Алимова Н.М. | ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ

аспирант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: alimovа23@list.ru

Научный руководитель:

Ситаров В. А.

доктор педагогических наук, профессор,

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 Аннотация. Статья представляет собой обзор определений позитивной социализации различными авторами и авторскими коллективами, их анализ и интерпретация. На основе анализа научной психолого-педагогической литературы, обобщения существующих определений, сформулируем понятие позитивной социализации. Позитивную социализацию следует рассматривать как эмоционально благоприятный, непрерывный процесс развития человека в коллективе порождающий желание личности приносить пользу окружающему миру, жить на благо других, проявлять свою активную жизненную позицию и высокий уровень ответственности перед обществом.

Термин «социализация» описан американским социологом Франклином Г. Гиддингсом в 1887 году в книге «Теория социализации». Гиддингс трактует данный термин, как подготовку человека к социальной жизни. Социализация как процесс существовала задолго до того, как ей дали официальное определение. В самостоятельную область исследований социализация выделилась только в ХХ веке.

На сегодняшний день существует множество определений термина социализация. Она может нести позитивный и негативный характер. На наш взгляд определения позитивной социализации противоречивы и недостаточно уточнены.

Основная цель статьи – анализ существующих определений позитивной социализации, их анализ и интерпретация. Ключевым методом исследования в настоящей статье является изучение научной литературы, в том числе авторских определений термина «позитивная социализация».

Нами были проанализированы работы А.В. Мудрика, Е.Н. Волковой, Т.В. Вереитиновой, Г.В. Разинского, И.А. Рудневой, В.А. Ситарова и В.Г. Маралова, Костиной Е.Ю., Гусельцевой М.С., Рудневой И.А. и ряда других авторов.

Анализ исследования Е.Н. Волковой, показал, что автор рассматривает социализацию как процесс усвоения и воспроизводства человеком социального опыта. Социализация имеет спонтанный характер, так как воздействие социума на человека происходит постоянно и непреднамеренно. Посредством приобщения человека к культуре, он становится полноценным членом общества, в котором ему приходится существовать. Также автор говорит о том, что социализация – это двусторонний процесс, в котором индивид не только усваивает социальный опыт, но и воспроизводит социальные связи самостоятельно. Под социальным опытом мы понимаем знания, принципы и нормы поведения людей, обычаи и традиции конкретной культурной общности.

Индивид непрерывно включен в социальную среду. Е.Н. Волкова, пытаясь дать полное определение термину социализация апеллирует понятием, которое было введено Л.С. Выготским. Понятие социальной ситуации развития оно, по мнению автора тесно связано с понятием социализации. Под социальной ситуацией развития стоит понимать отношение индивида и социальной среды, обусловленное возрастом и имеющейся картиной мира. В отношения вступают три компонента: социальное окружение, собственная личностная позиция индивида и ожидания общества. Таким образом, автор считает, что позитивная социализация складывается их двух векторов: просоциальное поведение и социальное благополучие. В таком случае, просоциальное поведение способствует усвоению индивидом норм, ценностей и требований общества, а удовлетворенность этой деятельностью есть ни что иное, как позитивная социализация [2, с.2].

На наш взгляд, важным в этом определении является позитивная социализация как процесс, складывающийся в том случае, если между человеком и обществом возникают эффективные отношения, взаимопонимание и взаимопринятие. Если обратиться к понятию просоциальное поведение, то М.С. Гусельцева описывает данный термин как желание помочь другим, поступки, направленные на благо всего человечества, альтруизм [2, с.64].

Социальное благополучие максимально полно трактует Е.Ю. Костина. Автор предлагает деятельностно-динамическую модель социального благополучия человека, предполагающую активное освоение окружающей среды, проявление социальной активности человека [3, с. 7].

Определение социальной активности дано в исследовании В.А. Ситарова и В.Г. Маралова. Так, авторы, под термином «социальная активность» понимают действия и способы поведения человека, связанные с принятием, преобразованием или новым формулированием общественной задачи, обладающей просоциальной ценностью [7, с. 164].

Кроме всего прочего стоит обратиться к исследованиям в области социализации А.В. Мудрика. Он считает, что позитивная социализация – это то, что происходит только в коллективе. При этом жизнь этого коллектива должна быть настолько наполнена событиями, чтобы они вызывали у индивидов желание общаться, вступая в диалог [5, с. 196].

А.В. Махнач считает, что основу позитивной социализации составляют: благополучие, надежда, потенциал, ресурсы, смысл жизни [4, с. 67].

1. D. T. Crisogen определяет позитивную социализацию, как процесс, который приводит к определенному конформизму человека в группе, к которой он принадлежит и / или обществу, т.е. соответствие индивида ожиданиям и требованиям группы или в обществе в целом. Это называется «позитивно-номинальной социализацией», потому что осуществляется в соответствии с социальными принципами нормативной модели, существующей в данном обществе и частично с моральными и образовательными идеалами, которые создают некоторые модели (прототипы) социокультурной перспективы.

На основе анализа научной психолого-педагогической литературы, обобщения существующих определений, сформулируем понятие позитивной социализации. Позитивная социализация – это не только положительные эмоции в усвоении и трансформации личностью социального опыта. Позитивная социализация – это эмоционально благоприятный, непрерывный процесс развития человека в коллективе порождающий желание личности приносить пользу окружающему миру, жить на благо других, проявлять свою активную жизненную позицию и высокий уровень ответственности перед обществом.

Таким образом, позитивная социализация человека не ограничивается только его социальной адаптацией. Она предполагает активную деятельностную позицию, участие в преобразовании окружающего пространства.

Если мы обратимся к исследованиям И.А. Рудневой, то социализацию следует рассматривать как первичную и вторичную. Первый тип социализации, по мнению автора, происходит за счет деятельности различных социальных институтов (детский сад, школа, спортивная школа, центры развития, учреждения культуры). Второй тип социализации зависит от активности самого индивида [6, с. 416].

Можно полностью согласиться с позицией автора. Однако, исходя из данного нами определения, позитивной социализации и в первом, и во втором типе индивид занимает активную деятельностную позицию. Конкретизируя определение типов социализации И.А. Рудневой, стоит добавить утверждение о том, что первый тип социализации происходит не только за счет деятельности различных социальных институтов, но и за счет совместной деятельности индивида и социальных институтов. В данном случае не только социальные институты воздействуют на личность, но и личность выступает субъектом деятельности внутри социальных институтов.

Таким образом, сущность вышеизложенного сводится к тому, что нет конкретизированного полного понятия позитивной социализации. Большинство исследований описывают ее, используя некоторые признаки, не конкретизируя определение понятия. В ходе анализа было установлено, что процесс позитивной социализации личности включает в себя социальную активность самого человека, его включение в деятельность, активное участие в социальных преобразованиях.

 

Список литературы

1. Волкова, Е.Н. К определению понятия позитивной социализации молодежи / Волкова Е.Н., Вереитинова Т.В., Волкова И.В., Михалюк О.С. // Вестник Минского университета. — № 2, 2016. – с. 2-9.
2. Гусельцева, М.С. Образы достойного будущего как фактора позитивной социализации / М.С. Гусельцева // Образовательная политика, 2015. – № 1 (67). – С. 64-79.
3. Костина, Е.Ю. Социальное благополучие и социальная безопасность в условиях социализации современного общества / Е.Ю. Костина // Universum: Общественные науки. – № 6 (16).- Владивосток, 2015. – С. 7-14.
4. Махнач, А.В. Модель позитивной социализации человека через призму его жизнеспособности / А.В. Махнач // Психология развития. – 2013. – С.67-81.
5. Мудрик, А.В. Социализация человека: учеб. пособие для студ. высш. уч. заведений / Мудрик А.В. – 3-е изд. – Москва, 2011. – 736 с.
6. Руднева, И.А. Позитивная социализация детей и молодежи / Руднева И.А. // Материалы Х Международной научно-практической конференции «Высшая школа: опыт, проблемы и перспективы». – Москва, 2019. – С.  416-419.
7. Ситаров, В.А. Социальная активность личности (уровни, критерии, типы и пути ее развития) / В.А. Ситаров, В.Г. Маралов // Знание. Понимание. Умение. – № 4. – Москва, 2015. – с. 164-167.
8. Disca Tiberiu Crisogen Types of Socialization and Their Importance in Understanding the Phenomena of Socialization / Disca Tiberiu Crisogen // European Journal of Social Sciences Education and Research. – Oradea, 2015.

Abstract. The article is an overview of the definitions of positive socialization by various authors and groups of authors, their analysis and interpretation. Based on the analysis of scientific psychological and pedagogical literature, generalization of existing definitions, we will formulate the concept of positive socialization. Positive socialization should be viewed as an emotionally favorable, continuous process of human development in a team that generates a person’s desire to benefit the world around him, live for the benefit of others, show his active life position and a high level of responsibility to society.

Keywords: Positive socialization, individual, social experience, social environment, social well-being, theory of ecological systems, culture, traditions, activity, vitality, social environment, social adaptation, behavior.