Третьякова Наталья Сергеевна | РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 

кандидат экономических наук,

магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва , гр. УВС-221 м

Е-mail: nstretyakova@mail.ru

 Реализация  социального партнёрства московской школой расширяет возможности педагогов, участвующих   в проектно-исследовательской и конкурсной деятельности учащихся, в решении новых практических задач, а также позволит повысить их профессионализм посредством программ повышения квалификации, стажировок, мастер-классов, тренингов, обмена опытом, методиками преподавания, участия в профессиональных сообществах.
Читать далее Третьякова Наталья Сергеевна | РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА

Третьякова Наталья Сергеевна | ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГОВ  ПРОГРАММНО-ЦЕЛЕВЫМИ   МЕТОДАМИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат экономических наук,

магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва , гр. УВС-221 м

Е-mail: nstretyakova@mail.ru

 

Управление педагогическим коллективом посредством программно-целевых методов  повышает профессиональный уровень  педагогов, сплачивает педагогический коллектив, вносит существенный вклад в формирование уникальной образовательной среды и непосредственно повышает качество образования обучающихся.

Читать далее Третьякова Наталья Сергеевна | ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГОВ  ПРОГРАММНО-ЦЕЛЕВЫМИ   МЕТОДАМИ

Сурьева Юлия Владиславовна, Удод Елизавета Алексеевна | Трудовое воспитание обучающихся начального общего образования

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Сурьева Юлия Владиславовна

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

yulya.sureva@mail.ru

Удод Елизавета Алексеевна

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

Udodea@mgpu.ru

Трудовое воспитание обучающихся является неотъемлемой частью начального общего образования. Цель работы заключается в теоретическом обосновании актуальности трудового воспитания обучающихся начального общего образования. Трудовое воспитание младших школьников способствует не только формированию у них уважительного отношения к труду и дисциплине, но и гармоничному и всестороннему развитию личности, а также выбору будущей профессии и жизненных приоритетов.
Читать далее Сурьева Юлия Владиславовна, Удод Елизавета Алексеевна | Трудовое воспитание обучающихся начального общего образования

Гукасова М.П., Лепе П.Л., Никитина Т.А. | ВИДЕОЗАНЯТИЕ КАК ИНСТРУМЕНТ ОЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Гукасова М.П., специалист центра независимой оценки компетенций студентов ГАОУ ВО МГПУ г.Москва

gukasovamp@mgpu.ru

Лепе П.Л., к.т.н., заместитель руководителя центра независимой оценки компетенций студентов ГАОУ ВО МГПУ г.Москва

lepepl@mgpu.ru

Никитина Т.А., к.п.н., и.о. руководителя центра независимой оценки компетенций студентов ГАОУ ВО МГПУ г.Москва

nikitinata@mgpu.ru

 В рамках функционирования внутренней системы оценки качества образования центром независимой оценки компетенций реализована процедура независимой оценки компетенций обучающихся по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата и/или специалитета в Московском городском педагогическим университете. Основной целью процедуры является определение уровня сформированности профессиональных педагогических компетенций будущих педагогов. В статье представлен сравнительный анализ результатов, полученных в ходе независимого экспертного оценивания одного из этапов процедуры – «Видеозанятие» в 2021-2022 уч. г. и в 2022-2023 уч. г. В целях обеспечения объективности и достоверности результатов оценивание видеозанятий осуществляли независимые эксперты – руководители образовательных организаций города Москвы, их представители, педагоги школ и члены независимых предметных ассоциаций города Москвы. В ходе анализа результатов оценки видеозанятий независимыми экспертами были выявлены дефициты и точки роста. Сравнительный анализ результатов показал, что в основном уровень сформированности профессиональных педагогических компетенций соответствует базовому. На недостаточном уровне продемонстрировано умение участников конструировать занятие, включая практические задания, направленные на изучение предмета с точки зрения различных предметных областей (межпредметность) и использовать дополнительные интерактивные ресурсы, позволяющие ученикам активно включаться в образовательную деятельность (информационная среда занятия). На профессиональном уровне студенты продемонстрировали умение подбирать основной и дополнительный материалы в соответствии с заданной тематикой и последовательно и логично структурировать занятие и представлять имеющийся материал. Полученные результаты позволили будущим педагогам обратить внимание на точки роста и дефициты, выявленные в ходе участия в процедуре, а затем построить индивидуальный маршрут развития профессиональных педагогических компетенций.

As part of the functioning of the internal education quality assessment system, the Center for Independent assessment of competencies has implemented a procedure for independent assessment of the competencies of students in higher education educational programs – bachelor’s and/or specialty programs at the Moscow City Pedagogical University. The main purpose of the procedure is to determine the level of formation of professional pedagogical competencies of future teachers. The article presents a comparative analysis of the results obtained during an independent expert assessment of one of the stages of the procedure – «Video employment» in 2021-2022 academic year and in 2022-2023 academic year. In order to ensure the objectivity and reliability of the results, independent experts – heads of educational organizations of the city of Moscow, their representatives, school teachers and members of independent subject associations of the city — carried out the assessment of video employment Moscow. During the analysis of the results of the evaluation of video jobs by independent experts, deficits and growth points were identified. A comparative analysis of the results showed that, in general, the level of formation of professional pedagogical competencies corresponds to the basic one. At an insufficient level, the participants demonstrated the ability to design a lesson, including practical tasks aimed at studying the subject from the point of view of various subject areas (interdisciplinary) and use additional interactive resources that allow students to actively engage in educational activities (the information environment of the lesson). At the professional level, students demonstrated the ability to select basic and additional materials in accordance with a given topic and consistently and logically structure the lesson and present the available material. Читать далее Гукасова М.П., Лепе П.Л., Никитина Т.А. | ВИДЕОЗАНЯТИЕ КАК ИНСТРУМЕНТ ОЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

Ю.А. Алексеева, Е.К. Арзамасцева, Ю.А. Горовик, С.М. Гугучкина | ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ВНЕДРЕНИИ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В КОЛЛЕДЖЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБПОУ «Московский издательско-полиграфический колледж

имени Ивана Фёдорова

Е-mail: alekveevaya212@mgpu.ru;    ArzamastsevaEK979@mgpu.ru;    gorovikya216@mpgu.ru;   guguchkinasm621@mgpu.ru

 

 В задачи исследования входило изучение положительных и проблемных вопросов традиционной системы СПО в процессе подготовки профессиональных специалистов для современных организаций и промышленных предприятий. Для сравнения традиционной и цифровой технологий были изучены литературные источники методики обучения ИКТ в СПО. Определены положительные стороны и недостатки процесса развития цифровизации образовательной среды и материально- технической базы современных колледжей. Охарактеризованы современные инновационные цифровые технологии, которые активно внедряются для профессиональной подготовки в системе образования и практического мастерства будущих специалистов и рабочих. Отдельно представлена методика оценки качества образования при внедрении новых цифровых технологий. Читать далее Ю.А. Алексеева, Е.К. Арзамасцева, Ю.А. Горовик, С.М. Гугучкина | ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ВНЕДРЕНИИ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В КОЛЛЕДЖЕ

Е.В. Андреянова, И.Н. Баулина | ИНДИКАТОРЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С ПОЗИЦИИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ВЫПУСКНИКА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Е.В. Андреянова

Магистрант ИППО ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» 44.04.01 Педагогическое образование, 1 курс г.Москва

AndreyanovaEV932@mgpu.ru

И.Н. Баулина

Магистрант ИППО ГАОУ ВО «Московский Городской педагогический университет» 44.04.01 Педагогическое образование, 1 курс г.Москва

BaulinaIN170@mgpu.ru

Аннотация: в статье изложена проблема оценки качества образовательных программ среднего профессионального образования. В качестве инструмента оценки подготовки конкурентоспособного выпускника с учетом требований рынка труда и эффективности деятельности образовательной организации, предложена система индикаторов качества основных профессиональных образовательных программ, разработанных на основе анализа действующих нормативных документов, регламентирующих реализацию программ среднего профессионального образования.
Читать далее Е.В. Андреянова, И.Н. Баулина | ИНДИКАТОРЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С ПОЗИЦИИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ВЫПУСКНИКА

Ю.С. Шубина, Д.А. Шубин | Актуальные вопросы управления интеграцией основного и дополнительного художественно-эстетического образования школьников

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Ю.С. Шубина, магистрант института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», преподаватель ИЗО и инженерной графики ГБОУ «Школа № 1539». yulia9840@gmail.com;

Д.А. Шубин, преподаватель-исследователь, главный инспектор дорожной инспекции г. Москвы. shubin.mami2017@yandex.ru

Научный руководитель: Воровщиков С.Г., проф., д.п.н., проф. ИППО ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»,

Повышение эстетической культуры школьников является важной частью их обучения и воспитания. В условиях рыночной экономики элитарная культура уходит на второй план и заменяется массовой, которая намного доступнее и легче для восприятия. Среди современных школьников всё чаще стала наблюдаться эмоциональная неустойчивость, размытость мотивационно-потребительской сферы, преобладание материальных над духовными ценностями. Интеллектуальные и эмоциональные составляющие личности некоторых школьников, а также их воспитанность и художественная образованность находятся в дисбалансе. Данная проблема нуждается в своевременном, организованном решении. В статье рассмотрены основные вопросы управления процессом интеграции основного и дополнительного художественно-эстетического образования школьников, а также раскрыто содержание управленческой технологии по ее организации. Читать далее Ю.С. Шубина, Д.А. Шубин | Актуальные вопросы управления интеграцией основного и дополнительного художественно-эстетического образования школьников

Э.Р.Фомичева | Временная компетентность как фактор успешности учителя младших классов

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант института педагогики и психологии образования

Московского городского педагогического университета

Email: sadykovaER@mgpu.ru

 

 

Проблема статьи связана с важностью умения владения временем для учителей младшей школы. В статье рассматриваются различные определения к пониманию сущности понятия «временная компетентность», а также рассмотрены ключевые моменты грамотного распределения своего временного ресурса и раскрытия всего потенциала современного учителя младших классов.
Читать далее Э.Р.Фомичева | Временная компетентность как фактор успешности учителя младших классов

Кинцель А. Е. | РАЗВИТИЕ МЕТАКОГНИТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ: ВЫЗОВЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 37

ББК 74
КГУ «Школа-гимназия № 6 имени Абая Кунанбаева», г.Степногорск, Акмолинская область, учитель биологии категории педагог-мастер, аспирант 4 курса Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», магистр педагогических наук

Работа отражает особенности реализации метакогнитивных стратегий с учетом современной образовательной политики государства. Автор предпринимает попытки определения перспектив интеграции данных стратегий в образовательный процесс. В статье актуализируются вызовы социума, влияющие на трансформацию учебно-воспитательного процесса и намечаются пути преодоления проблем, которые вызваны подобными факторами.
Читать далее Кинцель А. Е. | РАЗВИТИЕ МЕТАКОГНИТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ: ВЫЗОВЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Кувырков Дмитрий Игоревич | ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ ПОДРОСТКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

офицер-воспитатель кадетского класса ГБОУ Школа № 1238 г. Москвы,

магистрант Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва.

Е-mail: nafelet200112@mail.ru

Научный руководитель: Егоров Илья Владимирович,  кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва.

 В статье представлен анализ понятия личностной зрелости подростка. Вместе с представлен сравнительный анализ таких двух понятий «развитие личности» и «развитие личностной зрелости» указаны сходство и различия в структурных и процессуальных проявлениях. Проведен анализ современных исследований, показывающих влияние разнообразных факторов на развитие личностной зрелости. Описывается важность и значимость образовательных учреждений, СМИ, влияющих на становление личностной зрелости подростка. Обозначены направления и формы психолого-педагогического сопровождения развития личностной зрелости. Показано, что развитие субъектности подростка, формирование ответственного, осознанного индивидуально-личностного поведения – многомерный, длительный, и непрерывный процесс. Читать далее Кувырков Дмитрий Игоревич | ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ ПОДРОСТКОВ