. Методы исследования: аналитический метод, обзорный метод, индукция. Читать далее Кравец Ю.В. | Психологическая готовность педагогического коллектива — одно из условий успешной социализации детей дошкольного возраста

Искоркина Н.М. | РАЗВИТИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1265», д\о «Университетский пр.,д.6, к.4», E—mail:iskra—na@yandex.ru

Статья посвящена бенчмаркингу как инструменту, который применим с целью исследования эффективных методов. Перед дошкольными образовательными организациями на перманентной основе возникает ориентир не терять конкурентоспособность, а повышать эффективность и качество образовательных услуг, что доказывает необходимость использования образовательными организациями инновационных инструментов, а именно — бенчмаркинга.
Читать далее Искоркина Н.М. | РАЗВИТИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Иочис С.Ш. | Сопровождение и поддержка молодых специалистов в условиях дошкольной образовательной организации

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ Школа №1538 воспитатель, магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: lisichka1707@mail.ru

Вопрос сопровождения молодых специалистов, начинающих свою профессиональную карьеру в ДОО, является весьма значимым. Неэффективность деятельности на раннем этапе профессиональной карьеры, непонимание и незнание практических особенностей могут стать причиной даже полного ухода педагога из профессии. В статье рассмотрены основные аспекты непосредственно понятия «методическое сопровождение», а также специфика организации наставнической деятельности как технологии поддержки молодых специалистов в ДОО. Читать далее Иочис С.Ш. | Сопровождение и поддержка молодых специалистов в условиях дошкольной образовательной организации

Островская А.А. | Менеджмент идей в ситуации распределенного лидерства

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат педагогических наук

Белорусский государственный педагогический университет
имени Максима Танка

Материал обращается к распределенному лидерству как к эффективной реализации партисипативной практики в менеджменте идей. Представлены практические рекомендации по реализации распределенного лидерства в учреждении образования. Читать далее Островская А.А. | Менеджмент идей в ситуации распределенного лидерства

Давыдова Г.И., Деткин А.Н. | Организация рефлексивного диалога в процессе освоения дополнительных общеобразовательных программ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Давыдова Г. И. д.п.н., к. психол.н., профессор кафедры социально-педагогических технологий и педагогики девиантного поведения, Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского» в г. Ялте,

E-mail:galynadavydova@yandex.ru

Деткин А. Н. аспирант, Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского» в г. Ялте,

E-mail: antondetkin@yandex.ru

В статье предлагается внедрение в практику курсов дополнительного образования критериев рефлексивного диалога педагогического сопровождения выпускников, освоивших курс общеобразовательных программ в области инклюзивной поддержки. Читать далее Давыдова Г.И., Деткин А.Н. | Организация рефлексивного диалога в процессе освоения дополнительных общеобразовательных программ

Л. Плесник | ПРИМЕНЕНИЕ ПЛАТФОРМЫ ЯНДЕКС.КАРТЫ В ОБУЧЕНИИ РКИ (НА ПРИМЕРЕ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕХИИ)

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат филологических наук

Остравский университет (Чехия)

lukas.plesnik@osu.cz

В статье рассматривается проблема обучения РКИ в чешской образовательной среде. На примере поисково-информационной картографической системы Яндекс.Карты представлено исследование, цель которого узнать, насколько данная платформа подходит в качестве дополнительного учебно-практического материала.
Читать далее Л. Плесник | ПРИМЕНЕНИЕ ПЛАТФОРМЫ ЯНДЕКС.КАРТЫ В ОБУЧЕНИИ РКИ (НА ПРИМЕРЕ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕХИИ)

Рябов В.В., Воровщиков С.Г., Любченко О.А., Каитов А.П. | Закономерности и принципы деятельности виртуальных детских лагерей

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 379.8

Рябов Виктор Васильевич, профессор, доктор исторических наук, член-корреспондент РАО, действительный член РАЕН, Президент ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», RyabovV@mgpu.ru

Воровщиков Сергей Георгиевич, проф., д.п.н., проф. института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», VorovshikovSG@ mgpu.ru

Любченко Ольга Андреевна, доц., к.п.н., зам. директора института педагогики и психологии образования по ресурсному обеспечению, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», LubchenkoOA@mgpu.ru

Каитов Александр Пилялович, доц., к.социол.н., доц. института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Kaitovap@mgpu.ru

Виртуальные детские лагеря представлены как эффективный педагогический ресурс развития личности ребенка. Осмысление деятельности данных образовательных организаций требует определения и осмысления закономерностей и принципов их деятельности.
Читать далее Рябов В.В., Воровщиков С.Г., Любченко О.А., Каитов А.П. | Закономерности и принципы деятельности виртуальных детских лагерей

Короткова А.Д. | Портфолио достижений как компонент исследовательской деятельности учащихся

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 371

Магистрант, направление подготовки: Педагогическое образование; профиль: Менеджмент в образовании, ИППО ГАОУ ВО МГПУ, alkorotk2009@yandex.ru

В статье рассмотрен организационный ряд мер для эффективного формирования исследовательской деятельности в школе, рассмотрено понятие «портфолио», перечислена ценность данной технологии для учащихся, родителей и педагогов. Читать далее Короткова А.Д. | Портфолио достижений как компонент исследовательской деятельности учащихся

Желудев А.И. | Проектирование дидактико-методического обеспечения формирования экономической компетентности старшеклассников

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 373.5

преподаватель «Колледжа предпринимательства № 11 г. Москвы, аспирант института педагогики и психологии ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», artman83@list.ru

В статье описываются особенности проектирования дидактико-методического обеспечения формирования экономической компетентности старшеклассников. Читать далее Желудев А.И. | Проектирование дидактико-методического обеспечения формирования экономической компетентности старшеклассников

Демиткина Ю.В. | ДОСТИЖЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ КАК ОБЪЕКТ ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 373.3

учитель начальных классов, ГБОУ «Школа №2097»

аспирант 2 курса ГБОУ ВО МГПУ ИППО

Федеральные государственные стандарты общего образования предъявляют требования к образовательным результатам, в том числе и метапредметным. Целостная система метапредметного образования в Российской Федерации ещё не выстроена, а уже параллельно звучат термины: soft skills, функциональная грамотность. Какова связь soft skills, функциональной грамотности и универсальных учебных действий? Как осуществлять управление достижением учащимися метапредметных результатов образования? Требуется ли отдельный урок, курс или достаточно учебных дисциплин для выполнения требований ФГОС ОО? Только выстроенная система внутришкольного управления обеспечит достижение учащимися метапредметных образовательных результатов. Читать далее Демиткина Ю.В. | ДОСТИЖЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ КАК ОБЪЕКТ ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ