Александрова М.Н., Арустамян С.А., Костюкова О.С.| ФЕСТИВАЛЬ “МАТЕМАТИКА ДЛЯ МАЛЫШЕЙ” КАК НЕОТЪЕМЛЕМЫЙ КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 8 Средний: 4.6]

Александрова М.Н.-студентка 3 курса группы ПОБ НАЧИ_о-д

Арустамян С.А.-студентка 3 курса группы ПОБ НАЧИ_о-д

Костюкова О.С.-студентка 3 курса группы ПОБ НАЧИ_о-д

г. Москва «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (123022, Москва, Столярный переулок, 16) ippo.nachi.od@mail.ru

 В статье представлен опыт участия студентов 3 курса в работе фестиваля “Математика для малышей” как неотъемлемого компонента педагогического процесса, прошедшего в стенах Института педагогики и психологии образования Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет». Описаны цели и задачи мероприятия, ход проведения и содержательные аспекты предлагаемых для реализации детям младшего школьного возраста заданий.

В наши дни, современное образование, требует не только проведения традиционных уроков, но и организацию внеклассных мероприятий. Внеклассные мероприятия это какая — либо групповая деятельность, которая реализуется педагогами или другими субъектами образования для проведения воспитательного воздействия на учащихся. Внеклассные мероприятия содержат в себе элементы урока, но в большей мере включают в себя другие организационные формы деятельности, которые ориентированы на самостоятельность самих учащихся. Такими мероприятиями могут быть: предметные кружки; научные общества; конференции; выставки; массовые праздники; экскурсии; олимпиады; конкурсы; объединения детей по интересам.

Одним из таких мероприятий стал фестиваль:” Математика для малышей”, традиционно проводимый в стенах Института педагогики и психологии образования Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» в рамках XIII Фестиваля науки в городе Москве (VIII Всероссийский фестиваль науки)”.

Фестиваль «Математика для малышей» проводился с целью:

  • актуализации математических знаний в области начального образования;
  • стимулирования уровня агитации детей к углубленному изучению математики в начальной школе, а также выявлению математически одаренных младших школьников;
  • раскрытия потенциала педагогов-лидеров в сфере математического образования.

В ходе него происходил обмен педагогическим опытом, педагогическим просвещением. Мероприятие объединило все субъекты образовательного процесса (детей, педагогов, родителей) и решались следующие задачи:

  • стимулирование значимости изучения математики среди младших школьников;
  • поддержка раскрытию творческого потенциала участников;
  • воспитание чувства патриотизма, применение принципов гуманно-личностной педагогики;
  • установление наиболее одаренных к изучению математики среди участников.

В подготовке и реализации данного фестиваля участвовали не только педагоги, но и учащиеся бакалавриата 2-х, 3-х, 5-х курсов Института педагогики и психологии образования.

Участниками фестиваля “Математика для малышей” стали учащиеся 1-4 классов школ города Москвы и Московской области в количестве 150 человек.

Ответственными лицами за организацию и проведение мероприятия стали: профессор Н.П. Ходакова, доцент А.В. Калинченко.

Организаторами была разработана программа мероприятия, включающая в себя следующие этапы:

  1. Открытие. Во время церемонии открытия к участникам фестиваля обращаются представители администрации, педагогической общественности. Учащимся демонстрируют постановку, которая настраивает на следующий этап предстоящей работы.
  2. Конкурсная часть. Представляет собой последовательное (в соответствии с маршрутным листом) прохождение командами участников «станций» с заданиями. За определенное время на каждой из «станций» команда выполняет необходимые игровые задачи. Самых активных ребят ответственные станций поощряли знаком отличия. В данное время проводится психолого-педагогическая просветительская работа с родителями участников.
  3. Закрытие. Включает церемонию награждения участников и лауреатов фестиваля грамотами в мероприятии.

С каждой заявленной командой конкурсный маршрут проходит сопровождающий, который помогает координироваться, опираясь на маршрутный лист, систематизировать работу в ходе прохождения станций. На каждой «станции» находится педагог, управляющий ходом предъявления и оценкой выполнения заданий участвующими командами.

Мы, студенты 3 курса группы ПОБ НАЧИ_о-д, были ответственными за проведение второго этапа в фестивале. Нами были организованы станции:

  1. Станция “Логикум”;
  2. Станция “Мир математики”;
  3. Станция “Сказочная”;
  4. Станция “Занимательная геометрия”;
  5. Станция “Математика ONLINE”;
  6. Станция “Загадки фараона”.

Каждая из станций имела свои дидактические задачи. Для каждой отбирался материал математического содержания, разрабатывались способы организации деятельности участников.

Технический прогресс позволил нам воспользоваться не только заданиями на бумаге и привычной нам доске, но и использовать интерактивные доски, компьютеры, презентации для выполнения заданий учащимися.

Содержанием станции “Мир математики” являлось представление игры-презентации “Своя игра”. В рамках данной игры детям предлагались разнообразные задания, которые были подобраны по 5 направлениям: “логические задачи”, “подумай”, “ребусы”, “задачи”, “сложение и вычитание”.

Например: Задание для 1-го класса

Младшие школьники объединялись в команды в составе 15-20 человек. В сформированных командах были учащиеся одного класса, а также могли присоединиться дети из других классов и школ. По итогу распределения определились 6 команд (для каждой команды был подготовлен свой комплект заданий, ориентированный на возрастные особенности участников).

Команды проходят станции в соответствии с маршрутом, указанным в маршрутных листах. Время пребывания на каждой станции – 20 минут. 2 минуты отводится на переход, размещение участников за столами. На каждой станции находится педагог и студенты-ведущие. В указанное время сопровождающие приводят и рассаживают команды. Ответственные за станцию предлагают задания и объясняют правила игры. Учащиеся выполняют предложенный им набор заданий, педагог и студенты внимательно наблюдают.

Фестиваль “Математика для малышей“ был направлен не только на выявление образовательного потенциала учащихся, но и на всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка, а также выявление лидерских качеств и задатков детей в ходе командной работы.

Выполнение заданий в новых для детей условиях позволяло раскрыть их потенциал, применить полученные ранее знания и обеспечить усвоение новых умений и навыков.

Проведенный фестиваль “Математика для малышей” стал формирующим компонентом для личностного развития учащихся, который был ориентирован на самореализацию индивидуальности учащихся в процессе усвоения культурного опыта, повышение уровня значимости образовательной деятельности младших школьников в соответствии с личными взглядами.

Для младших школьников, пришедших в Институт педагогики и психологии образования, участие в мероприятии было отличной возможностью проявить в ходе выполнения задания свои знания, реализовать свой жизненный опыт, полученные знания, поиграть в дидактические игры, выполнить предложенные примеры и задачи, на основе чего участники повысили свой уровень грамотности в сфере математики.

Для гостей фестиваля был предоставлен исключительный шанс ознакомиться с играми и новыми методическими подходами, способами организации работы с детьми, увидеть, как работают и проявляют себя дети в новых условиях.

В ходе проведения фестиваля выявлялась математически одаренные младшие школьники, проходил обмен педагогическим опытом между педагогами и сотрудниками института.

В процессе реализации мероприятия были достигнуты поставленные цели: учащиеся применяли свои знания на этапе прохождения станций, а также формировали новые умения и навыки, студенты мотивировали детей к изучению математики, педагоги же смогли самореализоваться и раскрыть свой потенциал, применив нестандартный подход к обучению младших школьников.

Для студентов-организаторов это была отличная возможность проявить себя, попробовать свои силы в сфере педагогики, реализовать полученные знания, умения и навыки, которые были приобретены ранее в институте, пообщаться с опытными педагогами.

Таким образом, проведенный фестиваль «Математика для малышей», проведенный в рамках в рамках XIII Фестиваля науки в городе Москве (VIII Всероссийский фестиваль науки)”, прошел успешно. Мероприятие позволило организаторам и студентам обсудить актуальные вопросы современного образования и обозначить планы на дальнейшее развитие математики в образовательных учреждениях.

Литература

  1. Дауленбаева Т., Ходакова Н.П., Виштак Н.М. Инновационные технологии как фактор активизации познавательной деятельности обучающихся.// В сборнике “Проблемы развития предприятий энергетической отрасли в условиях модернизации российской экономики и общества. Сборник статей. Ответственный редактор: Г.М.Садчикова. 2016. С. 77-78.
  2. Ходакова Н.П. Электронные образовательные ресурсы.// Актуальные проблемы современной науки. 2013. №4 (72). С. 67-68.
  3. Ходакова Н.П., Зенкина О.Н. Особенности профессиональной подготовки студента — будущего педагога дошкольного образования в вузе для работы с одаренными детьми.// В сборнике: Духовные ценности в воспитании и образовании детей и молодежи и материалы III Международной научно-практической конференции. Институт психологии, педагогики и управления человеческими ресурсами, кафедра психолого-педагогического образования, 2015. С. 175-180.

http://izvestia-ippo.ru/aleksandrova-m-n-arustamyan-s-a-kostyuk/

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *