День: 14.04.2024

Жукова Мария Владимировна, Антонова Анна Викторовна | Использование современных технологий в организации просвещения родителей

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Жукова Мария Владимировна,

магистрант очной формы обучения ФГБОУ ВО «Московский педагогический университет» (МПГУ), г. Москва,

e—mail:zhukovamav@gmail.com 

Антонова Анна Викторовна,

Доктор педагогических наук, профессор ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ), г. Москва,

e—mail:av.antonova@mpgu.su

Раскрывается актуальная задача — организация просвещения родителей, важность их культурно-исторического просвещения на современном этапе. Представлены традиционные формы организации просвещения родителей. Рассматривается возможность использования современных технологий в организации просвещения родителей.   Читать далее Жукова Мария Владимировна, Антонова Анна Викторовна | Использование современных технологий в организации просвещения родителей

Богданова Анастасия Сергеевна, Петухова Надежда Дмитриевна | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ШКОЛЫ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Богданова Анастасия Сергеевна, магистрант группы УВС-231м ИППО МГПУ, г.Москва.

Е-mail: Bogdanova_AS@mgpu.ru

Петухова Надежда Дмитриевна, ГБОУ Курчатовская школа, магистрант группы УВС-231м ИППО МГПУ, г.Москва.

Е-mail: PetukhovaND@mgpu.ru

Научный руководитель: 

Никитина Элеонора Константиновна,  к.п.н., доцент

В представленной статье рассматривается термин «педагогическая экспертиза», раскрывается структура образовательной среды, подходы, критерии и особенности проведения её оценки. Изучены и описаны основные направления психолого-педагогической экспертизы. В работе проанализированы различные научные источники, посвящённые теме исследования. Предложен интересный, эффективный и способствующий достижению необходимых результатов способ преодоления дефицитов, проблемных зон, выявленных с помощью педагогической экспертизы. Читать далее Богданова Анастасия Сергеевна, Петухова Надежда Дмитриевна | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ШКОЛЫ

Барбасова Мария Леонидовна, Носикова Яна Николаевна | АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО МЕТОДА В ПРАКТИКЕ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Барбасова Мария Леонидовна,

аспирант кафедры инклюзивного образования и социально-педагогической реабилитации  Академии Психологии и Педагогики, ГАОУ ВО «Южный Федеральный Университет», (ГАОУ ВО «ЮФУ»), г. Ростов-на-Дону.

Е-mail:ro237@mail.ru

Носикова Яна Николаевна

ГБОУ Школа №1538, соискатель департамента педагогики Института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ), г. Москва

Е—mail: ynn@inbox.ru

 

В статье раскрыта проблема реализации исследовательского метода в практике начального образования. На примере гибридного формата исследовательских практик, применяемых в начальной школе, рассмотрены возможности применения исследовательского метода в образовательной среде начальной школы. Читать далее Барбасова Мария Леонидовна, Носикова Яна Николаевна | АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО МЕТОДА В ПРАКТИКЕ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Арасланова Алина Газимовна | ОСОБЕННОСТИ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ЛИЦ С   ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

АПОУ УР ГАПТ, магистрант кафедры педагогики и психологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования Глазовский государственный инженерно-педагогический университет имени В. Г. Короленко, г. Глазов.

Научный руководитель: Захарищева Марина Алексеевна, доктор педагогических наук, профессор

Е-mail: alina-araslanova@mail.ru

Аннотация: в статье рассмотрена проблема развития цифровой грамотности у обучающихся с особыми образовательными потребностями, в частности с интеллектуальными нарушениями в условиях профессионального обучения. Автором определена актуальность этого вопроса для социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья. Представлен количественный и качественный анализ исследования развития цифровой грамотности у данной категории обучающихся в условиях профессионального обучения.

Abstract: the article examines the digital literacy problem development among students with special learning needs, in particular with intellectual disabilities, in the context of vocational training. The author determines the relevance of this issue for the socialization of persons with disabilities. A quantitative and qualitative analysis studying of the digital literacy development in this category of students in vocational training conditions is presented. Читать далее Арасланова Алина Газимовна | ОСОБЕННОСТИ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ЛИЦ С   ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Самарцева Екатерина Андреевна | ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ, РАБОТАЮЩИХ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Магистрант Дирекции образовательных программ

 Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Е-mail: samartsevaea@mgpu.ru

 

Желание менять мир и решать сложные вопросы и вызовы современной реальности зачастую ярко выражено у одарённых детей. Поэтому педагогу, работающему с ними, важно соответствовать им и показывать собственный пример. В данной статье будут в качестве примера рассмотрены две личностные особенности с наивысшей статистической значимостью по результатам исследования: процесс в жизни и принятие риска. Читать далее Самарцева Екатерина Андреевна | ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ, РАБОТАЮЩИХ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ

Печаева Анастасия Алексеевна | СОВРЕМЕННЫЕ НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Е-mail: anastasia.pechaeva@yandex.ru

Научный руководитель: Ларионова Людмила Игнатьевна,

доктор психологических наук, профессор департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

 В статье рассматривается проблема развития памяти у детей старшего дошкольного возраста с помощью настольных игр. Обосновывается актуальность развития памяти и раскрывается важность ее для современного человека. В статье представлены классификации настольных игр, а также некоторые современные настольные игры для детей старшего дошкольного возраста. Рассматриваются требования, предъявляемые к игровому набору и правила игр. Читать далее Печаева Анастасия Алексеевна | СОВРЕМЕННЫЕ НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Матвеева Ирина Васильевна | ПРИЧИНЫ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Е-mail: MatveevaIV@mgpu.ru

Научный руководитель: Ларионова Людмила Игнатьевна,

доктор психологических наук, профессор департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

 В представленной статье рассматриваются причины конфликтного поведения у учеников начальной школы. На основе анализа литературы представлены психологические особенности данного возраста. Дается определение термина «кризис». Рассматриваются понятия: «конфликт», «конфликтное поведение». Обосновываются конструктивный и деструктивный характер конфликта. Анализируются особенности агрессивного поведения ученика начальной школы, приводящие к конфликтам. Определяется роль педагогов в разрешении конфликтов детей младшей школы.  Читать далее Матвеева Ирина Васильевна | ПРИЧИНЫ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Карташова Светлана Владимировна | Развитие сенсомоторной модальности у детей среднего дошкольного возраста

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета,

e-mail: kartashova.cveta@yandex.ru

Научный руководитель: Цаплина Ольга Викторовна,

кандидат педагогических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва

 Важным залогом успеха в учебе ребенка являются прочные связи между каналами восприятия – визуальным, аудиальным и кинестетическим. Если этих связей недостаточно, то в будущем это может привести к трудностям в понимании звукового строя языка, к проблемам письменной грамотности – к отставанию развития письменно-речевой деятельности. Чтобы ребенок мог запомнить информацию, следует проверить, как он воспринимает информацию. С большой вероятностью причиной будет не сама память, т. е. сохранение информации, а ее восприятие. В статье автор рассматривает и обобщает труды ученых по проблеме сенсомоторной модальности. Читать далее Карташова Светлана Владимировна | Развитие сенсомоторной модальности у детей среднего дошкольного возраста

Зорина Татьяна Владимировна | ОСОБЕННОСТИ ВОВЛЕЧЁННОСТИ В УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

магистрант магистрант института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, Е-mail: zorina-602@mgpu.ru

Научный руководитель: Ларионова Людмила Игнатьевна,

доктор психологических наук, профессор департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

Статья посвящена проблеме вовлечённости в учебно-профессиональную деятельность студентов высших учебных заведений. Рассматриваются основные особенности студенческой вовлечённости. Учебная деятельность студентов в условиях образовательного процесса вуза понимается как особый вид деятельности, который характеризуется рядом специфических особенностей, моделей поведения студентов, удовлетворённостью студентов, включённости в социальную и академическую среду. Акцентировано внимание на перспективах дальнейшего изучения процесса вовлечённости студентов и повышения вовлечённости обучающихся в высшей школе. Читать далее Зорина Татьяна Владимировна | ОСОБЕННОСТИ ВОВЛЕЧЁННОСТИ В УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

Буянова Юлия Владимировна | РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ НЕКОНФЛИКТНОГО ОБЩЕНИЯ У АКАДЕМИЧЕСКИ ОДАРЁННЫХ ПОДРОСТКОВ С ВЫСОКИМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ АГРЕССИИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета,

г. Москва

Е-mail: yulia—byanova@mail.ru

Научный руководитель: Комарова Дарья Сергеевна,

старший преподаватель ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва

 В данной статье обсуждается проблема агрессии у одарённых подростков, у которых перфекционизм и стремление к совершенству могут привести к эмоциональному напряжению и проявлению агрессии. Рассматриваются различные модели агрессивного поведения и подчеркивают необходимость своевременного выявления и работы с одарёнными детьми, чтобы помочь им развить свой потенциал, избежать негативных проявлений и внести максимальный вклад в общество. Читать далее Буянова Юлия Владимировна | РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ НЕКОНФЛИКТНОГО ОБЩЕНИЯ У АКАДЕМИЧЕСКИ ОДАРЁННЫХ ПОДРОСТКОВ С ВЫСОКИМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ АГРЕССИИ