Архипова А.А. | ТЕХНОЛОГИЯ ИНТЕГРАЦИИ СРЕДСТВ ЦИФРОВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

ГБОУ Школа № 1955

Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

группа 181МЕНО-м-в

anastasiyad1208@gmail.com

В современном мире цифровые технологии позволяют не только формировать цифровую образовательную среду, организовывать процесс непрерывного образования через дидактические возможности цифровизации, но и осуществлять цифровое взаимодействие между участниками образовательного процесса, в частности педагогами и родителями. Цифровые технологии активно применяются педагогами образовательных организаций, поскольку являются хорошим ресурсом для налаживания эффективной коммуникации и дифференцированного взаимодействия с родителями обучающихся.

В XXI веке невозможно представить человека, которой бы не использовал в своем повседневном существовании цифровые технологии.  Цифровизация внедрилась во все сферы общественной жизни и основательно укоренилась в ней. Ежедневно в любое время и в любом месте мы получаем доступ к интересующей нас информации, взаимодействуем с людьми независимо от города или страны проживания, заботимся о своем здоровье, пользуемся транспортными услугами посредством цифровых технологий.

Одну из главных сфер жизни человека, образование, также не обошла стороной цифровизация. Сегодня обучение детей в любой образовательной организации выстраивается в процессе применения цифровых технологий: появляются электронные образовательные ресурсы, различные учебные онлайн-платформы для школьников, расширяются возможности дистанционного обучения, школьные меловые доски заменяются электронными панелями, вместо обычных тетрадей и ручек обучающиеся используют планшеты. Это все делает обучение удобным, увлекательным и достаточно эффективным [2].

Стоит отметить, что в условиях цифровизации в цифровой формат переходит не только обучение, но и взаимодействие участников образовательного процесса. Педагоги и родители как субъекты взаимодействия в условиях современного ритма жизни очень часто сталкиваются  с временными и дистанционными барьерами. Цифровые технологии способствуют преодолению данных барьеров и улучшению взаимосвязи между школой и домом.

Среди ряда таких технологий можно выделить технологию интеграции средств цифрового взаимодействия. Интеграция средств цифрового взаимодействия позволяет оптимизировать  сообщение между педагогами и родителями обучающихся, повысить эффективность распространения важной и актуальной для семьи информации.

Какие средства цифрового взаимодействия могут быть интегрированы? Сегодня главным представителем образовательной организации на просторах цифровизации является ее сайт. С помощью сайта школа информирует общественность о ее деятельности, особенностях учебной программы, предоставляет сведения  о происходящих событиях, достигнутых результатах и т.д. Также сайт используется для развития продуктивного сотрудничества между родителями и педагогическим коллективом, поскольку каждый неравнодушный участник образовательного процесса может задать вопрос и получить обратную связь.

На сайте образовательной организации в разделе «Педагогические работники» можно найти контакты для связи по электронной почте с любым педагогом школы. Электронная почта позволяет осуществить цифровую связь и запросить необходимую информацию различного характера: учебного, методического или воспитательного [1].

Из числа существующих электронных почтовых ящиков отдельно стоит выделить бесплатную почтовую службу от компании Google. Данная почта имеет свои преимущества относительно процесса взаимодействия между педагогами и родителями обучающихся, т.к. с помощью сервисов Google можно проводить онлайн – анкетирования и опросы родителей, собирать различную информацию в цифровом формате и создавать совместные цифровые проекты благодаря возможностям совместного редактирования документов.

Социальные сети являются еще одним ресурсом, который повышает уровень взаимодействия между педагогами образовательной организации и родителями обучающихся. Через социальные сети семье предоставляется доступ к новостям и обновлениям школы и класса, фото и видеоотчетам с мероприятий, данным о проводимых праздниках, а также к другой полезной и интересной информации, которую могут добавлять не только педагоги, но и родители. Как средство распространения информации, а также демонстрации и обмена навыками и талантами обучающихся, социальные сети, несомненно, могут поддерживать партнерство педагогов образовательной организации и родителей обучающихся.

Современные смартфоны оснащены различными мобильными приложениями, в том числе мессенджерами, которые являются хорошим инструментом для осуществления цифрового взаимодействия педагогов с родителями обучающихся [3]. В отличие от ранее перечисленных средств цифрового взаимодействия мессенджеры позволяют установить оперативную связь с  семьей, но также как и электронная почта или социальные сети дают возможность передавать информацию в любом виде (видео, аудио, фотографии, текстовое сообщение или текстовые документы) и объеме.

Активно внедряется в процесс взаимодействия школы и семьи способ организации цифровой коммуникации через видеоконференцсвязь. С помощью мессенджеров с такой интерактивной функцией можно провести родительское собрание или индивидуальную онлайн консультацию. Такой способ общения повышает качество взаимодействия педагогов образовательной организации с родителями обучающихся за счет возможности видеть собеседника напрямую.

Получить дополнительную информацию от педагогов, ознакомиться с успеваемостью своего ребенка, задать вопрос или уточнить расписание уроков, внеурочных занятий и кружков родители могут на платформе Московской электронной школы (МЭШ). МЭШ представляет собой некую онлайн — базу школьной жизни обучающихся, что позволяет родителям всегда быть информированными о процессе обучения своего ребенка [2].

Среди вышеперечисленных средств цифрового взаимодействия нельзя выделить какое-либо одно, поскольку принцип партнерства и диалога можно реализовать только через их интеграцию. Технология интеграции средств цифрового взаимодействия способствует значительному улучшению отношений и налаживанию эффективной коммуникации между педагогами и родителями обучающихся, дифференцированному взаимодействию школы и семьи [4].

Таким образом, использование данной цифровой технологии, безусловно, является более доступным и действенным способом взаимодействия, поскольку позволяет оптимизировать и достаточно полно, эффективно и успешно организовывать процесс взаимодействия педагогов образовательной организации и родителей обучающихся.

Литература

1. Гриншкун, В.В. Области эффективного применения информационных и телекоммуникационных технологий в школе/ В.В. Гриншкун// Вестник РУДН. Серия «Информатизация образования». – 2007. – № 4. – С. 5-21.
2. Дорджиева, Л.А. Потенциал проекта «Московская электронная школа» в среднем профессиональном образовании/ Л.А. Дорджиева, Л.Ш. Абдулова// Среднее профессиональное образование. – 2019. – № 9. – С. 28-30.
3. Калинова, О.А. Использование средств ИКТ при взаимодействии педагогов и родителей/ О.А. Калинова// Молодой ученый. – 2017. – № 15 (149). – С. 82-84.
4. Тупичкина, Е.А. Взаимодействие детского сада с семьей на основе использования информационно-коммуникативных технологий/ Е.А. Тупичкина, И.В. Бычкова// Семья и личность: проблемы взаимодействия. – 2014. – № 2. – С. 84-87.