Агапова Д. Ю.| ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1034 имени Героя Советского Союза В.В. Маркина»

В данной статье освещены вопросы патриотического воспитания дошкольников, которое направлено на обогащение представлений о Родине, проявление чувства привязанности и любви к родным местам. Показаны возможности использования современных средств патриотического воспитания в практике ДОО.

Проблема развития у детей любого возраста патриотических чувств представляет интерес исследователей в любое время. В связи с теми социально-экономическими преобразованиями, с которыми столкнулось нынешнее поколение, остро встает вопрос о том, что ждет в будущем наше государство. Острота и актуальность данного вопроса обуславливает важность значения патриотического воспитания в системе воспитательной работы в ДОО.

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ» [1], а также ФГОС ДО, введенный 1 января 2014 г. [2] включают в себя положения о патриотическом воспитании, в том числе и дошкольников.

С точки зрения С.А. Козловой, патриотическое воспитание у детей дошкольного возраста представляет собой целенаправленный процесс оказания педагогического влияния, цель которого заключается в совершенствовании представлений ребенка о своем Отечестве, а также в развитии в нем чувства патриотизма [5, с. 81].

По мнению И.Ф. Харламова, патриотизм складывается из нравственных чувств и черт поведения, в том числе и любовь к Отечеству, трепетное отношение к традициям своего народа и страны, к историческим и культурным памятникам [3, с. 16].

Таким образом, принимая во внимание вышесказанное, следует сделать вывод о том, что компонентами патриотического воспитания дошкольников являются:

— чувство глубокой и тесной связи со своим городом и страной;

— проявление уважения к родному языку;

— формирование и совершенствование гражданских чувств;

— чувство гордости за достижения и свершения Отечества;

— умение отстаивать ее свободу и самостоятельность;

— проявление уважения к истории малой родины, края, страны, их традициям;

— желание посвящать собственный труд и силы на благо Родины [4, с. 22].

Патриотическое чувство у дошкольника не возникает самостоятельно, а только при условии целенаправленного воспитательного воздействия. Причем, оно формируется как в результате планомерной работы в семье и ДОО, так и под влиянием образа жизни самого ребенка.

Педагог ДОО имеет одну из ключевых ролей в вопросах формирования и развития патриотических чувств у дошкольников. При отсутствии любви и уважения у педагога к своему городу, краю, стране, знания, которые он будет пытаться донести до детей, будут малоэффективны либо неэффективны вовсе. Личность педагога является фундаментом процесса воспитания детей. При осуществлении воспитательной работы по формированию чувства патриотизма у дошкольников именно педагог подбирает наиболее эффективные средства.

Рассмотрим использование современных средств формирования патриотических чувств в практике ДОО.

Наиболее популярным жанром для детей дошкольного возраста является народная сказка, которая дает им возможность познакомиться их с понятиями добра и зла, усердия, дружбы, взаимовыручки, ответственности и смекалки. После прочтения сказок детям доставляет удовольствие ставить спектакли, инсценировки по их содержанию с использованием театра.

Былина представляет собой уникальный жанр в вопросе патриотического воспитания, поскольку количество примеров и иллюстраций для развития патриотизма у дошкольников достаточно велико. Дети рассматривают иллюстрации, картины с изображением богатырей, затем рисуют и лепят их из пластилина.

С большим удовольствием дошкольники также слушают рассказы, где они могут ознакомиться с различными профессиями: летчики, космонавты, разведчики и путешественники, машинисты и ученые. У детей дошкольного возраста появляется желание освоить профессию «героя», чтобы быть полезным своему Отечеству, своему народу.

Одним из ключевых звеньев процесса формирования чувства патриотизма является творчество А.Барто, С.Михалкова, А.Твардовского, С.Васильева о Великой Отечественной Войне. Их творчество позволяет детям старшего дошкольного возраста познакомиться с подвигом советского народа в целом, и личным мужеством солдат, партизан.

Рассказы о родном городе, стране являются отдельным видом специальной детской литературы патриотического содержания. Поэтому в нашей ДОО в работе с детьми широко используются сборники рассказов «Прогулка по Кремлю», «Моя Москва» и др.

Также, с целью обогащения и стимулирования детского творчества,мы знакомим детей с такими произведениями народного творчества, как вышивка, роспись, скульптура, деревянная и глиняная игрушка.

Огромное значение для развития чувств патриотизма у детей старшего дошкольного возраста имеют прослушивание детьми аудиозаписей и просмотр фильмов о Родине, Великой Отечественной войне и т. д.

Собственная деятельность детей представлена игровой, познавательной, коммуникативной, творческой, трудовой видами деятельности.

Для воспитания патриотических чувств мы используем настольные дидактические игры, такие как «Защитники России», «Военная техника», «Найди флаг России», «Космос», «Мой адрес», «Моя Родина», «Расскажи о своей семье». А также сюжетно-ролевые игры «Моя семья», «Армия», «Космос», «Моряки», народные игры «Горелки», «Русская лапта», «Городки» и многие другие.

Игры, которые отражают работу службы безопасности и охраны посредством демонстрации сражений богатырей способствуют развитию у детей стремления встать на защиту родной страны, приносить ей пользу.

Помимо вышеуказанных дидактических игр, в практике нашей ДОО находят свое применение такие виды детской деятельности, как обряды, праздники, конкурсы, имеющие игровой характер.

Дети с радостью принимают участие в праздниках «День победы», «Защитники Отечества», «День России», «День космонавтики», которые способствуют развитию у детей дошкольного возраста чувства гордости за свое Отечество и народ.

Наряду с классическими средствами работы в нашей ДОО применяются и нетрадиционные, такие как русские народные праздники «Рождество», «Масленица», «Пасха», «Веселая ярмарка», «Святки», «Осенины» и другие. Подготовка к таким праздникам позволяет детям ознакомиться с историческими и культурными обычаями народа, с его устным народным творчеством, с бытом, вызывая при этом не меньшую радость, чем сам праздник.

Проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста включает несколько образовательных областей. Через область «познавательное развитие» дети получают знания о своей Родине, родном городе, а также о других странах, народах, традициях. Образовательные области «социально-коммуникативное» и «речевое развитие» помогают дошкольникам наладить общение со сверстниками, получить знания от родителей об истории малой Родины, а также слушать и запоминать произведения русского народного фольклора. Область «художественно-эстетическое» развитие способствует знакомству детьми с произведениями искусства, изображениями различных росписей.

Мы организуем с дошкольниками продуктивную деятельность на темы: «Красная площадь», «Планета Земля», «Флаг России», «Матрешка», «Хохлома», «Гжель», «Дымковская игрушка», «Достопримечательности родного города» и др.

Велика и роль общения детей с педагогами, родителями, т.к. оно помогает воспитать у дошкольников чувство патриотизма, использую богатые возможности произведений искусства и литературы. В результате общения с дедушками и бабушками, совместного чтения художественной литературы, у детей формируется чувство любви к Родине, раскрываются духовные, моральные и человеческие личностные качества.

Приобщение дошкольников к труду и формирование ответственности за его результаты также является важнейшим фактором воспитания у детей этой возрастной группы патриотических чувств. Поэтому мы учим старших дошкольников самостоятельно достигать целей и задач, которые были ими определены, формировать отношение к труду и деятельности, отличающееся своей добросовестностью, а также с бережливостью относиться к общественным благам и добру.

Формирование чувства любви к Отечеству у дошкольников через любовь к природе своего края выступает в качестве одного из эффективных средств воспитания патриотизма. В результате общения с природой, растениями, животными в условиях ДОО дети дошкольного возраста становятся добрее, радуются и восхищаются всем увиденным, осваивают правила и нормы поведения.

Развитие у детей любви к Родине осуществляется поэтапно, шаг за шагом: начиная от проявления любви к своим родителям, родственникам, детскому саду, улице, городу до любви к Отечеству. Поэтому целью педагогов в системе ДОО и родителей должно стать формирование эмоционально-благополучной атмосферы, в которой отношения, строящиеся между взрослыми и детьми, основаны на принципах взаимного уважения и доброжелательности.

Таким образом, в результате систематической и планомерной работы педагога дошкольной образовательной организации с детьми, у последних формируются первоначальные знания о Родине, стране, народе, истории, культуре и традициях, т.е. патриотические чувства.

 

Литература

1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы». — URL http://government.ru/ (дата обращения 15.10.2018).
2. Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: 2013 г.
3. Андреева, Н.Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ / Н.Ф. Андреева // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2005. — №1. – С. 16-24.
4. Жуковская, Р.И. Родной край : Пособие для воспитателей детского сада / Р.И. Жуковская [и др.] Под ред. С.А. Козловой. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : 2011. – 238 с.
5. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — 15-е изд., исправ. и доп./ С.А. Куликова, Т.А. Куликова. — М. : Издательский центр Академия, 2015. – 432с.