cтудент Московского городского педагогического университета
E-mail: makeevaam@mgpu.ru
Статья посвящена проблеме формирования основ гражданской идентичности младших школьников. Автор рассматривает взгляды ученых на содержание понятия «гражданская идентичность», выделяет структурные компоненты данного понятия, определяет возможности текста для организации работы, направленной на формирования гражданской идентичности учащихся.
В современной образовательной системе большое внимание уделяется проблеме формирования гражданской идентичности обучающихся. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения на начальном этапе обучения происходит формирование представлений младших школьников о месте России в мире, её исторической роли, территориальной целостности, о культурном и технологическом развитии, вкладе в мировое научное наследие и о современной России, устремлённой в будущее [6].
В работах М.И. Тиханович и М.С. Матвеевой гражданская идентичность рассматривается как осознание индивидом или группой принадлежности к территории и народу [4]. По мнению Е.В. Краснова, гражданская идентичность – это чувство принадлежности к гражданской общности определённого государство на общекультурной основе [2]. Учеными выделяются следующие структурные компоненты гражданской идентичности:
- Когнитивный компонент, который предполагает формирование представлений обучающихся об историческом и культурном наследии России, ее географических особенностях, о социально-политической организации Российского государства, его государственной символике и государственных праздниках.
- Ценностный компонент, направленный воспитание у учащихся любви к Родине, уважения к истории Отечества и его культуре, к другим народам, проживающим на территории России, формирование представления о моральных нормах, принятых в обществе, способности соблюдать их.
- Деятельностный компонент, который связан с реализацией гражданской позиции процессе в общения, с проявлением гражданской активности, участием в социально значимой деятельности [1].
Большие возможности для формирования гражданской идентичности имеет, на наш взгляд, работа над текстом. В процессе работы над текстом происходит формирование у учащихся способности анализировать содержание, структуру и языковое оформление высказывания, осмысливать высказывание и продуцировать собственное высказывание [3: c. 140]. По мнению Л.С. Трегубовой, текст является «основным источником интеллектуального, эстетического и культурного развития личности ребенка» [5: с. 295]. В связи с этим на уроках русского языка целесообразно использовать тексты, направленные на формирование у младших школьников представления о богатом культурном и историческом наследии России, о традициях разных народов, населяющих Россию, воспитание чувства гордости за свою страну.
Важной составляющей гражданской идентичности является сохранение и развитие языкового наследия русского народа. В связи с этим на уроках предлагаются тексты, которые содержат интересный материал об истории языка, о значимости языка для каждого человека. Приведём пример задания, предполагающего организацию работы над текстом, направленным на воспитание у учащихся ценностного отношения к языку.
Задание 1. Прочитай текст. О чём говорится в тексте?
С самого раннего детства и до глубокой старости жизнь человека крепко связана с языком.
Ребёнок ещё не научился как следует говорить, а его чистый слух уже ловит журчание бабушкиных сказок, материнской колыбельной песенки. Но ведь сказки и прибаутки – это язык.
Подросток идёт в школу. Юноша шагает в институт или в университет. Целое море слов, шумный океан речи подхватывает его там, за широкими дверями. Сквозь живые беседы учителей, сквозь страницы сотен книг впервые видится ему отражённая в слове необъятно-сложная Вселенная.
Всё, что люди совершают в мире, совершается при помощи языка. Нельзя без него работать согласованно, совместно с другими. Без языка немыслимо ни на шаг двинуться вперёд науку, технику, ремёсла, искусство – жизнь. (По Л.В. Успенскому)
Как ты думаешь, для чего служит язык?
Как ребенок познает язык в раннем детстве?
Что ты узнаешь с помощью языка, обучаясь в школе?
Приведи примеры из жизни, когда ты использовал язык как средство общения.
Для формирования у учащихся представлений о народах, населяющих Россию, о культуре разных народов предлагается следующее задание.
Задание 2. Прочитай текст.
Ни для кого не секрет, что Россия – многонациональная страны. На её территориях проживает огромное количество народов, у которых есть своя культура, включающая свой язык, свои традиции, праздники, обычаи, правила.
Буряты разговаривают на бурятском языке. В Бурятии большинство людей исповедуют буддизм. Бухлёр считается традиционным супом народа, а позы является блюдом из теста, мяса и зелени. Чуваши разговаривают на родном языке — чувашском. Большинство из них исповедуют христианство. Во время своего национального праздника Акатуй, посвящённый земледелию, они поют, танцуют и устраивают состязания.
Все народы, проживающие на территории нашей страны, имеют свои особенности, отличающие их от других. Однако всех нас объединяет русский язык, уважение друг к другу и любовь к своей земле – Родине.
О каких народах, проживающих на территории России, ты узнал из этого текста? Какие национальные праздники отмечают буряты и чуваши?
Что объединяет все народы, проживающие на территории нашей страны?
Формирование гражданской идентичности предполагает воспитание уважительного отношения к истории нашей страны, к ее культурным и историческим памятникам. С этой целью предлагается следующее задание:
Задание 3. Прочитай текст. О каком городе говорится в этом тексте?
Санкт-Петербург считается культурной столицей нашей страны. Он был основан в 1703 году первым императором России – Петром I. Санкт-Петербург расположен в устье реки Невы. В строительстве города принимали участие известные архитекторы из России и других стран Европы – Германии, Италии, Франции, Швейцарии.
В Санкт-Петербург поражает красотой дворцов, парков, садов и фонтанов. Главными достопримечательностями города являются Петергофский дворец, Эрмитаж, Петропавловская крепость, Дворцовая площадь, Медный всадник – памятник Петру I. Туристы со всего мира приезжают в этот удивительный город разводных мостов и белых ночей.
Кто был основателем Санкт-Петербурга? Архитекторы из каких стран принимали участие в строительстве города?
Как ты думаешь, почему Санкт-Петербург называют культурной столицей России? Назови главные достопримечательности города.
Какие ещё достопримечательности данного города ты знаешь? Подготовь сообщение об одной из этих достопримечательностей.
Таким образом, в процессе работы над текстом формируется представление младших школьников о культурном наследии народов России, ее историческом прошлом, уважительное отношение к национальным ценностям, что способствует эффективному формированию гражданской идентичности младших школьников.
Литература:
- Ефименко В.Н. Структурные компоненты и содержательное наполнение понятия «гражданская идентичность» [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/strukturnye-komponenty-i-soderzhatelnoe-napolnenie-ponyatiya-grazhdanskaya-identichnost (дата обращения 27.01.2024)
- Краснов Е.В. Теоретические подходы к пониманию гражданской идентичности обучающихся // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 62-1. – С.164–167.
- Методика обучения русскому языку в начальной школе: учебник и практикум для академического бакалавриата / под ред. Т.И. Зиновьевой. – М.: Издательство Юрайт, 2018. – 255 с.
- Тихонович М.И., Матвеева М.С. Специфика гражданской идентичности и патриотизма в современной России // Автономия личности. – 2022. – № 2 (28). – С. 55–62.
- Трегубова Л.С. Принципы обучения младших школьников русскому языку в условиях поликультурной среды // Языковое и литературное образование в современном обществе – 2016: сб. научных статей по итогам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием / под ред. Л.В. Савельевой, Г.С. Щеголевой, Е.А. Гогун. – СПб.: Изд-во ВВМ, 2016. – С. 292–298
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс] URL: https://shkolapriobskaya-r86.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/userfiles/FGOS/1._Ob_utverzhdenii_federalnogo_gosudarstvennogo_obrazovatelnogo_standarta_nachalnogo_obschego_obrazovani.pdf (дата обращения 27.01.2024)
http://izvestia-ippo.ru/a-m-makeeva-problema-formirovaniya-gr/