Рассохин М.Ю.
магистрант 2 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ
e—mail: myu.rassohin@s556.ru
Николаева Е.А.
доктор культурологии, профессор, ГАОУ ВО МГПУ
e—mail: NikolaevaEA@mgpu.ru
Аннотация: в статье проанализирована роль медиацентра как инструмента для формирования коммуникативных навыков школьников в условиях быстро развивающихся медиа. Читать далее Рассохин М.Ю., Николаева Е.А. | РОЛЬ МЕДИАЦЕНТРА В РАЗВИТИИ НАВЫКОВ УСПЕШНОГО ОБЩЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
Поставнев Владимир Михайлович, кандидат психологических наук, доцент, Институт педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва.
Е-mail: vpostavnev@mail.ru
Поставнева Ирина Васильевна, кандидат психологических наук, доцент, Институт педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва.
Е-mail: postavnevaiv@yandex.ru
В статье рассматривается динамика представлений о творческих способностях людей пожилого возраста, вовлеченных в творческую деятельность. Отмечается научная и практическая значимость проблемы творчества человека, условий развития его способностей на поздних этапах онтогенеза. Показано, что на смену пессимистической линии в изучении творческих способностей человека в пожилом возрасте приходят исследования, свидетельствующие о позитивной динамике развития пожилого человека. Предлагается рассматривать жизненный путь пожилого человека и динамику его творческой активности как процесс, имеющий подъемы и определенные спады, которые не детерминируются исключительно возрастом. В этой связи при анализе предпосылок и условий реализации творческого потенциала людей пожилого возраста важно принимать в расчет обстоятельства жизни ученого, значимые для реализации потенциала творческих способностей.
The article examines the dynamics of ideas about the creative abilities of elderly people involved in creative activity. The scientific and practical significance of the problem of human creativity, the conditions for the development of his abilities at the later stages of ontogenesis is noted. It is shown that the pessimistic line in the study of the creative abilities of a person in old age is being replaced by studies indicating the positive dynamics of the development of an elderly person. It is proposed to consider the life path of an elderly person and the dynamics of his creative activity as a process that has ups and downs, which are not determined solely by age. In this regard, when analyzing the prerequisites and conditions for realizing the creative potential of elderly people, it is important to take into account the circumstances of a scientist’s life that are significant for realizing the potential of creative abilities. Читать далее Поставнев В.М., Поставнева И.В. | ЭКОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К УПРАВЛЕНИЮ ТВОРЧЕСКИМ ПОТЕНЦИАЛОМ ЛЮДЕЙ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА
Черненко Ирина Николаевна
магистр, ГБОУ Школа № 1151
Е-mail: chernencko.i@yandex.ru
В данной статье рассматриваются особенностисформированности интереса к чтению учащихся начальной школы на материале эмпирического исследования, полученного на выборке пяти классов, a также влияние навыка чтения на сформированность интереса к чтению у учащихся начальной школы. Методика «Навык чтения» Л.Я. Ясюковой определила уровень сформированности навыка чтения, модифицированная методика «Твоя формула интереса к чтению» А.П. Кашкарова показала сформированность интереса к чтению у учащихся начальной школы. Исследование основывалось на количественных, статистических и качественных показателях и позволило сделать вывод, что у учащихся начальной школы наблюдается неоднородность сформированности навыка чтения и неоднородность сформированности интереса к чтению. Статистический анализ показал, что у большинства групп выявлена высокая корреляционная связь между личностным интересом к чтению у учащихся начальных классов и навыком чтения, a также умеренная корреляционная связь между личностным интересом к чтению у учащихся начальных классов и интересом к чтению у сверстников.
This article examines the features of the formation of interest in reading of elementary school students based on the material of an empirical study obtained from a sample of five classes, as well as the influence of reading skills on the formation of interest in reading among elementary school students. The method «Reading skill» by L.Ya. Yasyukova determined the level of formation of reading skill, the modified method «Your formula of interest in reading» by A.P. Kashkarov showed the formation of interest in reading among elementary school students. The study was based on quantitative, statistical and qualitative indicators and allowed us to conclude that primary school students have heterogeneity in the formation of reading skills and heterogeneity in the formation of interest in reading. Statistical analysis showed that in most groups there was a high correlation between personal interest in reading among primary school students and reading skills, and a moderate correlation between personal interest in reading among primary school students and interest in reading among peers. Читать далее Черненко И.Н. | ВЛИЯНИЕ НАВЫКА ЧТЕНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Ступак Юлия Александровна,
Режиссер – педагог,
Автономная некоммерческая общеобразовательная организация«Физтех-лицей» имени П. Л. Капицы, магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва
E—mail: simaly@mail.ru
Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ Поставнева И. В.
Статья посвящена проблеме развития эмоционального интеллекта школьников посредством занятий в школьном театре. Авторы статьи рассматривают роль эмоционального интеллекта в жизни человека как предиктора его успешности, определяют значимость развития эмоционального интеллекта именно в школьном возрасте, поскольку данный возрастной период является сенситивным для формирования эмоционального интеллекта. Авторы отмечают, что в контексте стремительной цифровизации социума у ребенка становится все меньше возможностей для развития эмоционального интеллекта, поскольку он вступает в меньшее количество реальных контактов с другими людьми. В рамках системы основного образования развитию эмоциональной компетентности школьника уделяется мало внимания. Эта проблема может быть решена за счет вне образовательных занятий. В статье предложены возможности для развития эмоционального интеллекта школьников посредством искусства, в частности, с помощью организации театральной студии в рамках дополнительного образования школьников. По мнению авторов, театральная студия может способствовать развитию эмоционального интеллекта школьника за счет того, что он учится понимать эмоции и переживания героев пьесы, учится транслировать эти эмоции через свою актерскую игру так, чтобы зрители поняли его и почувствовали именно те эмоции, которые он хочет передать. Таким образом, на основании системы дополнительного образования могут быть реализованы программы по развитию эмоционального интеллекта школьников.
This article is devoted to the problem of developing the emotional intelligence of schoolchildren in the system of additional education. The authors of the article consider the role of emotional intelligence in a person’s life as a predictor of his success, determine the importance of the development of emotional intelligence at school age, since this age period is sensitive for the formation of emotional intelligence. The authors note that in the context of the rapid digitalization of society, the child has less and less opportunities for the development of emotional intelligence, since he enters into fewer real contacts with other people. Within the framework of the system of basic education, little attention is paid to the development of the emotional competence of the student. This problem can be solved through the system of additional education. The article suggests opportunities for the development of the emotional intelligence of schoolchildren through art, in particular, through the organization of a theater studio as part of additional education for schoolchildren. According to the authors, the theater studio can contribute to the development of the emotional intelligence of a schoolchild due to the fact that he learns to understand the emotions and experiences of the heroes of the play, learns to broadcast these emotions through his acting so that the audience understands him and feels exactly the emotions that he wants to convey . Thus, on the basis of the system of additional education, programs for the development of the emotional intelligence of schoolchildren can be implemented. Читать далее Ступак Ю.А. | РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПОСРЕДСТВОМ ШКОЛЬНОГО ТЕАТРА
