Автор: IPPOADMIN

         магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

     Е-mail: quseynovaa@list.ru

Научный руководитель: Демидова Н.И.,

кандидат педагогических наук,

     доцент, доцент департамента педагогики ГАОУ ВО МГПУ, Москва 

 Аннотация: В статье обоснована актуальность проблемы подготовки педагогических кадров к сопровождению семей, воспитывающих одаренных детей. Определены стратегические направления, принципы подготовки воспитателей к сопровождению семей, воспитывающих одаренных дошкольников в системе образования. Читать далее Гусейнова А.А. | ПОДГОТОВКА ВОСПИТАТЕЛЯ К СОПРОВОЖДЕНИЮ СЕМЬИ С ОДАРЕННЫМ РЕБЕНКОМ

Волкова О. Е., Магистрант ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: AljasovaOE@mgpu.ru

Сухинина А. А., Магистрант ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: MalyshevaAA@mgpu.ru

Научный руководитель:

Семенюк Н. М., кандидат педагогических наук, доцент,

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 Аннотация. В статье обозначена актуальность проблемы развития познавательного интереса у детей; отмечены особенности развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста; рассмотрены возможности развития познавательного интереса дошкольников средствами искусств; приведены примеры технологии работы с детьми по ознакомлению с произведениями искусства; рассмотрены особенности изучаемого материала с учетом возрастной специфики дошкольников. Выделены и охарактеризованы компетенции педагога, необходимые для развития познавательного интереса дошкольников в процессе ознакомления с произведениями искусства. Читать далее Волкова О. Е., Сухинина А. А. | ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА К РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ ИСКУССТВА

Поставнева И.В., доцент, кандидат психологических наук,

доцент ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва)

PostavnevaIV@mgpu.ru

Поставнев В.М., доцент, кандидат психологических наук,

доцент ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Москва)

postavnevv@mgpu.ru

 Аннотация. В настоящей статье представлен анализ исследований по проблеме творческого долголетия, приводятся результаты исследования социально-психологических условий творческой продуктивности человека в преклонном возрасте. Цель исследования. Выявить и теоретически обосновать социально-психологические факторы творческой продуктивности в старшем возрасте. В качестве метода исследования нами используется теоретический анализ результатов исследований известных отечественных и зарубежных авторов, а также анализ результатов эмпирических исследований современных авторов. Показано, что исследователи достаточно критично относятся к результатам выведения закономерностей научной продуктивности ученых, исходя исключительно из их возраста. Отмечается, что важным аспектом проблемы творческого долголетия является анализ процессов психологического старения в их связи с социальными изменениями, сопутствующими этому возрасту. Анализ подходов к пониманию феномена творческого долголетия показал, что наряду с пессимистическими представлениями о творческой продуктивности пожилых в науке и практике обосновывается и оптимистический взгляд на возможности творческой самореализации человека на протяжении всего периода жизни, и в том числе, в период старости. Читать далее Поставнева И.В., Поставнев В.М. | СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ТВОРЧЕСКОЙ ПРОДУКТИВНОСТИ В ПРЕКЛОННОМ ВОЗРАСТЕ

преподаватель,

ГАОУ ВО МГПУ ИСПО им. К.Д. Ушинского, Москва;

E—mail: whail@mail.ru

Аннотация. В статье рассматривается руководство выпускными квалификационными работами проектного характера как возможная форма научного творчества при организации работы с обучающимися педагогического колледжа, выпускная квалификационная работа проектного характера как «акме» профессионального развития будущего учителя начальных классов, воспитателя дошкольной образовательной организации, педагога-хореографа, молодого специалиста, выпускника, завершившего этап среднего профессионального образования, сделана попытка обозначить точки пересечения научного творчества обучающегося и руководителя выпускной квалификационной работы, прослеживается значимость научного творчества на этапе профессионального становления.
Читать далее Новикова Н.Е. | ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА КАК ТОЧКА ПЕРЕСЕЧЕНИЯ ТВОРЧЕСТВА СТУДЕНТА И НАУЧНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

доцент, кандидат психологических наук, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: g.martyanova@mail.ru

 Аннотация. Представлены результаты эмпирического исследования особенностей временной ориентации психологов. Цель – изучение временной ориентации молодых и опытных психологов – реализуется в двух исследовательских сериях: при сравнении экспериментальных групп в спокойные периоды жизни и при адаптации к ситуации пандемии COVID-19. Доказывается, что в стабильных жизненных обстоятельствах временная ориентация молодых специалистов и опытных психологов сбалансирована. Несмотря на незначительную динамику параметров временной ориентации в ситуации пандемии общий профиль остается гармоничным и у молодых, и у опытных психологов. Связь степени адаптированности к ситуации неопределенности и ориентации на определенное время жизни прослеживается только по выборке опытных психологов и касается позитивного прошлого, фаталистического настоящего и будущего: чем выше показатели данных временных ориентаций, тем оптимальнее адаптация психологов к средовым и профессиональным условиям. Конструктивность временной ориентации в напряженных обстоятельствах жизни опытных психологов определяется направленностью на ресурсность прошлого опыта и перспективное планирование из будущего. Читать далее Мартьянова Г. Ю. | ОСОБЕННОСТИ ВРЕМЕННОЙ ОРИЕНТАЦИИ ПСИХОЛОГОВ

кандидат психологических наук, доцент департамента психологии

ИППО ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: j.a.kukushkina@gmail.com

 Аннотация. В статье представлена современная ситуация изучения феномена мудрости как в зарубежных, так и в отечественных трудах ученых. Показано, что сущность и роль мудрости в жизнедеятельности людей изначально изучались в рамках философского дискурса, гдев понятии «мудрость» выделяют как практический, так и теоретический компонент и неразрывно связывают с духовностью человека. Новый контекст у данного феномена появляется с развитием психологических исследований. К настоящему времени большое количество эмпирических исследований выполнено зарубежными авторами, в отечественной психологической литературе представлены в основном теоретические концепции мудрости. Рассматривается несколько теоретико-методологических подходов к мудрости, представленных в работах П. Балтеса, Р.Стернберга, М.Ардельт, М.А.Холодной, Л.И.Анцыферовой, Д.А.Леонтьева, М.К.Акимовой, Н.Н. Мехтихановой. В статье анализируются подходы к описанию самого конструкта «мудрости», а также ставится проблема соотношения понятий «мудрость» и «возраст», анализируются исследования взаимосвязи мудрости с разными этапами взросления человека. В зарубежных исследованиях мудрость часто обозначают как высокоуровневый результат практического интеллекта, но ведущими компонентами в структуре мудрости также признаются и личностные факторы. Мудрость рассматривается как свойство целостной личности. Отечественные исследователи также рассматривают мудрость как практически ориентированную характеристику человека, которая проявляется в житейских ситуациях как умение решать разнообразные жизненные вопросы. В структуре мудрости присутствует когнитивный компонент, но также не менее важное место занимают и личностные черты. Показано, что, несмотря на определенную специфику каждого подхода в определении понятия «мудрость», существует значительная степень совпадения определений. Большинство исследователей отмечают, что мудрость – интегральная характеристика личности и высокий уровень мудрости был обнаружен как среди респондентов ранней взрослости, так и среди пожилых, поэтому исследователями делается вывод, что появление мудрости не обязательно связано с пожилым возрастом. Читать далее Кукушкина Ю.А.| МУДРОСТЬ И ЕЕ ПРОЯВЛЕНИЯ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ВЗРОСЛОСТИ