10.06.2023

Савенков А.И. | БУДУЩЕЕ ПРОФЕССИИ ПЕДАГОГА В КОНТЕКСТЕ ЦИФРОВОЙ ЭВОЛЮЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Савенков Александр Ильич,

доктор психологических наук, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования, директор института педагогики и психологии образования Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»;

asavenkov@bk.ru

ORCID 0000-0001-7532-7540

Savenkov, Aleksandr, I.

Статья посвящена одному из главных трендов нашего времени — трансформации образования в условиях тотальной цифровизации общества. Цифровые технологии активно помогают педагогам создавать более интерактивный учебный материал и проводить занятия в гибридном режиме, служат действенным фактором стимулирования мотивации учащихся и способствует лучшему усвоению информации. Цифровизация образования привела к тому, что педагоги перестали быть лишь трансляторами знаний, они постепенно становятся настоящими «когнитивными инженерами». Методист все больше ставится становится «когнитивным технологом», он использует знания из различных предметных областей, чтобы создавать инновационные решения для управления знаниями и навыками в образовательном процессе.

The article is devoted to one of the main trends of our time — the transformation of education in the conditions of total digitalization of society. Digital technologies actively help teachers to create more interactive educational material and conduct classes in a hybrid mode, serve as an effective factor in stimulating the motivation of students and contributes to better assimilation of information. Digitalization of education has led to the fact that teachers have ceased to be only translators of knowledge, they are gradually becoming real «cognitive engineers». The methodologist is increasingly becoming a «cognitive technologist», he uses knowledge from various subject areas to create innovative solutions for the management of knowledge and skills in the educational process. Читать далее Савенков А.И. | БУДУЩЕЕ ПРОФЕССИИ ПЕДАГОГА В КОНТЕКСТЕ ЦИФРОВОЙ ЭВОЛЮЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Мочалова С.Г. | ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И ШКОЛЫ В ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Мочалова Светлана Геннадиевна
магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ,

mochalovasg977@mgpu.ru
Научный руководитель Шахманова А. Ш.
доктор пед. наук, доцент департамента педагогики
ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Е-mail: SHakhmanovaash@mgpu.ru

В статье поднимается проблема подготовки детей к школьному обучению и роли организации взаимодействия дошкольной образовательной организации и школы в данном процессе, вскрываются существующие проблемы в организации такого взаимодействия. Читать далее Мочалова С.Г. | ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И ШКОЛЫ В ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

Поротикова А.Я. | НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Поротикова Алена Ямильевна
магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ,
МБДОУ «Детский сад» №15 «Ручеек»
Научный руководитель Полковникова Н.Б.
канд. пед. наук, доцент департамента педагогики
ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Е-mail: porotikovaay@mgpu.ru

Полковникова Наталья Борисовна
доцент, к.п.н., доцент департамента педагогики

ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Е-mail: polkovnikovanb@mgpu.ru

В статье раскрывается проблема развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования на занятиях по изобразительной деятельности в дошкольной образовательной организации. Автором систематизируется понятие творческих способностей дошкольников, обосновывается важность их развития через применение нетрадиционных подходов к рисованию. Конкретизируется сущность понятия «нетрадиционные техники рисования», перечисляются их виды, приводится характеристика и описание некоторых нестандартных техник рисования в обучении старших дошкольников изобразительной деятельности. Читать далее Поротикова А.Я. | НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Кондратович В.В. | Развитие инженерного мышления младших школьников посредством 3D моделирования

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Кондратович Виктория Валентиновна

МБОУ Кубинская СОШ №1 имени Героя РФ И.В. Ткаченко

ГАОУ ВО МГПУ ИППО

В современном мире, где технологии развиваются со скоростью света, важно не только уметь пользоваться ими, но и уметь мыслить инженерными решениями. Это касается всех возрастных категорий людей – от студентов до профессионалов. Особую актуальность эта проблематика приобретает в образовании детей.

В настоящее время младшие школьники имеют возможность знакомиться с новыми технологиями уже на начальной ступени обучения благодаря использованию 3D моделирования. В данной статье будет рассмотрено каким образом 3D моделирование может помочь развитию инженерного мышления у детей и какие задачи можно поставить перед ними для достижения этой цели.

In the modern world, where technologies are developing at the speed of light, it is important not only to be able to use them, but also to be able to think with engineering solutions. This applies to all age categories of people – from students to professionals. This issue is of particular relevance in the education of children.

Currently, younger schoolchildren have the opportunity to get acquainted with new technologies already at the initial stage of education through the use of 3D modeling. This article will discuss how 3D modeling can help the development of engineering thinking in children and what tasks can be set for them to achieve this goal. Читать далее Кондратович В.В. | Развитие инженерного мышления младших школьников посредством 3D моделирования

Кондратович В.В. | Платформа Lego Digital Designer как средство развития инженерного мышления младших школьников

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

МБОУ Кубинская СОШ №1 имени Героя РФ И.В. Ткаченко

магистрант ГАОУ ВО МГПУ ИППО

Одной из приоритетных задач в работе детского образования на современном этапе является развитие мышления и формирование познавательных процессов. Эта тема становится все более актуальной по нескольким причинам. Во-первых, социальный заказ в области образования требует подготовки квалифицированных специалистов, способных продуктивно мыслить. В связи с этим, требования к качественному уровню развития познавательных процессов, включая дошкольное образование, становятся особенно важными.

Развитие школьной зрелости ребёнка и успешность его будущего обучения в школе зависят от уровня познавательных процессов и познавательной активности, а также от качества знаний и умений, сформированных в младшей школе. Важно отметить, что возраст младшей школы является периодом наивысших возможностей для наиболее эффективного развития памяти, внимания, мышления и речи. Именно в этот промежуток происходит формирование фундамента личности.

One of the priorities in the work of children’s education at the present stage is the development of thinking and the formation of cognitive processes. This topic is becoming more and more relevant for several reasons. Firstly, the social order in the field of education requires the training of qualified specialists who are able to think productively. In this regard, the requirements for the qualitative level of development of cognitive processes, including preschool education, become especially important.

The development of a child’s school maturity and the success of his future schooling depend on the level of cognitive processes and cognitive activity, as well as on the quality of knowledge and skills formed in primary school. It is important to note that the age of primary school is the period of the highest opportunities for the most effective development of memory, attention, thinking and speech. It is during this period that the foundation of the personality is formed. Читать далее Кондратович В.В. | Платформа Lego Digital Designer как средство развития инженерного мышления младших школьников

Егорова О.Г. | Развитие коммуникативных навыков детей среднего дошкольного возраста посредством игровых технологий

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Егорова Ольга Геннадьевна,

магистрант института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва.

E—mail: EgorovaOG@mgpu.ru

Научный руководитель: Козырева Нелли Арнольдовна, кандидат психологических наук, доцент департамента педагогики института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва

Статья посвящена описанию роли настольных и русских народных подвижных игр в развитии коммуникативных компетенций детей среднего дошкольного возраста. Автор рассказывает об особенностях развития коммуникативных навыков в процессе настольных и русских народных подвижных игр с детьми среднего дошкольного возраста. Читать далее Егорова О.Г. | Развитие коммуникативных навыков детей среднего дошкольного возраста посредством игровых технологий