А. С. Богданова (студентка 3-го курса МГПУ, ИППО) Bogdanova_AS@mgpu.ru
Е. О. Лутошкина (студентка 3-го курса МГПУ, ИППО)
Н. Д. Петухова (студентка 3-го курса МГПУ, ИППО)
В статье рассматриваются принцип образовательной событийности, значимые признаки образовательного события, его виды мероприятий, осуществляющихся по различным направлениям и формирующих разносторонне развитую личность. Помимо этого, образовательное событие представлено как личностно-значимое явление, которому свойственен высокий воспитательный и педагогический потенциал. Проанализированы различные источники, посвящённые теме исследования, предложены интересные и эффективные виды мероприятий, оказывающих воздействие на культуру обучающихся.
Введение. В настоящее время изменения претерпевают все сферы общества, в том числе и образовательная среда. Это связано с пересмотром целей, ценностей, ориентиров и направлений образования во всём мире. Отличительной особенностью современного образования становится практико-ориентированное обучение, получение нового опыта, совершенствование и активное применение навыков общения и группового взаимодействия. Более активно применяются различные образовательные технологии, которые способствуют эффективному обучению и развитию необходимых навыков и компетенций.
Образовательное событие — одна из наиболее интересных и новых образовательных технологий, которая приобретает всё большее значение и распространение в системе образования разных стран мира.
Благодаря правильно подобранному и вовремя реализованному образовательному событию, преподаватели достигают поставленных целей обучения, воспитания и развития обучающихся.
В основе подготовки и осуществления образовательных событий в дополнительном образовании лежит письмо Министерства Просвещения РФ «О направлении календаря образовательных событий на 2021/2022 учебный год», работы Е.М. Сафроновой и М.П. Прохоровой.
Основная часть. На сегодняшний день ведущее место в образовании занимает принцип событийности. Е. М. Сафронова в своих работах выделяет такую характерную особенность данного принципа, как «воздействие какого-то факта, явления на эмоциональную сферу личности, способность «задеть за живое», «оставить след» в памяти, возможно, даже в биографии» [2]. Описанная выше характеристика принципа событийности является его преимуществом над другими. Процесс реализации образовательного события в рамках различных мероприятий лежит в основе принципа событийности.
Образовательное событие — это личностно — значимое социальное явление, отличающееся от привычных способов организации занятий в образовательном пространстве и основанное на объединении традиционных и передовых форм приобретения знаний, результатом которого выступает накопление навыков и опыта каждого из его участников.
Образовательное событие является таковым, если отвечает следующим признакам:
- выходит за пределы традиционных форм организации занятий в образовательной жизни;
- основывается на культурно-исторической модели;
- включает в себя разнообразные формы взаимодействия и коммуникации;
- даёт возможность активизации воображения, что способствует зарождению новых идей;
- происходит неотделимо от образовательного процесса.
Вышеперечисленные признаки реализуются в следующих видах мероприятий, являющихся образовательными событиями: игра, квест, диалог, погружение, экспертиза, групповая работа, эвристическое обучение, метод проектов, образовательное путешествие, состязание, дебаты, праздник, конкурс.
Для иллюстрации к вышесказанному было проанализировано письмо Министерства просвещения РФ «О направлении календаря образовательных событий на 2021/2022 учебный год». В документе представлены мероприятия, относящиеся к различным направлениям воспитательной работы. Например, культуротворческое и эстетическое воспитание реализуется в рамках такого мероприятия, как торжественная линейка открытия нового учебного года «День Знаний», гражданско-патриотическое воспитание представлено в формате дискуссии на тему «День солидарности в борьбе с терроризмом», нравственное и духовное воспитание включает в себя акцию «Добрый четверг» (волонтерская помощь пожилым людям), здоровьесберегающее воспитание реализуется в формате всероссийского урока «История самбо», воспитание семейных ценностей осуществляется с помощью конкурса «Моя семья», а также представлены другие направления и мероприятия к ним [1]. Таким образом, образование осуществляется в различных направлениях, которые формируют разносторонне развитую личность. В своей работе Прохорова М.П. отмечает, что «условием формирования культуры человека является соблюдение взаимосвязанных этапов реализации образовательного события:
- Проблематизация и мотивация;
- Подготовка образовательного события;
- Участие в образовательном событии;
- Рефлексия» [3].
Благодаря прохождению каждого из этапов, человек переживает ценностные и творческие изменения, в результате которых формируются навыки партнерских отношений, межличностных коммуникаций, осознанного выбора, самоопределения, самовыражения, самореализации и рефлексии.
Исходя из вышесказанного образовательное событие как форма образовательной деятельности имеет большой воспитательный и педагогический потенциал, его преимуществом является соединение разных видов взаимодействия, а также живое общение участников между собой и в коллективных группах.
Проанализировав литературу по данной теме, можно внести на рассмотрение следующие мероприятия в качестве образовательного события: урок-форум, урок-клубная встреча, урок-летний фестиваль, квесты с трудным моральным выбором, ситуационные ролевые игры, коворкинг на природе и аквариум.
Вывод. Подводя итог, можно сделать вывод, что образовательные события напрямую влияют на культуру личности, а именно формируют уважительное отношение к людям, умение слышать мнение другого и принимать его, корректно выражать свои мысли и аргументировать свою позицию, развивают эмоциональный интеллект, эмпатию, а также мягкие навыки. Кроме того, образовательное событие — это замечательная возможность организовать коллективную деятельность не только отдельных групп, но и всей образовательной организации в целом.
Список литературы:
- Васильева, Т. В. Письмо Минпросвещения России от 28.05.2021 N ТВ-860/04 «О направлении Календаря образовательных событий на 2021/2022 учебный год» / Т. В. Васильева. — Текст: электронный // Законы, кодексы, нормативные и судебные акты : [сайт]. — URL: https://legalacts.ru/doc/pismo-minprosveshchenija-rossii-ot-28052021-n-tv-86004-o-napravlenii/ (дата обращения: 07.04.2022).
- Педан, В. А. Событийное пространство учреждения дополнительного образования / В. А. Педан // Актуальные проблемы формирования образовательного пространства снг. — Санкт-Петербург: Институт педагогического образования и образования взрослых РАО , 2014. — С. 186–192.
- Прохорова, М. П. Потенциал образовательных событий при подготовке обучающихся к управленческой деятельности / М. П. Прохорова, А. А. Шкунова, Е. В. Себина // Проблемы современного педагогического образования. — 2020. — № 67–1. — С. 192–197.
http://izvestia-ippo.ru/a-s-bogdanova-e-o-lutoshkina-n-d-petukho/