магистрант Московского городского педагогического
университета
E-mail: anil.i@mail.ru
Статья посвящена вопросу формирования у младших школьников иноязычной коммуникативной компетенции на уроках или во внеурочной деятельности при использовании образовательных квестов как средства обучения. Автором статьи представлен образовательный квест по теме «New Year», разработанный для обучающихся четвертого класса.
Целью обучения иностранному языку в начальной школе является формирование у младших школьников иноязычной коммуникативной компетенции на элементарном уровне [5, с. 33]. Известный методист в области обучения иностранному языку И.Л. Бим определяет иноязычную коммуникативную компетенцию как «способность и реальную готовность осуществлять иноязычное общение с носителями языка» [1, с. 5].
При этом стоит отметить, что для успешной коммуникации с представителями иных культур на другом языке обучающимся необходимо не только изучать язык и культуру его носителей, но и знать, понимать свою культуру, осознавать себя как представителя родной культуры, гражданина своей страны. Добавим, что овладение иноязычными умениями происходит «посредством сравнения иностранного языка и иной культуры с родным языком и культурой» [2, с. 69].
Одним из инновационных педагогических инструментов для формирования у обучающихся иноязычной коммуникативной компетенции являются образовательные квесты. Образовательный квест представляет собой сюжетную ролевую педагогическую технологию, предусматривающую достижение участниками заданной цели в результате выполнения определенных заданий [4]. Образовательный квест обязательно имеет сюжет и героев.
Все его элементы должны быть подчинены общей учебной задаче. Задания должны быть логически связаны друг с другом, соответствовать текущему уровню знаний, индивидуальным и возрастным особенностям обучающихся. Для выполнения квеста используются пространственные возможности какой-либо территории, в границах которой происходят перемещения и иные действия участников, информационные и иные ресурсы. При подготовке места и сценария квеста следует учитывать, как учащиеся будут его проходить: индивидуально, в парах или командами, одновременно или последовательно.
Нами был разработан образовательный квест на английском языке для обучающихся четвертого класса, посвященный Новому году. Цель: развитие диалогической речи учащихся на английском языке по темам ‘Town’, ‘Shopping’, ‘Clothes’. В ходе прохождения квеста участники, выполняя задания, помогают главным героям купить подарки для своих близких. Главными героями являются герои учебника «Звездный английский» (‘Starlight’): Emma, Harry, Lee, Mona.
В процессе прохождения данного квеста обучающиеся повторяют и используют в своей речи лексику по темам ‘In town’, ‘Shopping’, ‘Clothes’, предлоги места, конструкции ‘Where’s…?’, ‘How much is/are…?’, ‘It’s/ They’re…’.
Предлагаемый квест рассчитан на один урок. Для его проведения понадобится SMART-доска и раздаточный материал: распечатанные карты города, списки покупок, изображения валюты, изображения одежды.
Представим сценарий образовательного квеста «New Year» для обучающихся 4-х классов.
На презентации появляется слайд с героями квеста на фоне города, украшенного к Новому году.
Teacher: Good morning, my students! What holiday is coming soon?
Students: Good morning, dear teacher! It is New Year.
Teacher: Do you like this holiday?
Students: Yes, we like it very much.
[Учитель показывает на героев на слайде.]
Teacher: Do you remember their names?
Students: Yes, we do. They are Emma, Harry, Lee, and Mona.
Teacher: They also like this holiday. As well as their families and friends. Everyone give presents on New Year. Let’s help Mona, Lee, Harry and Emma to buy gifts for the members of their families. Let’s go to the shop.
[На слайде появляется карта города.]
Teacher: Now we are in the centre of the city. Please, look at the map. What can you see in the map? Name the places.
[Ученики называют все здания, которые видят. После того, как все здания были названы, на карте появляются их названия – для проверки.]
Teacher: Where is the hotel? Where is the bus stop?
Students: It is next to the bank. It is near the monument.
[Далее участники квеста в микродиалогах описывают местонахождение всех зданий. Каждая пара учащихся представляет диалогическое единство: вопрос и ответ.]
Student 1: Where’s the restaurant?
Student 2: It’s opposite the police station.
[Карта города закрывается. Учащиеся задают друг другу вопросы и отвечают по памяти.]
Teacher: Where’s the baker’s?
Students: It’s between the butcher’s and the post office.
[Появляется слайд с картой города. Герои идут к магазину одежды.]
Teacher: Well done! Now four friends are coming to the shop and entering it.
[В презентации – помещение магазина одежды с полками, на которой лежат разные предметы одежды с ценниками.]
Teacher: What shop is this?
Students: It’s a clothes shop.
Teacher: What clothes can you see?
Students: I can see a jumper.
[Учащиеся по очереди называют все предметы одежды, которые видят. На слайде появляется список всех товаров.]
Teacher: If you want to buy anything, what do you need to know?
Students: We want to know the price.
Teacher: That is right. What question will you ask about the price?
Students: How much is the cap? – It’s seven pounds.
Student 1: How much is the hat?
Student 2: It’s six pounds and thirty pence.
[Учащиеся в парах составляют микродиалоги: один спрашивает, другой называет стоимость товара. Если ученик верно назвал цену, предмет одежды отправляется в корзину.]
Teacher: Please, look here! The friends have got a shopping list.
[На слайде появляются списки покупок каждого героя. Один ученик читает список и задает вопрос одному из участников квеста.]
Student 1: How much are the pyjamas?
Student 2: They’re twenty-two pounds.
[Учитель раздает списки покупок, изображения одежды и ценников, изображения денег. Ученики выполняют задание в парах. Один из них – герой квеста, второй – продавец. У каждого героя есть определенная сумма денег, которую он может потратить. Узнав от продавца стоимость всех предметов одежды, которые хотел бы купить, герой решает, что будет покупать.]
[На слайде появляются герои квеста с родными и друзьями, которым они купили подарки к Новому году: Alvin, Erlina, Lee’s grandpa, Mona’s grandma. Участники квеста в парах распределяют роли и разыгрывают ситуации поздравления героями своих родных и друзей с Новым годом и дарения подарков, которые им купили.]
Teacher: Great job! Now Mona, Harry, Emma and Lee have got presents for their families and friends. Thank you for your help! Happy New Year!
Таким образом, использование образовательных квестов способствует повторению в увлекательной форме изученных лексических и грамматических единиц, развитию у младших школьников иноязычных коммуникативных умений, повышению интереса к изучению иностранного языка. Квесты могут использоваться и на уроках иностранного языка, и на занятиях внеурочной деятельности; в рамках одного занятия или занимать несколько уроков.
При этом следует подчеркнуть, что успех в достижении цели обучения иностранному языку невозможен, если сам учитель не владеет коммуникативной компетенцией в достаточной степени. Как отмечают современные методисты, «сегодня востребован педагог, способный вести конструктивный диалог, предстающий в образовательном процессе как коммуникативный лидер, демонстрирующий образцы уважительного речевого поведения» [3, с. 76].
Литература
- Бим И. Л. Компетентностный подход к образованию и обучению иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – М., 2007. – С. 5–16.
- Богданова А.В. Формирование языковой личности младшего школьника // Начальная школа. – 2023. – №9. – С. 67–69.
- Зиновьева Т.И. Обновление подготовки педагогических кадров // Начальная школа. – 2023. – №9. – С. 75–77.
- Сафонова Е.В. Технологическая концепция образовательного квеста// Школьные технологии. – 2018. – № 3. – С. 70–73.
- Приказ Министерства просвещения РФ от от 31 мая 2021 г. № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». – URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/?ysclid=lscg2wc9o2641748893#1000 (дата обращения: 11.02.2024)
http://izvestia-ippo.ru/a-ya-iskhakova-formirovanie-u-mladshikh-sh/