Месяц: Январь 2025

Кейзерова П. В. | Развитие экологического сознания старших школьников в рамках интеллектуальной деятельности

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: polina.buslova@yandex.ru

Научный руководитель:

Ларионова Л. И.

доктор психологических наук, профессор,

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Статья посвящена важности экологического воспитания старших школьников, подчеркивая необходимость комплексного подхода, включающего школьное обучение, семейное воспитание и общественные инициативы. Акцентируется внимание на организации экологических экскурсий и исследовательских поездок как эффективном инструменте формирования экологического сознания у старших школьников.

The article is devoted to the importance of environmental education of senior schoolchildren, emphasizing the need for an integrated approach that includes school education, family education and public initiatives. Attention is focused on the organization of environmental excursions and research trips as an effective tool for developing environmental awareness in senior schoolchildren. Читать далее Кейзерова П. В. | Развитие экологического сознания старших школьников в рамках интеллектуальной деятельности

Казарина В. В. | ИССЛЕДОВАНИЕ КОГНИТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ИМЕЮЩИХ ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: vvkaz@yandex.ru.

Научный руководитель:

Виноградова И. А.,

кандидат психологических наук, доцент,

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 В статье приводится анализ результатов эмпирического исследования, направленного на изучение когнитивных способностей у подростков, имеющих высокий уровень функциональной грамотности. Выявлена взаимосвязь уровня функциональной грамотности и развития когнитивных способностей подростков.

The article presents an analysis of the results of an empirical study aimed at studying the cognitive abilities of adolescents with a high level of functional literacy. The relationship between the level of functional literacy and the development of cognitive abilities of adolescents is revealed. Читать далее Казарина В. В. | ИССЛЕДОВАНИЕ КОГНИТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ИМЕЮЩИХ ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

Зорина Т. В. | ТЕОРИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИЗУЧЕНИЯ ВОВЛЕЧЕННОСТИ СТУДЕНТОВ В ТВОРЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Е-mail: zorina-602@mgpu.ru

Научный руководитель:

Ларионова Л. И.,

доктор психологических наук, профессор,

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Вовлеченность студентов в творческую деятельность в рамках учебного процесса является важным фактором, влияющим на развитие их креативного потенциала, профессиональных компетенций и личностный рост. Понимание механизмов, лежащих в основе такой вовлеченности, имеет важное значение для формирования творческого подхода к решению профессиональных задач. Цель данной статьи — проанализировать феномен вовлеченности студентов в творческую деятельность в контексте учебного процесса через призму теории деятельности, разработанной отечественными психологами. Данный подход дает возможность выделить мотивационный, целевой и операциональный компоненты вовлеченности, что важно для понимания механизмов, определяющих активное и осмысленное участие студентов в образовательном процессе. Понимание этих механизмов имеет важное значение для формирования у студентов творческого подхода к решению профессиональных задач.

Student engagement in creative activities within the educational process is an important factor influencing the development of their creative potential, professional competencies, and personal growth. Understanding the mechanisms underlying such engagement is crucial for the formation of a creative approach to solving professional tasks. The purpose of this article is to analyze the phenomenon of student engagement in creative activities in the context of the educational process through the prism of the theory of activity developed by Russian psychologists. This approach allows for the identification of motivational, goal-oriented, and operational components of engagement, which is important for understanding the mechanisms that determine active and meaningful student participation in the educational process. Understanding these mechanisms is essential for developing a creative approach to solving professional tasks. Читать далее Зорина Т. В. | ТЕОРИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИЗУЧЕНИЯ ВОВЛЕЧЕННОСТИ СТУДЕНТОВ В ТВОРЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Дёмина И. С. | РАЗВИТИЕ ДЕТСКОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА В КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат психологических наук,

педагог-психолог, ГБОУ Школа №1573, Москва

E-mail: indem@mail.ru

 

В статье раскрывается сущность детского технического творчества, отличие от инженерно-технического творчества взрослых. Описываются особенности детского конструирования как вида продуктивной творческой деятельности. Показана специфика обучения конструированию как образовательной деятельности. Раскрываются формы и этапы организации обучения конструированию – от воспроизведения готовых образцов до перехода к самостоятельной творческой деятельности детей. Анализируется влияние целенаправленного обучения на творческую активность у детей в процессе овладения конструкторскими навыками. Описываются условия для детской поисковой творческой активности. Раскрывается влияние конструктивно-модельной деятельности на общее психическое и социальное развитие детей. Особенности конструирования как детского технического творчества рассматриваются на примере конструктивно-модельной деятельности с конструкторами серии Lego education в рамках обучения по программам дополнительного образования в образовательных организациях.

The article reveals the essence of children’s technical creativity, in contrast to the engineering and technical creativity of adults. The features of children’s construction as a type of productive creative activity are described. The specificity of construction teaching as an educational activity is shown. Forms and stages of organization of construction teaching are revealed – from the reproduction of ready-made samples to the transition to independent creative activity of children. The influence of targeted learning on the creative activity of children in the process of mastering construction skills is analyzed. The conditions for the search and creative activity of children are described. The influence of construction and modeling activities on the general mental and social development of children has been revealed. The features of construction activity as a technical creativity of a child are considered on the example of construction and modeling activities with Lego education solutions within the framework of additional teaching programs in educational organizations. Читать далее Дёмина И. С. | РАЗВИТИЕ ДЕТСКОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА В КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Гаврилина М.В., Краус А.В., Панина Е.Г., Терёхина О.А. | РАЗВИТИЕ ПСИХОМОТОРНЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Гаврилина М.В., учитель-логопед МОУ Островецкая СОШ ДО, Московская область

E-mail: granickaya@mail.ru

Краус А.В., воспитатель МОУ Островецкая СОШ ДО, Московская область

E—mail: kraus55@ya.ru

Панина Е.Г., педагог-психолог МОУ Островецкая СОШ ДО, Московская область

E-mail: elena.paniv@yandex.ru

 Терёхина О.А., учитель -логопед МОУ Островецкая СОШ ДО, Московская область

E-mail: oksana-onogda@mail.ru

 В условиях современного общества проблема нарушения речи у детей становится всё более значимой. Статистические данные свидетельствуют о росте количества детей с различными формами речевых расстройств, что подчеркивает необходимость разработки новых и эффективных методов коррекции. Особенное значение при этом отводится игровой деятельности, поскольку она занимает центральное место в развитии речи у дошкольников. В статье анализируются особенности игровой деятельности детей с речевой патологией, так как именно в этот период данная деятельность является ведущей.

In modern society, the problem of speech disorders in children is becoming more and more significant. Statistical data indicate an increase in the number of children with various forms of speech disorders, which underlines the need to develop new and effective correction methods. At the same time, play activity is of particular importance, since it occupies a central place in the development of speech in preschoolers. The article analyzes the features of the play activity of children with speech pathology, since it is during this period that this activity is leading. Читать далее Гаврилина М.В., Краус А.В., Панина Е.Г., Терёхина О.А. | РАЗВИТИЕ ПСИХОМОТОРНЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Виноградова Е.В., Жидкова Л.Л. | ВЫЯВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПСИХОМОТОРНОЙ ОДАРЕННОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Виноградова Е.В.,

педагог-психолог, ГБОУ Школа 2109, г. Москва

E-mail: geonaute@mail.ru

Жидкова Л.Л.,

учитель-логопед, ГБОУ Школа 2109, г. Москва

E-mail: lesya.zhidkova@gmail.com

В данной статье представлены формы работы по развитию психомоторной одаренности у обучающихся начальных классов. Данный материал является результатом работы группы педагогов. Целью данной работы является выявление одаренных детей, раскрытие их скрытых потенциалов и дальнейшее развитие способностей. Необходимость выявления продиктована запросом педагогов и родителей на выявление талантливых, неординарно мыслящих детей. В ходе мониторинга удалось выявить одаренных детей из числа младших школьников. При реализации развивающих форм работы следует отметить положительный эффект от использования нейропсихологических проб и упражнений. У обучающихся с психомоторными способностями улучшилась мотивация к обучению, произвольность и самоконтроль. Необходимо продолжать работу в данном направлении.

In this article, exercises aimed at the development of psychomotor giftedness in primary school students are selected. The forms of work with gifted children to help teachers and parents are presented. The materials used, selected in this article, are the result of the work of a creative group of teachers. The purpose of this work is to identify gifted children, reveal their hidden potentials and further develop their abilities. The need for identification is dictated by the public demand for talented, extraordinarily thinking children. In the course of the study, it was possible to identify gifted children from among younger schoolchildren. The involvement of parents has strengthened the positive dynamics in the development of students’ psychomotor abilities. It should also be noted the positive effect of using neuropsychological tests and exercises. Students with psychomotor abilities have improved motivation to learn, arbitrariness and self-control. It is necessary to continue working in this direction. Читать далее Виноградова Е.В., Жидкова Л.Л. | ВЫЯВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПСИХОМОТОРНОЙ ОДАРЕННОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Ведякина А. В. | Изучение креативности и личностных особенностей одарённых детей

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

                                                                   магистрант ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: Alena_Baykal@mail.ru

Научный руководитель:

Ларионова Л. И., доктор психологических наук, профессор,  ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В данной статье на основе анализа литературы и проведённых исследований рассматриваются креативность и личностные особенности одарённых детей.  Представлен исторический экскурс появления термина «креативность», концепций и взглядов первых зарубежных учёных на проблему, характер и компоненты креативности.  Приведены методики для изучения креативности и личностных особенностей одарённых детей. Сделаны выводы по поддержке и психологическому сопровождению одарённых детей.

Based on  this article examines the creativity and personal characteristics of gifted children.  The historical background of the emergence of the term «creativity», concepts and views of the first foreign scientists on the problem, nature and components of creativity is presented.  The methods for studying the creativity and personal characteristics of gifted children are given. Conclusions are drawn on the support and psychological support of gifted children. Читать далее Ведякина А. В. | Изучение креативности и личностных особенностей одарённых детей

Белавина Ю. Ю., Крылова В. В. | МУЗЕЙНЫЕ ПРАКТИКИ РАЗВИТИЯ ЭМПАТИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Белавина Ю. Ю.,

ГБОУ «Средняя школа №235 им. Д.Д. Шостаковича»,

аспирант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail: belavina.y@mail.ru

Крылова В. В.,

руководитель Школьного народного музея «А музы не молчали…»

ГБОУ «Средняя школа №235 им. Д.Д. Шостаковича», Санкт-Петербург

Научный руководитель: Ключко О.И. профессор, доктор философских наук,  ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 Расширение возможностей выбора педагогическими работниками методик и форм организации образовательной деятельности обучающихся, а также взаимодействия с социальными партнерами позволяют реализовать принцип прочности и осознанности результатов воспитания, обучения и развития. Взаимодействия младших школьников в музейном пространстве, применение инструментов музейной среды для создания образовательных и социальных ситуаций позволят развивать эмпатию. В процессе активного участия в диалоге с экскурсоводом обучающимися переосмысляются элементы экспозиции; сведения об экспонатах, информация о ценности каждого предмета запускают механизмы эмпатии и рефлексии. Предэкскурсионная работа, трансляция культуры, интерактивное музейное пространство, соучаствующая коммуникация и рефлексия после проведения экскурсии направлены на повышение эмоционального отклика и лучшее запоминание информации четвероклассниками, что свидетельствует об эффективности образовательной практики.

Expanding the opportunities for teachers to choose methods and forms of organizing educational activities of students, as well as interaction with social partners allow to implement the principle of durability and awareness of the results of upbringing, education and development. Interaction of junior schoolchildren in the museum space, application of the tools of the museum environment to create educational and social situations will help to develop empathy. In the process of active participation in the dialog with the guide, students rethink the elements of the exposition; information about the exhibits, information about the value of each object triggers the mechanisms of empathy and reflection. Pre-excursion work, cultural transmission, interactive museum space, co-communication and post-excursion reflection are aimed at increasing the emotional response and better memorization of information by fourth graders, which indicates the effectiveness of the educational practice. Читать далее Белавина Ю. Ю., Крылова В. В. | МУЗЕЙНЫЕ ПРАКТИКИ РАЗВИТИЯ ЭМПАТИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Батанина И. Ю. | ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСТАНОВКА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

КГУ «Школа – гимназия № 6 имени Абая Кунанбаева», Степногорск, Казахастан

E—mail: batashki@mail.ru

 

 

В статье рассматривается роль музыкальных занятий в развитии умения быть эмоционально устойчивым: противостоять стрессу, сохранять внутренний баланс, позитивный настрой, что особенно актуально в условиях современных образовательных вызовов. Целью исследования является изучение взаимосвязи между психологической установкой учеников и их эмоциональной устойчивостью, а также оценка влияния песенного репертуара с конструктивными установками на эмоциональное состояние школьников. Исследование показало, что целенаправленное использование данных установок способствует снижению тревожности и улучшению самоконтроля у учащихся. В рамках квазиэксперимента было выявлено, что экспериментальная группа, занимающаяся с акцентом на позитивные установки в рамках специально подобранного песенного репертуара, продемонстрировала более высокий уровень эмоциональной устойчивости по сравнению с контрольной группой. Результаты подчеркивают значимость целенаправленного подхода к музыкальному образованию, поддерживающего психологическое благополучие учащихся. Перспективы дальнейших исследований включают изучение долгосрочных эффектов таких занятий и их влияния на академическую успеваемость, а также разработку комплексных программ эмоционального развития на основе музыки.

The article examines the role of musical classes in developing the ability to be emotionally stable: to resist stress, maintain internal balance, and a positive attitude, which is especially important in the context of modern educational challenges. The purpose of the research is to study the relationship between the psychological attitude of students and their emotional stability, as well as to assess the influence of a song repertoire with constructive attitudes on the emotional state of schoolchildren. The research showed that the targeted use of these attitudes helps reduce anxiety and improve self-control in students. As part of the quasi-experiment, it was revealed that the experimental group, which focused on positive attitudes within the framework of a specially selected song repertoire, demonstrated a higher level of emotional stability compared to the control group. The results highlight the importance of a targeted approach to music education that supports students’ psychological well-being. Prospects for further research include studying the long-term effects of such activities and their impact on academic performance, as well as the development of comprehensive music-based emotional development programs. Читать далее Батанина И. Ю. | ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСТАНОВКА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Апостолиди Н. В. | ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И КРЕАТИВНОСТЬ: СООТНОШЕНИЕ ПОНЯТИЙ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

E—mail: apostolidinv747@mgpu.ru

Научный руководитель:

Цаплина О. В.,

кандидат педагогических наук, доцент

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Аннотация. В рамках данной статьи представлен анализ трудов и исследовательских проектов, затрагивающих тему эмоционального интеллекта и креативности. Автор делает акцент на взаимосвязи этих понятий, подчёркивая, как эмоциональный интеллект может служить катализатором для развития творческих способностей и наоборот.

Автор статьи затрагивает вопрос о том, как эмоциональный интеллект и креативность могут служить надёжными предикторами жизненного успеха. Умение эффективно управлять своими эмоциями, понимать и сопереживать чувства других людей, а также способность генерировать новые идеи и подходы, несомненно, способствуют достижению высоких результатов в личной и профессиональной жизни.

Abstract. This article presents an analysis of works and research projects that touch on the topic of emotional intelligence and creativity. The author focus on the relationship between these concepts, emphasizing how emotional intelligence can serve as a catalyst for the development of creative abilities and vice versa.

The author of the article also touch on the issue of how emotional intelligence and creativity can serve as reliable predictors of success in life. The ability to effectively manage your emotions, understand and empathize with the feelings of others, as well as the ability to generate new ideas and approaches, undoubtedly contribute to achieving high results in personal and professional life. Читать далее Апостолиди Н. В. | ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И КРЕАТИВНОСТЬ: СООТНОШЕНИЕ ПОНЯТИЙ