Январь 2024 — Страница 6

Лоханова М.С. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент бакалавриата Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) начальное образование, иностранный язык.

e-mail: marusenoch@gmail.com

Научный руководитель: Ю.И.Апарина, кандидат педагогических наук, доцент; доцент Московского городского педагогического университета

Статья посвящена проблеме формирования грамматических навыков младших школьников на уроках английского языка. Автор раскрывает возможности использования игровых технологий для формирования грамматических навыков младших школьников. В статье рассматриваются преимущества и недостатки использования грамматических игр в обучении иностранному языку, приведены примеры грамматических игр, которые педагоги могут использовать на уроках с обучающимися разного возраста.

The article is devoted to the problem of developing grammatical skills in English lessons. The author reveals the possibilities of using gaming technologies to develop grammatical skills. The article discusses the advantages and disadvantages of using grammar games in teaching. There are also examples of grammar games that teachers can use in lessons with students of different ages. Читать далее Лоханова М.С. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Кульбацкая А.А. | ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

5 курс, бакалавриат, Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет, г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование, иностранный язык

nastasya.kulbatskaya09@mail.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.

Игровая деятельность при обучении иностранному языку младших школьников позволяет улучшить усвоение учебного материала посредством воздействия на зрительный, слуховой и кинетический анализаторы, Эмоциональности процесса игры, вовлеченность, мотивация и конкуренция способствуют активному восприятию учебного материала. В статье продемонстрированы основные правила проведения игр на уроках иностранного языка, рассмотрены теоретические аспекты игровой деятельности при изучении иностранного языка. Дидактические игры представлены с точки зрения психолингвистики и механизма запоминания информации на уроках иностранного языка в начальной школе.

Game activity in teaching a foreign language to younger students can improve the memorability of the material, due to the impact on the visual, auditory and kinetic analyzers, the emotionality of the game process, involvement, motivation and competition. The article deals with the basic rules of games in foreign language lessons, the theoretical aspects of game activity in the study of a foreign language are considered. Games are considered from the point of view of psycholinguistics and the mechanism of memorizing information in the lessons of a foreign language in primary school. Читать далее Кульбацкая А.А. | ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Крупнова Н.С. | РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ АУДИРОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

5 курс, бакалавриат, Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет, г. Москва. Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование, иностранный язык

KrupnovaNS@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю. И.

В статье рассматриваются понятия «аудирование», «слушание», «аутентичный материал». Автор описывает три фазы аудирования; цели использования аутентичных материалов посредством информационных технологий. Приведены примеры использования видеоматериалов во внеурочное время.

The article discusses the concepts of «listening», «listening», «authentic material». The author describes three phases of listening; the purpose of using authentic materials through information technology. Examples of the use of video materials outside of school hours are given. Читать далее Крупнова Н.С. | РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ АУДИРОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кострюкова А.И. | РАЗВИТИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 2]

KostrukovaA@mail.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.

Автор указывает необходимость стимулировать, развивать и совершенствовать лидерские качества личности младшего школьника. В данной статье рассматривается понятие лидер и что подразумевает этот термин. Автор уделяет внимание совокупности процесса развития лидерских качеств и изучению иностранного языка, определяет возможности организации учебного процесса с наибольшей эффективностью и выделяет критерии способствующие повышению мотивации. В статье приводятся примеры игр и заданий, способствующие положительному результату формирования лидерских качеств у младших школьников.

The author points out the need to stimulate, develop and improve the leadership qualities of the younger student’s personality. This article discusses the concept of leader and what this term implies. The author pays attention to the totality of the process of developing leadership qualities and learning a foreign language, determines the possibilities of organizing the educational process with the greatest efficiency and identifies criteria that contribute to increasing motivation. The article provides examples of games and tasks that contribute to the positive result of the formation of leadership qualities in younger schoolchildren. Читать далее Кострюкова А.И. | РАЗВИТИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Имамова Ш.И. | ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

e-mail: ImamovaSI@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.

Статья посвящена проблеме формирования семейных ценностей у обучающихся начальных классов на уроках английского языка. Автор статьи указывает на то, что семейные ценности являются основой для развития личности ребенка и должны формироваться у него с самого раннего возраста. В статье описывается методика работы с младшими школьниками при изучении английского языка, направленная на формирование у них понимания значения семьи в жизни человека. Методика включает использование дидактических игр, ролевых игр, дискуссий и других интерактивных форм работы.

The article is devoted to the problem of the formation of family values among primary school students in English lessons. The author of the article points out that family values are the basis for the development of a child’s personality and should be formed from an early age. The article describes the methodology of working with younger schoolchildren when learning English, aimed at forming their understanding of the importance of family in human life. The methodology includes the use of didactic games, role-playing games, discussions and other interactive forms of work. Читать далее Имамова Ш.И. | ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Солнышкина А.А. | УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студентка бакалавриата ИППО, МГПУ,3 курс, Москва

В данной статье раскрывается тема роли учителя начальных классов во времена СССР и Российской Федерации. Сравнивается отношение государства и общества, в частности учащихся и их родителей, в отношении учителей начальных классов. А также выдвигается ряд предположений о том, каким учитель начальной школы будет в будущем ввиду современных реалий.

This article reveals the topic of the role of primary school teachers in the times of the USSR and the Russian Federation. The author compares the attitude of the state and society, in particular students and their parents, towards primary school teachers. And also a number of assumptions are put forward about what a primary school teacher will be in the future in view of modern realities. Читать далее Солнышкина А.А. | УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА

Киндеева Д.А. | СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СЛОВАРНО-ЛЕКСИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент бакалавриата

В данной статье поднимается актуальная в современной методической науке и педагогической практике проблема формирования словарного запаса младших школьников. В статье сделан акцент на организации словарно-лексической работы в рамках учебной дисциплины «Литературное чтение». Статья рассматривает особенности некоторых учебно-методических комплектов по литературному чтению (УМК), используемых в современной начальной школе, с точки зрения возможностей организации словарно-лексической работы. Автор предпринимает попытку оценить эффективность словарно-лексической работы, предлагаемую в современных УМК по литературному чтению.

This article raises the problem of the formation of the vocabulary of younger students, which is relevant in modern methodological science and pedagogical practice. The article focuses on the organization of dictionary and lexical work within the framework of the educational discipline «Literary Reading.» The article considers the features of some educational and methodological kits for literary reading (UMK) used in modern elementary school, in terms of the possibilities of organizing dictionary and lexical work. The author makes an attempt to assess the effectiveness of vocabulary and lexical work offered in modern UMK in literary reading. Читать далее Киндеева Д.А. | СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СЛОВАРНО-ЛЕКСИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Карташева М.С. | ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: СОДЕРЖАНИЕ, СТРУКТУРА, СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант Московского городского педагогического университета

Научный руководитель: к.п.н., доцент департамента педагогики Московского городского педагогического университета Наталия Николаевна Илюшина

Cтатья посвящена проблемам формирования коммуникативной компетентности будущего руководителя образовательной организации. Описано несколько подходов к определению коммуникативной компетентности. Определены трудности, с которыми может столкнуться будущий руководитель образовательной организации. Представлены требования к руководителям, которые стремятся обладать коммуникативной компетентностью. Определена структура коммуникативной компетентности, критерии ее развития. Автором было выяснено, что в связи с активным совершенствованием применяемых в образовательном процессе технологий могут возникнуть новые проблемы формирования коммуникативной компетентности руководителя образовательной организации. В статье рассматриваются наиболее значимые навыки, которые определяют эффективность работы руководителя.

This article is devoted to the problems of forming the communicative competence of the future head of an educational organization. Several approaches to the definition of communicative competence are described. The difficulties that the future head of an educational organization may face are identified. The requirements for managers who strive to have communicative competence are presented. The structure of communicative competence and the criteria for its development are defined. The author found out that due to the active improvement of the technologies used in the educational process, new problems of forming the communicative competence of the head of an educational organization may arise. The article discusses the most significant skills that determine the effectiveness of a manager’s work. Читать далее Карташева М.С. | ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: СОДЕРЖАНИЕ, СТРУКТУРА, СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

Ильина М.В. | ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ПОДДЕРЖКИ И СОПРОВОЖДЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ЦЕНТРЕ «СИРИУС»

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студентка бакалавриата

4 курса ИППО группа Нача-201

В данной статье определены основные концептуальные направления исследований одаренности, раскрыта сущность федеральной целевой программы «Одарённые дети», показаны особенности работы куратора в образовательном центре «Сириус», описаны эффективные методы поддержки и сопровождения одаренных обучающихся в «Сириусе».

This article defines the main conceptual directions of research on giftedness, the essence of the federal target program «Gifted Children» is revealed, the features of the curator’s work in the Sirius educational center are shown, effective methods of support and support of gifted students at Sirius are described. Читать далее Ильина М.В. | ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ПОДДЕРЖКИ И СОПРОВОЖДЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ЦЕНТРЕ «СИРИУС»

Жагина О. Д. | К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ: ОПЫТ НАЧИНАЮЩЕГО РЕПЕТИТОРА

Рейтинг

[Всего голосов: 16 Средний: 4.9]

Студент бакалавриата МГПУ ИППО

В ходе своей деятельности репетитору приходится сталкиваться с совершенно разными детьми: с разным уровнем подготовки, разными образовательными потребностями и разными уровнями мотивации. Одни хотят подготовиться к сдаче экзамена, другие – углубить знания по предмету, который их интересует, а третьих приводит родитель, встревоженный успеваемостью своего ребёнка. В последнем случае, когда ребёнок посещает занятия не добровольно, а по инициативе «знающего взрослого», репетитору приходится тяжелее всего. В статье приводится анализ деятельности начинающего репетитора, основанный на личном опыте, а также анализ целей, задач и методов, которые были использованы в ходе педагогической деятельности для повышения уровня мотивации учеников.

During his activity, the tutor has to deal with completely different children: with different levels of training, different educational needs and levels of motivation. Some want to prepare for the exam, others want to deepen their knowledge of the subject they are interested in, and others are brought by a parent concerned about their child’s academic performance. In the latter case, when a child attends classes not voluntarily, but on the initiative of a «knowledgeable adult», the tutor has the hardest time.

The article provides an analysis of the activities of a novice tutor based on personal experience, as well as an analysis of the goals, objectives and methods that were used during pedagogical activity to increase the level of motivation of students. Читать далее Жагина О. Д. | К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ: ОПЫТ НАЧИНАЮЩЕГО РЕПЕТИТОРА