03.01.2024 — Страница 2

Матросова А.А. | ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Матросова А.А., магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Научный руководитель: Семенов И. Н., доктор психологических наук, профессор ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Актуальность темы нашего исследования исходила из необходимости изучения и выявления психолого-педагогических особенностей развития лингвистических способностей у младших школьников в условиях дистанционного образования как ментальных ресурсов их общения и мышления. Цель настоящего исследования состояла в том, чтобы выявить психолого-педагогические особенности развития лингвистических способностей младших школьников в современных условиях дистанционного образования и с учетом данных особенностей разработать программу развития лингвистических способностей младших школьников в условиях дистанционного образования. Были рассмотрены этапы экспериментального исследования: констатирующий, формирующий и контрольный, а также описаны полученные данные. Были выделены цель, задачи, формальные характеристики программы развития лингвистических способностей младших школьников в условиях дистанционного образования и изложены результаты ее проведения.

The relevance of the topic of our research was based on the necessity to study and identify the psychological and pedagogical features of the development of linguistic abilities of primary students under the conditions of distance education as mental resources of their communication and thinking skills. The purpose of this study was to identify the psychological and pedagogical features of the development of linguistic abilities of primary students under modern conditions of distance education and, considering them, develop a program, which is devoted to the development of primary students’ linguistic abilities under the conditions of distance education. The stages of experimental research: ascertaining, formative and control, and the data obtained were described. The purpose, objectives, and formal characteristics of the program were highlighted and the results of its implementation were presented. Читать далее Матросова А.А. | ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Назирова Л. В. | Диагностика специфики индивидуального реагирования одаренных детей во фрустрационных ситуациях

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Назирова Л. В., кандидат психологических наук, доцент,

ТГПУ, Ташкент

E-mail: nlola@list.ru

В статье приводятся результаты исследования, цель которого выявить особенности реагирования музыкально одаренных подростков, обучающихся в условиях академического лицея-интерната для одаренных детей и подростков, в ситуациях фрустрации. Описывается выборка испытуемых, выделяются особенности обучения в лицее-интернате, определяется роль фрустрационной толерантности как одного из компонентов профессиональной компетентности музыкантов, и как основного критерия развития творческой личности. Описывается процедура определения круга ситуаций, с помощью методика Розенцвейга в модификации Р. И. Суннатовой, в которых подростки могут испытывать состояние фрустрации. Приводятся результаты исследования, дается описание экспериментальной серии. В заключении делается вывод о том, что ситуация фрустрации влияет на регуляцию собственного поведения одаренного подростка и сопровождается проговариванием и переживанием чувства стыда и вины. Делается вывод о том, что такое реагирование может быть использовано педагогами и психологами при подготовке к конкурсу. Кроме того, оно направлено на снятие эмоционального, психического напряжения.

The article presents the results of a study, the purpose of which is to identify the characteristics of the reaction of musically gifted adolescents studying in an academic boarding lyceum for gifted children and adolescents in situations of frustration. The sample of subjects is described, the features of education in a boarding lyceum are highlighted, the role of frustration tolerance is determined as one of the components of the professional competence of musicians, and as the main criterion for the development of a creative personality. The procedure for determining the range of situations is described using the Rosenzweig technique as modified by R.I. Sunnatova, in which adolescents may experience a state of frustration. The results of the study are presented and a description of the experimental series is given. In conclusion, it is concluded that the situation of frustration affects the regulation of a gifted teenager’s own behavior and is accompanied by the utterance and experience of feelings of shame and guilt. It is concluded that such a response can be used by teachers and psychologists in preparation for the competition. In addition, it is aimed at relieving emotional and mental stress. Читать далее Назирова Л. В. | Диагностика специфики индивидуального реагирования одаренных детей во фрустрационных ситуациях

Щербина Е.А., Деветьярова И.Н. | ОПЫТ РАБОТЫ ИННОВАЦИОННОГО КОМПЛЕКСА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ, РАЗВИТИЮ И ПОДДЕРЖКЕ СПОСОБНОСТЕЙ И ТАЛАНТОВ У УЧАЩИХСЯ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ИЖЕВСКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Щербина Е.А. начальник отдела дополнительного образования и воспитания Управления образования Администрации города Ижевска

E-mail: sherbina_ea@izh-obr.udmr.ru

Деветьярова И.Н. магистр психолого-педагогического образования, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества»

E-mail: sterhirina@yandex.ru

В статье описан опыт формирование сетевого сообщества в условиях инновационного комплекса по развитию муниципальной модели выявления, развития и поддержки способностей и талантов у учащихся в системе образования. Организационные, методические условия, позволяют выстроить муниципальную систему, способствующую самореализации способностей и талантов учащимися на разных уровнях. Основными результатами которой являются повышение профессионального мастерства педагогов, увеличение количества партнеров и участников инновационного комплекса, выявление конкретных учащихся, обладающих способностями и ориентированные на высокий результат, организация работы психолого-педагогического и тьюторского сопровождения и проведение мероприятий, способствующие социализации одаренных учащихся. Получить такие результаты работы позволили консолидация ресурсов, методический, педагогический опыт педагогов и их готовность совершенствоваться, упорядоченность мероприятий и политика учёта способных учащихся, способствующая продвижению по социальному лифту.

The article describes the experience of forming a network community in the conditions of an innovative complex for the development of a municipal model for identifying, developing and supporting the abilities and talents of students in the education system. Organizational and methodological conditions make it possible to build a municipal system that promotes self-realization of abilities and talents by students at different levels. The main results of which are increasing the professional skills of teachers, increasing the number of partners and participants in the innovation complex, identifying specific students who have abilities and are focused on high results, organizing the work of psychological, pedagogical and tutor support and conducting events that promote the socialization of gifted students. Such work results were achieved through the consolidation of resources, the methodological and pedagogical experience of teachers and their willingness to improve, the orderliness of activities and the policy of taking into account capable students, which promotes advancement on the social elevator. Читать далее Щербина Е.А., Деветьярова И.Н. | ОПЫТ РАБОТЫ ИННОВАЦИОННОГО КОМПЛЕКСА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ, РАЗВИТИЮ И ПОДДЕРЖКЕ СПОСОБНОСТЕЙ И ТАЛАНТОВ У УЧАЩИХСЯ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ИЖЕВСКА

Арцибашева Э.Б., Ключко О.И. | КЛУБ КАК ФОРМА МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Арцибашева Э.Б., магистр педагогики, преподаватель ГБПОУ г. Москвы МГКМИ им. Ф.Шопена

E-mail: artsibashevaelina@gmail.com

Ключко О.И., доктор философских наук, профессор департамента психологии, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: olga-klioutchko@yandex.ru

В статье описан феномен клуба в контексте дополнительного образования и как формат музыкального просвещения для одаренных детей и подростков. Обозначены основные этапы развития клубной деятельности в России. Клуб определяется как добровольная самостоятельная деятельность участников для удовлетворения потребности в межличностном общении и проявлении субъектности в условиях отсутствия оценок, ограничений содержания программы и выбора форм и средств деятельности с учетом интересов детей и подростков. Предпроектное исследование зафиксировало потребность учащихся в клубных форматах. В статье представлен опыт создания клуба «Viva musica» на базе Московского государственного колледжа музыкального исполнительства имени Ф.Шопена, описаны его основные принципы и формы деятельности, тематика встреч. Зафиксированы организационные и психологические дефициты в деятельности клуба, а также направления для дальнейшего развития.

The article describes the phenomenon of the club in the context of additional education and as a format for music enlightenment for gifted children and adolescents. The main stages in the development of club activities in Russia are outlined. The club is defined as a voluntary independent activity of participants to satisfy the need for interpersonal communication and manifestation of subjectivity in the absence of assessments, restrictions on the content of the program and the choice of forms and means of activity, taking into account the interests of children and adolescents. Pre-project research documented students’ need for club formats. The article presents the experience of creating the “Viva musica” club on the basis of the Moscow State College of Musical Performance named after F. Chopin, describes its basic principles and forms of activity, and the topics of meetings. Organizational and psychological deficits in the club’s activities were recorded, as well as directions for further development. Читать далее Арцибашева Э.Б., Ключко О.И. | КЛУБ КАК ФОРМА МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Шафигуллин Д. Ф. | ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА АДАПТАЦИЮ ОДАРЕННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ В КОЛЛЕКТИВЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Шафигуллин Д. Ф., аспирант ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: dfshafigullin@litsey2.ru

Научный руководитель: Ларионова Л. И. доктор психологических наук, профессор ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: larionova.lign@yandex.ru

В статье дан анализ факторов адаптации одаренных обучающихся в коллективе. Рассмотрены факторы, влияющие на социально-психологическую адаптацию одаренных обучающихся в коллективе, с точки зрения российских психологов и педагогов. Отмечена зависимость эффективности обучаемого в учебной деятельности и его психоэмоционального благополучия от успешности адаптации в коллективе. Дано определение ключевым понятиям, таким как одаренность, адаптация, эмоциональный интеллект, факторы, влияющие на адаптацию. Проведен анализ зарубежной и отечественной литературы по данной проблеме.

The article analyzes the factors of adaptation of gifted students in the team. The factors influencing the socio-psychological adaptation of gifted students in the team from the point of view of Russian psychologists and teachers are considered. The dependence of the learner’s effectiveness in learning activities and his/her psycho-emotional well-being on the success of adaptation in the team is noted. The definition of key concepts such as giftedness, adaptation, emotional intelligence, factors affecting adaptation is given. Foreign and domestic literature on this problem was analyzed. Читать далее Шафигуллин Д. Ф. | ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА АДАПТАЦИЮ ОДАРЕННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ В КОЛЛЕКТИВЕ