Май 2023 — Страница 7

Букреева Ю.С. | Особенности формирования естественно-научной грамотности младших школьников

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 373.1

Аспирант ИППО 2 курс ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

В статье рассматриваются ключевые теоретические подходы формирования естественно-научной грамотности учащихся младших классов. Выделены основные принципы построения учебного процесса, направленного на достижение высокого уровня естественно-научной грамотности. Среди ключевых особенностей формирования естественно-научной грамотности младших школьников определена важность реализации практической направленности обучения (проведение экспериментов, наблюдений, анализа и др.); учебные задания должны быть максимально приближены к реальной жизни, моделирование повседневных ситуаций; важно применять принципы межпредметного взаимодействия, что способствует формированию умений и навыков коммуникации, развития мелкой и крупной моторики и т.д. The article discusses the key theoretical approaches to the natural science literacy formation of primary school students. The main principles of organization the educational process of natural science literacy formation are highlighted. The key features of natural science literacy formation of younger schoolchildren are determined as the importance of implementing the practical orientation of education (conducting experiments, observations, analysis, etc.); training tasks should be as close as possible to real life, modeling everyday situations; it is important to apply the principles of interdisciplinary interaction, which contributes to the formation of communication skills, the development of fine and gross motor skills, etc. Читать далее Букреева Ю.С. | Особенности формирования естественно-научной грамотности младших школьников

Козлова О.А. | ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РАЙОНА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА

Рейтинг

[Всего голосов: 4 Средний: 5]

магистрант 1 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

E-mail: fokina02@mail.ru

В статье рассматриваются среда и воспитательное пространство. Среда охарактеризована как социальная данность, которая в процессе качественного использования может стать воспитательным пространством, организуя интеграцию позитивного потенциала района и личности ребёнка. Воспитательное пространство представлено как среда, специально организованная педагогами совместно с детьми в окружающим мире, способствующая использованию возможностей для развития личности ребёнка. Читать далее Козлова О.А. | ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РАЙОНА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА

Илюшина Н.Н., Зайцева Н.В. | Проблемы формирования медиативных компетенций руководителей образовательной организации

Рейтинг

[Всего голосов: 13 Средний: 4.5]

Илюшина Н.Н., канд. пед. наук, доцент, департамент педагогики Московский городской педагогический университет, Москва

Зайцева Н.В., магистрант 1 курса, Московский городской педагогический университет, Москва

В статье раскрываются проблемы формирования медиативных компетенций руководителей образовательной организации; анализируются факторы и условия их формирования в ходе профессиональной подготовки будущего руководителя образовательной организации. Читать далее Илюшина Н.Н., Зайцева Н.В. | Проблемы формирования медиативных компетенций руководителей образовательной организации

Лихачев С.В. | МОТИВАЦИОННЫЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ РУКОВОДСТВА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 378.225

д. филол. н, доцент Кокандского государственного педагогического института

lihachovs@mail.ru

Цель настоящей статьи – разработать алгоритм управления научно-исследовательской работой студентов (НИРС), позволяющий наладить успешную и комфортную коммуникацию научного руководителя и студентов. В основе разработки лежит идея сочетания индивидуальной работы с работой в группе. Дополнительным средством налаживания коммуникации является использование дистанционного письменного канала, в том числе и для группы, что позволяет обеспечить контролируемость, верифицируемость и документированность коммуникации и способствует конструктивному отношению студентов к научной работе. Значимым аспектом управления НИРС, предлагаемым в статье, является правильное деление на части и планирование работы, её оформление. Выводом к статье служит предлагаемый набор действий научного руководителя для успешного руководства НИРС.

The purpose of this article is to develop an algorithm for managing student research work (SRW), which allows to establish successful and comfortable communication between the supervisor and students. The development is based on the idea of combining individual work with work in a group. An additional means of establishing communication is the use of a remote written channel, including for a group, which allows for controllability, verifiability and documentation of communication and contributes to a constructive attitude of students to scientific work. A significant aspect of the management of SRW, proposed in the article, is the correct division into parts and planning of work, its design. The conclusion to the article is the proposed set of actions of the supervisor for the successful management of SRW. Читать далее Лихачев С.В. | МОТИВАЦИОННЫЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ РУКОВОДСТВА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТОВ

Юлдашева С.Ю. | УПРАВЛЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СТУДЕНТОВ-РУСИСТОВ НАЦИОНАЛЬНЫХ ГРУПП В УЗБЕКИСТАНЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Преподаватель Кокандского государственного педагогического института

Работа выполнена в КГПИ Коканд,

Узбекистан

lihachovs@mail.ru

Целью статьи является выработка рекомендаций для управления учебной деятельностью студентов-русистов национальных групп в Узбекистане. Статья посвящена исследованию проблематики, связанной с совмещением внутренних целеустановок студентов-русистов национальных групп в Узбекистане, и существующих задач учебной деятельности. Выявленные целеустановки не мотивируют к собственно учебной деятельности. Поэтому возникает необходимость целенаправленного управления учебной деятельностью. Средства такого управления на первых курсах носят авторитарный ограничительный характер. Выработанные рекомендации в общем сводятся к следующему: необходимо на протяжении всего срока обучения студентов производить постепенный и обоснованный переход от формально-авторитарных средств управления к содержательным и внутренне мотивирующим.

The purpose of the article is to develop recommendations for managing the educational activities of Russian students of national groups in Uzbekistan. The article is devoted to the study of issues related to the combination of internal goals of Russian students of national groups in Uzbekistan and the existing tasks of educational activities. The identified goals do not motivate for actual learning activities. Therefore, there is a need for targeted management of educational activities. The means of such management in the first years are authoritarian and restrictive. The developed recommendations generally boil down to the following: it is necessary to make a gradual and justified transition from formally authoritarian means of control to meaningful and internally motivating ones throughout the entire period of student education. Читать далее Юлдашева С.Ю. | УПРАВЛЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СТУДЕНТОВ-РУСИСТОВ НАЦИОНАЛЬНЫХ ГРУПП В УЗБЕКИСТАНЕ

Кахарова Н.Н. | УПРАВЛЕНИЕ ПУБЛИКАЦИОННОЙ АКТИВНОСТЬЮ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В УЗБЕКИСТАНЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Преподаватель Кокандского государственного педагогического института

Исследование выполнено в КГПИ

Узбекистан

lihachovs@mail.ru

Целью настоящей статьи является постановка проблемы приобщения профессорско-преподавательского состава факультета русского языка и литературы к работе в современной наукометрической системе. Автор сосредоточивает внимание на ряде организационных и содержательных задач, куда входят регистрация преподавателей в различных наукометрических базах и системах цитирования, выработка общей тематики публикаций для кафедры и факультета, освоение преподавателями требований, предъявляемых к публикациям научными изданиями, привлечение магистрантов к публикационной активности. Затруднения в решении этих практических задач вызывает многообразие стандартов электронных публикаций в системах Е-лайбрари (Россия), In-library(Узбекистан), «Импакт-фактор>7» (Индия, Китай), Скопус и WebofScience, Google-Academia. Отдельные технические затруднения вызывает двойная отчетность: на бумажном носителе и в электронном виде PDF, необходимость работать с различными системами идентификации пользователя в процессе регистрации и работы с библиотекой. Автор делает выводы о необходимой организационной поддержке, которая должна быть оказана преподавателям в целях повышения публикационной активности.

The purpose of this article is to formulate the problem of introducing the faculty of the Russian Language and Literature Faculty to work in a modern scientometric system. The author focuses on a number of organizational and substantive tasks, which include the registration of teachers in various scientometric databases and citation systems, the development of a general theme of publications for the department and faculty, the development by teachers of the requirements for publications by scientific publications, and the involvement of undergraduates in publication activity. Difficulties in solving these practical problems are caused by the variety of standards for electronic publications in the systems E-Library (Russia), In-library (Uzbekistan), Impact Factor > 7 (India, China), Scopus and Web of Science, Google-Academia. Separate technical difficulties are caused by double reporting: on paper and in electronic PDF form, the need to work with different user identification systems in the process of registration and work with the library. The author draws conclusions about the necessary organizational support that should be provided to teachers in order to increase publication activity. Читать далее Кахарова Н.Н. | УПРАВЛЕНИЕ ПУБЛИКАЦИОННОЙ АКТИВНОСТЬЮ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В УЗБЕКИСТАНЕ

Аюпов Т.Р. | ПРОБЛЕМЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ В РЕСПУБЛИКЕ УЗБЕКИСТАН

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Преподаватель Кокандского государственного педагогического института

Исследование проведено в КГПИ Узбекистан

lihachovs@mail.ru

Цель настоящей статьи – выявление и постановка группы проблем, возникающих в Узбекистане в процессе цифровизации образования. Опираясь не только на собственный опыт работы в образовании, но и на участие в общереспубликанских мероприятиях, посвященных цифровизации образования в Республике Узбекистан, автор включает в свое исследование информацию о трех аспектах: задачи цифровизации образования, ее средства и проблемы. Среди задач выделяются совершенствование учебного контроля, противодействие коррупции и другие. К средствам цифровизации автор относит различного рода программное обеспечение и электронные образовательные платформы. К проблемам цифровизации относятся технические сбои, ошибки специалистов, перебои электроснабжения и др. Помимо постановки проблем автор указывает и на некоторые пути их решения.

The purpose of this article is to identify and formulate a group of problems that arise in Uzbekistan in the process of digitalization of education. Based not only on his own experience in education, but also on participation in nationwide events dedicated to the digitalization of education in the Republic of Uzbekistan, the author includes in his study information on three aspects: the tasks of digitalization of education, its means, and problems. Among the tasks are the improvement of educational control, combating corruption and others. The author refers to various kinds of software and electronic educational platforms as digitalization tools. The problems of digitalization include technical failures, errors of specialists, power outages, etc. In addition to posing problems, the author also points to some ways to solve them. Читать далее Аюпов Т.Р. | ПРОБЛЕМЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ В РЕСПУБЛИКЕ УЗБЕКИСТАН

Дмитриева Н.Н., Селецкая Т. С. | Значимость коммуникативных навыков для становления управленца в ХХI веке

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Дмитриева Н.Н., студентка 4-го курса Московского городского педагогического университета, г. Москва

dmitrievann@mgpu.ru

Селецкая Т. С., студентка 4-го курса Московского городского педагогического университета, г. Москва

seletskayats@mgpu.ru

Аннотация: в статье рассматриваются коммуникативные навыки для становления управленца в ХХI веке. Подробно рассматриваются навыки управления присущие молодому поколению в современном мире и проблемы, которые встречаются.
Читать далее Дмитриева Н.Н., Селецкая Т. С. | Значимость коммуникативных навыков для становления управленца в ХХI веке

Родионова Е.С. | СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Магистрант программы «Электронные образовательные технологии»,

2 курс, ИФТИС МПГУ

Научный руководитель: Марина Ефимовна Вайндорф-Сысоева

доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры технологии и профессионального обучения ИФТИС МПГУ

г. Москваkatuhaus@yandex.ru

Современные технологии позволяют улучшать качество образования, в том числе и за счет разработки систем взаимодействия педагогов с применением дистанционных технологий. В данной статье представлена система взаимодействия педагогов в образовательной организации с использованием цифровых инструментов.

Читать далее Родионова Е.С. | СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ

Кинцель А.Е. | МОДЕЛИРОВАНИЕ МЕТАКОГНИТИВНЫХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК ЭЛЕМЕНТ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ФРОНТИРА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК: 378.347

аспирант 3 курса Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», учитель биологии КГУ «Школа-гимназия № 6 имени Абая Кунанбаева города Степногорск», Казахстан, магистр педагогических наук; e-mail: aleks196767@mail.ru

Статья посвящена актуальной проблеме обеспечения качества школьного образования с позиций развития у обучающихся метакогнитивных навыков для последующей самостоятельной учебной и профессиональной деятельности. В рамках системы менеджмента качества образования необходимо включать метанавыки в качестве критерия в систему оценки эффективности учебных мероприятий. Соответствующая модель оценки необходима для реализации концепции непрерывного обучения в контексте полноценного развития личности.

По итогу проведенного исследования автор статьи пришел к выводу о том, что для оценки качества образования в рамках менеджмента качества образования необходимо оценивать не только количественные (академическая успеваемость), но и качественные показатели, среди которых наиболее значимым является уровень сформированности метанавыков (планирование, мониторинг, оценка).

The article reveals the actual problem of school education quality ensuring from the standpoint of the development of metacognitive skills for subsequent independent educational and professional activities. As part of the education quality management system, it is necessary to include meta-skills as a criterion in the system for evaluating the effectiveness of training activities. An appropriate assessment model is necessary to implement the concept of lifelong learning in the context of the full development of the individual.

The research methodology is based on a systematic approach and includes the methods of the general scientific group (analysis, synthesis, deduction, induction), as well as a number of special methods: content analysis of scientific literature on the research topic; method of generalization and systematization of data.

Based on the research results, the author of the article concluded that in order to assess the quality of education within the framework of quality management, it is necessary to evaluate not only quantitative (academic progress), but also qualitative indicators, among which the most significant is the level of formation of meta-skills (planning, monitoring and evaluation). Читать далее Кинцель А.Е. | МОДЕЛИРОВАНИЕ МЕТАКОГНИТИВНЫХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК ЭЛЕМЕНТ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ФРОНТИРА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ