Ревенко О.И. | Формирование языковой компетенции у младших школьников посредством словарных диктантов на уроках русского языка

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Ревенко Оксана Ивановна

 магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

revenkooksana@mail.ru

В статье представлен теоретический анализ литературы по проблеме формирования и развития языковой компетенции у младших школьников, определены понятия «языковая компетенция», «орфографическая работа», «орфографическая зоркость», изучены этапы работы со словарными диктантами, как ведущим способом развития орфографической зоркости и языковой компетенции в целом. На основе полученных данных из теоретического анализа литературы и на основе замера исходных показателей уровня сформированности языковой компетенции учащихся 3 класса была разработана авторская программа упражнений и заданий, направленных на развитие отдельных составляющих языковой компетенции: лексической, грамматической, семантической, фонологической, орфографической и орфоэпической, которая представлена в тексте.

The article presents a theoretical analysis of the literature on the problem of formation and development of language competence in younger schoolchildren. During the theoretical analysis, the concepts of «language competence», «spelling work», «spelling vigilance» were defined. The stages of working with dictionary dictation were studied as the leading way of developing spelling vigilance and language competence in general. Based on the data obtained from the theoretical analysis of literature and on the basis of measuring the initial indicators of the level of formation of language competence of 2nd grade students, an author’s program of exercises and tasks aimed at developing individual components of language competence: lexical, grammatical, semantic, phonological, orthographic and orthoepic was developed. Читать далее Ревенко О.И. | Формирование языковой компетенции у младших школьников посредством словарных диктантов на уроках русского языка

Алешина Е.В. | ИЗУЧЕНИЕ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ КАТЕГОРИИ ВРЕМЕНИ НА ОСНОВЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ПОДХОДА

Рейтинг
[Всего голосов: 5 Средний: 5]

ГБОУ «Школа № 1501» г. Москвы

Alehina.Elena78@yandex.ru

В статье поднимаются вопросы обучения младших школьников временным формам, играющим большую роль в формировании представления о времени, на уроках русского языка. Отмечается важность работы над различными средствами передачи временных значений, необходимость контекстной работы. Читать далее Алешина Е.В. | ИЗУЧЕНИЕ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ КАТЕГОРИИ ВРЕМЕНИ НА ОСНОВЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ПОДХОДА

Албанбаева Д.О. | ОЦЕНКА ЖИЗНЕННЫХ ПЕРСПЕКТИВ БУДУЩИХ АБИТУРИЕНТОВ ВУЗА: анализ до и после поступления

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 37.013.46

© Албанбаева Джылдыз Осмонкуловна

ORCID: 0000-0003-3558-7107

ст. преподаватель Кыргызский Государственный Университет

им. И. Арабаева Институт Экономики и Менеджмента

г. Бишкек, Кыргызстан   

E-mail: jikintosh77@mail.ru

Данное исследование посвящено оценке изменения жизненных перспектив будущих абитуриентов вузов в Кыргызстане перед поступлением и после начала учебы. В современной быстро эволюционирующей образовательной и социокультурной среде Кыргызстана, выбор образовательного пути и адаптация к нему играют ключевую роль в формировании личностного и профессионального роста молодежи.

Исследование охватывает широкий спектр факторов, включая психологические настроения, социокультурное окружение и личностные характеристики, влияющие на восприятие жизненных перспектив абитуриентами. Анализ мотивации, ожиданий и планов до и после поступления помогает выявить динамику изменений в психологическом состоянии и самооценке в период кардинального перехода от школы к вузу.

Исследование также исследует влияние различных факторов на эти изменения, включая поддержку со стороны семьи, уровень успеваемости, адаптацию к новой учебной среде и социальные аспекты. Полученные результаты позволят более глубоко понять, какие факторы способствуют позитивным изменениям во взглядах и ожиданиях будущих студентов.

Исследование имеет важное практическое значение для образовательных институтов, педагогов, психологов и администрации, так как понимание динамики изменения жизненных перспектив может подсказать, как лучше ориентировать программы поддержки и адаптации. Результаты исследования также будут полезны абитуриентам, их семьям и всем, кто интересуется успешной адаптацией студентов к высшему образованию в Кыргызстане.

This study is devoted to assessing changes in the life prospects of future university applicants in Kyrgyzstan before admission and after starting their studies. In the modern rapidly evolving educational and sociocultural environment of Kyrgyzstan, the choice of educational path and adaptation to it play a key role in shaping the personal and professional growth of youth.

The study covers a wide range of factors, including psychological moods, sociocultural environment and personal characteristics that influence the perception of applicants’ life prospects. Analysis of motivation, expectations and plans before and after admission helps to identify the dynamics of changes in the psychological state and self-esteem during the period of a radical transition from school to university.

The study also explores the influence of various factors on these changes, including family support, academic level, adaptation to a new learning environment and social aspects. The results obtained will provide a deeper understanding of what factors contribute to positive changes in the views and expectations of future students.

The study has important practical significance for educational institutions, teachers, psychologists and administration, since understanding the dynamics of changes in life prospects can suggest how to better target support and adaptation programs. The results of the study will also be useful to applicants, their families and anyone interested in the successful adaptation of students to higher education in Kyrgyzstan. Читать далее Албанбаева Д.О. | ОЦЕНКА ЖИЗНЕННЫХ ПЕРСПЕКТИВ БУДУЩИХ АБИТУРИЕНТОВ ВУЗА: анализ до и после поступления

Шарипов В.В. | КАДЕТСКИЙ КОМПОНЕНТ В КЛАССАХ КАК ЭЛЕМЕНТ СИСТЕМЫ ДОВУЗОВСКОГО ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Шарипов Вадим Валентинович, офицер-воспитатель, учитель ОБЖ  ГБОУ Школа № 1355, магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: vadim_sharipov1@mail.ru

Научный руководитель: Воропаев Михаил Владимирович, доктор педагогических наук, профессор департамента педагогики, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.

 В данной статье рассматривается кадетский компонент в системе военного образования играет важную роль в подготовке молодежи к службе в рядах армии. Его исторический анализ позволяет понять его эволюцию и влияние на формирование патриотических ценностей. Однако, сегодня кадетское образование стало забытой традицией. Многие государственные школы не имеют кадетского компонента, что отрицательно сказывается на личностном развитии учащихся. Восстановление кадетского образования нужно для укрепления нации и подготовки молодежи к службе Отечеству. Проблемы реализации и расширения кадетского компонента на базе общеобразовательных учреждений требуют пристального внимания, чтобы вернуть этому образовательному направлению его значение и своевременное развитие. Читать далее Шарипов В.В. | КАДЕТСКИЙ КОМПОНЕНТ В КЛАССАХ КАК ЭЛЕМЕНТ СИСТЕМЫ ДОВУЗОВСКОГО ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Самарцева Е.А. | ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, СОПРОВОЖДАЮЩИХ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Самарцева Екатерина Андреевна,  

Магистрант ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», профиль подготовки: «Развитие детской одарённости», г. Москва, SamartsevaEA@mgpu.ru 

Научный руководитель:

Виноградова Ирина Анатольевна, кандидат психологических наук, доцент, доцент дирекции образовательных программ ГАОУ «Московский городской педагогический университет», г. Москва, VinogradovaIA@mgpu.ru

В данной статье представлен начальный этап исследования личностных качеств, которыми должны обладать молодые педагоги и специалисты, сопровождающие одарённых детей в специализированных образовательных учреждениях. В настоящий момент отсутствует разработанный и утверждённый перечень компетенций и личностных качеств, необходимых для работы с одарёнными детьми. В данной работе с помощью анализа сайтов рекрутинговых агентств, опроса педагогов и специалистов центров по работе с талантливыми школьниками выявляется перечень некоторых личностных качеств, которые ожидает видеть работодатель, и которые считают приоритетными сотрудники специализированных образовательных учреждений для одарённых детей. Таким образом, в результате исследования были выявлено несколько общих качеств, а также найдены противоречия между запросами со стороны работодателей и мнением педагогов и специалистов по сопровождению одарённых детей.
Читать далее Самарцева Е.А. | ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, СОПРОВОЖДАЮЩИХ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ

Рынкевич А.А. | Проектная деятельность как средство формирования познавательного интереса на примере проекта «Археология – это наша история»

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Рынкевич Анастасия Александровна,

Магистрант 3 курса Института педагогики и психологии образования, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва.

Е-mail: rynkevichaa@mgpu.ru

Научный руководитель: Антонова Наталия Николаевна

кандидат педагогических наук, доцент, доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва

Е-mail: antonovann@mgpu.ru

Известно, что значимую роль в обучении детей в возрасте 6-11 лет особенно важную роль играет наличие познавательного интереса, который выступает одним из основных побуждений для ребёнка к изучению школьных предметов и познанию мира.

Содержание данной работы – это описание проектной деятельности в ипостаси самого эффективного способа обучения. Мы считаем, подобная научная деятельность в виде проекта может зародить мотивацию и истинный интерес к науке у младших школьников. «Археология – это наша история» – это уникальная программа, способная развить не только функции запоминания, мышления, воображения, но и истинный интерес к учёбе и исследованиям. В процессе данного проекта участники изучат археологию в виде увлекательного интерактива, развив своё мировоззрение.

It is known that the presence of cognitive interest, which is one of the main motivations for a child to study school subjects and understand the world, plays a particularly important role in the education of children aged 6-11 years.

The content of this work is a description of project activities in the guise of the most effective way of learning. We believe that such scientific activity in the form of a project can generate motivation and true interest in science among younger schoolchildren. “Archaeology is our history” is a unique program that can develop not only the functions of memorization, thinking, imagination, but also a true interest in study and research. During this project, participants will study archeology in the form of a fascinating interactive experience, developing their worldview. Читать далее Рынкевич А.А. | Проектная деятельность как средство формирования познавательного интереса на примере проекта «Археология – это наша история»

Ревенко О.И. | Использование словарных диктантов как эффективного упражнения для формирования языковой компетенции у младших школьников на уроках русского языка

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Ревенко Оксана Ивановна

Московский городской педагогический университет, Москва, Россия, 44.04.02 — Психолого-педагогическое образование, Институт педагогики и психологии образования, Начальное образование, 2 курс

revenkooksana@mail.ru

В статье представлен теоретический анализ психолого-педагогической литературы, посвященной проблеме формирования языковой компетенции младших школьников посредством использования словарных диктантов на уроках русского языка в начальной школе. В ходе исследования были проанализированы работы отечественных педагогов, психологов и филологов. Были выделены основные определения понятий: языковая компетенция, орфографическая зоркость, словарный диктант. Благодаря изучению документов ФГОС НОО была сформулирована методика проведения словарных диктантов в начальной школе, что в дальнейшем позволило качественно разработать классификацию словарных диктантов для учащихся начальной школы. Результатом данного исследования является выведенная автором статьи классификации словарных диктантов с их примерами в работе для формирования языковой компетенции учащихся 1 класса. Исследование будет иметь продолжению в виде апробации выделенной классификации на учащихся начальной школы.

The article presents a theoretical analysis of psychological and pedagogical literature devoted to the problem of the formation of language competence of younger schoolchildren through the use of dictionary dictation in Russian language lessons in elementary school. In the course of the study, the works of Russian teachers, psychologists and philologists were analyzed. The main definitions of the concepts were highlighted: language competence, spelling vigilance, vocabulary dictation. Thanks to the study of the documents of the Federal State Educational Standard of Higher Education, a methodology for conducting dictionary dictation in elementary school was formulated, which later allowed us to qualitatively develop a classification of dictionary dictation for elementary school students. The result of this study is the classification of dictionary dictation derived by the author of the article with their examples in the work for the formation of the language competence of 1st grade students. The study will be continued in the form of testing the selected classification for primary school students. Читать далее Ревенко О.И. | Использование словарных диктантов как эффективного упражнения для формирования языковой компетенции у младших школьников на уроках русского языка

Муханькова Л.А.| Культурные практики празднования Нового года в семьях с детьми

Рейтинг
[Всего голосов: 8 Средний: 4.8]

Муханькова Лидия Андреевна

магистрант 3 курса Направление подготовки «Психолого-педагогическое» Профиль «Начальное образование» ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва

E-mail: mukhankovala@mgpu.ru

Научный руководитель: Куприянов Борис Викторович, доктор пед.наук, профессор

Статья посвящается проблеме эмпирического исследования тенденций воспроизводства культурных практик празднования Нового года в семьях с детьми конца ХХв.-первой четверти ХХI вв. Методологической основой исследования выступили теория поколений и подход Б.В. Куприянова к исследованию воспроизводства досуговых практик  и трансформации социокультурных ценностей проведения семейных праздников.  В результате делается вывод о том, что культурные практики празднования Нового года практически не изменились. Следовательно, они имеют огромное значение в  воспитании подрастающего поколения, так как базируются на традиционных  социокультурных ценностях.

The article is devoted to the problem of empirical research into trends in the reproduction of cultural practices of celebrating the New Year in families with children at the end of the 20th century and the first quarter of the 21st century. The methodological basis of the study was the theory of generations and the approach of B.V. Kupriyanov to the study of the reproduction of leisure practices and the transformation of sociocultural values of holding family holidays. As a result, it is concluded that the cultural practices of New Year celebrations have remained virtually unchanged. Consequently, they are of great importance in the education of the younger generation, as they are based on traditional sociocultural values.

Читать далее Муханькова Л.А.| Культурные практики празднования Нового года в семьях с детьми

Курак Н.Ф. | ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В СОВРЕМЕННОЙ БЕЛОРУССКОЙ СЕМЬЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Магистрант 3 курса ИППО

Профиль «Дошкольное образование»

kuraknf@mgpu.ru.

Научный руководитель: к.п.н., доцент А.Н. Ганичева

В статье рассматривается проблема влияния социальной среды на воспитание ребенка в белорусской семье. Результаты проведённого социологического опроса позволяют автору создать портрет современной белорусской семьи, определить ее основные проблемы. Автор расскрывает особенности современного семейного воспитания, анаилзирует различные варианты поведения родителей и факторы, влияющие на становление личности современной молодежи.

The article deals with the problem of the influence of the social environment on the upbringing of a child in a Belarusian family. The results of the conducted sociological survey allow the author to create a portrait of a modern Belarusian family, to identify its main problems. The author reveals the features of modern family education, analyzes various behaviors of parents and factors influencing the formation of the personality of modern youth. Читать далее Курак Н.Ф. | ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В СОВРЕМЕННОЙ БЕЛОРУССКОЙ СЕМЬЕ

Васильев А.В. | ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В КАДЕТСКИХ КЛАССАХ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Васильев Андрей Вячеславович, воспитатель (офицер) ГБОУ «Школа № 491 «Марьино», магистрант Института педагогики и психологии образования МГПУ, г. Москва. Электронная почта: tosya200707@yandex.ru

Научный руководитель: Антонова Наталия Николаевна, канд.пед.наук, доцент, доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии образования МГПУ.

  Материалы данной статьи основаны на осмыслении теоретических положений современных исследователей по вопросам патриотического воспитания и опыта его организации в кадетских классах России. В статье автором предпринимается попытка определить необходимость и актуальность патриотического воспитания школьников России на основе анализа опыта педагогов кадетских классов. В качестве примера рассмотрен опыт организации патриотического воспитания в ГБОУ Школа № 491 «Марьино» города Москвы. Проанализированы формы и методы патриотического воспитания кадет, которые применяются в этом классе. Читать далее Васильев А.В. | ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В КАДЕТСКИХ КЛАССАХ