День: 10.05.2023

Юлдашева С.Ю. | УПРАВЛЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СТУДЕНТОВ-РУСИСТОВ НАЦИОНАЛЬНЫХ ГРУПП В УЗБЕКИСТАНЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Преподаватель Кокандского государственного педагогического института

Работа выполнена в КГПИ Коканд,

Узбекистан

lihachovs@mail.ru

Целью статьи является выработка рекомендаций для управления учебной деятельностью студентов-русистов национальных групп в Узбекистане. Статья посвящена исследованию проблематики, связанной с совмещением внутренних целеустановок студентов-русистов национальных групп в Узбекистане, и существующих задач учебной деятельности. Выявленные целеустановки не мотивируют к собственно учебной деятельности. Поэтому возникает необходимость целенаправленного управления учебной деятельностью. Средства такого управления на первых курсах носят авторитарный ограничительный характер. Выработанные рекомендации в общем сводятся к следующему: необходимо на протяжении всего срока обучения студентов производить постепенный и обоснованный переход от формально-авторитарных средств управления к содержательным и внутренне мотивирующим.

The purpose of the article is to develop recommendations for managing the educational activities of Russian students of national groups in Uzbekistan. The article is devoted to the study of issues related to the combination of internal goals of Russian students of national groups in Uzbekistan and the existing tasks of educational activities. The identified goals do not motivate for actual learning activities. Therefore, there is a need for targeted management of educational activities. The means of such management in the first years are authoritarian and restrictive. The developed recommendations generally boil down to the following: it is necessary to make a gradual and justified transition from formally authoritarian means of control to meaningful and internally motivating ones throughout the entire period of student education. Читать далее Юлдашева С.Ю. | УПРАВЛЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СТУДЕНТОВ-РУСИСТОВ НАЦИОНАЛЬНЫХ ГРУПП В УЗБЕКИСТАНЕ

Кахарова Н.Н. | УПРАВЛЕНИЕ ПУБЛИКАЦИОННОЙ АКТИВНОСТЬЮ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В УЗБЕКИСТАНЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Преподаватель Кокандского государственного педагогического института

Исследование выполнено в КГПИ

Узбекистан

lihachovs@mail.ru

Целью настоящей статьи является постановка проблемы приобщения профессорско-преподавательского состава факультета русского языка и литературы к работе в современной наукометрической системе. Автор сосредоточивает внимание на ряде организационных и содержательных задач, куда входят регистрация преподавателей в различных наукометрических базах и системах цитирования, выработка общей тематики публикаций для кафедры и факультета, освоение преподавателями требований, предъявляемых к публикациям научными изданиями, привлечение магистрантов к публикационной активности. Затруднения в решении этих практических задач вызывает многообразие стандартов электронных публикаций в системах Е-лайбрари (Россия), In-library(Узбекистан), «Импакт-фактор>7» (Индия, Китай), Скопус и WebofScience, Google-Academia. Отдельные технические затруднения вызывает двойная отчетность: на бумажном носителе и в электронном виде PDF, необходимость работать с различными системами идентификации пользователя в процессе регистрации и работы с библиотекой. Автор делает выводы о необходимой организационной поддержке, которая должна быть оказана преподавателям в целях повышения публикационной активности.

The purpose of this article is to formulate the problem of introducing the faculty of the Russian Language and Literature Faculty to work in a modern scientometric system. The author focuses on a number of organizational and substantive tasks, which include the registration of teachers in various scientometric databases and citation systems, the development of a general theme of publications for the department and faculty, the development by teachers of the requirements for publications by scientific publications, and the involvement of undergraduates in publication activity. Difficulties in solving these practical problems are caused by the variety of standards for electronic publications in the systems E-Library (Russia), In-library (Uzbekistan), Impact Factor > 7 (India, China), Scopus and Web of Science, Google-Academia. Separate technical difficulties are caused by double reporting: on paper and in electronic PDF form, the need to work with different user identification systems in the process of registration and work with the library. The author draws conclusions about the necessary organizational support that should be provided to teachers in order to increase publication activity. Читать далее Кахарова Н.Н. | УПРАВЛЕНИЕ ПУБЛИКАЦИОННОЙ АКТИВНОСТЬЮ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В УЗБЕКИСТАНЕ

Аюпов Т.Р. | ПРОБЛЕМЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ В РЕСПУБЛИКЕ УЗБЕКИСТАН

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Преподаватель Кокандского государственного педагогического института

Исследование проведено в КГПИ Узбекистан

lihachovs@mail.ru

 

Цель настоящей статьи – выявление и постановка группы проблем, возникающих в Узбекистане в процессе цифровизации образования. Опираясь не только на собственный опыт работы в образовании, но и на участие в общереспубликанских мероприятиях, посвященных цифровизации образования в Республике Узбекистан, автор включает в свое исследование информацию о трех аспектах: задачи цифровизации образования, ее средства и проблемы. Среди задач выделяются совершенствование учебного контроля, противодействие коррупции и другие. К средствам цифровизации автор относит различного рода программное обеспечение и электронные образовательные платформы. К проблемам цифровизации относятся технические сбои, ошибки специалистов, перебои электроснабжения и др. Помимо постановки проблем автор указывает и на некоторые пути их решения.

The purpose of this article is to identify and formulate a group of problems that arise in Uzbekistan in the process of digitalization of education. Based not only on his own experience in education, but also on participation in nationwide events dedicated to the digitalization of education in the Republic of Uzbekistan, the author includes in his study information on three aspects: the tasks of digitalization of education, its means, and problems. Among the tasks are the improvement of educational control, combating corruption and others. The author refers to various kinds of software and electronic educational platforms as digitalization tools. The problems of digitalization include technical failures, errors of specialists, power outages, etc. In addition to posing problems, the author also points to some ways to solve them. Читать далее Аюпов Т.Р. | ПРОБЛЕМЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ В РЕСПУБЛИКЕ УЗБЕКИСТАН

Дмитриева Н.Н., Селецкая Т. С. | Значимость коммуникативных навыков для становления управленца в ХХI веке

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Дмитриева Н.Н., студентка 4-го курса Московского городского педагогического университета, г. Москва

dmitrievann@mgpu.ru

Селецкая Т. С., студентка 4-го курса Московского городского педагогического университета, г. Москва

seletskayats@mgpu.ru

Аннотация: в статье рассматриваются коммуникативные навыки для становления управленца в ХХI веке. Подробно рассматриваются навыки управления присущие молодому поколению в современном мире и проблемы, которые встречаются.
Читать далее Дмитриева Н.Н., Селецкая Т. С. | Значимость коммуникативных навыков для становления управленца в ХХI веке

Родионова Е.С. | СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ 

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Магистрант программы «Электронные образовательные технологии»,

2 курс, ИФТИС МПГУ

Научный руководитель: Марина Ефимовна Вайндорф-Сысоева

доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры технологии и профессионального обучения ИФТИС МПГУ

г. Москваkatuhaus@yandex.ru  

Современные технологии позволяют улучшать качество образования, в том числе и за счет разработки систем взаимодействия педагогов с применением дистанционных технологий. В данной статье представлена система взаимодействия педагогов в образовательной организации с использованием цифровых инструментов.

Читать далее Родионова Е.С. | СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ 

Кинцель А.Е. | МОДЕЛИРОВАНИЕ МЕТАКОГНИТИВНЫХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК ЭЛЕМЕНТ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ФРОНТИРА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК: 378.347

аспирант 3 курса Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», учитель биологии КГУ «Школа-гимназия № 6 имени Абая Кунанбаева города Степногорск», Казахстан, магистр педагогических наук; e-mail: aleks196767@mail.ru

Статья посвящена актуальной проблеме обеспечения качества школьного образования с позиций развития у обучающихся метакогнитивных навыков для последующей самостоятельной учебной и профессиональной деятельности. В рамках системы менеджмента качества образования необходимо включать метанавыки в качестве критерия в систему оценки эффективности учебных мероприятий. Соответствующая модель оценки необходима для реализации концепции непрерывного обучения в контексте полноценного развития личности.

По итогу проведенного исследования автор статьи пришел к выводу о том, что для оценки качества образования в рамках менеджмента качества образования необходимо оценивать не только количественные (академическая успеваемость), но и качественные показатели, среди которых наиболее значимым является уровень сформированности метанавыков (планирование, мониторинг, оценка).

The article reveals the actual problem of school education quality ensuring from the standpoint of the development of metacognitive skills for subsequent independent educational and professional activities. As part of the education quality management system, it is necessary to include meta-skills as a criterion in the system for evaluating the effectiveness of training activities. An appropriate assessment model is necessary to implement the concept of lifelong learning in the context of the full development of the individual.

The research methodology is based on a systematic approach and includes the methods of the general scientific group (analysis, synthesis, deduction, induction), as well as a number of special methods: content analysis of scientific literature on the research topic; method of generalization and systematization of data.

Based on the research results, the author of the article concluded that in order to assess the quality of education within the framework of quality management, it is necessary to evaluate not only quantitative (academic progress), but also qualitative indicators, among which the most significant is the level of formation of meta-skills (planning, monitoring and evaluation). Читать далее Кинцель А.Е. | МОДЕЛИРОВАНИЕ МЕТАКОГНИТИВНЫХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК ЭЛЕМЕНТ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ФРОНТИРА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Дмитриева Е.Е. | ПЕРСОНИФИЦИРОВАННЫЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ КУРСЫ КАК МЕТОДИЧЕСКИЙ РЕСУРС ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ МВД РОССИИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

преподаватель кафедры социально-гуманитарных дисциплин

Рязанского филиала Московского университета

МВД России имени В.Я. Кикотя

dmitrieva_ee91@mail.ru

Аннотация. Дано описание структуры персонифицированного электронного курса повышения квалификации педагогических работников. Определены условия реализации персонифицированного электронного курса. Проанализированы преимущества и недостатки персонифицированного электронного курса для реализации программы повышения квалификации педагогических работников в сравнении с традиционным (очным) обучением по программе повышения квалификации. Обозначены направления усовершенствования электронных учебных курсов для реализации программ повышения квалификации педагогических работников.

The author gives the description of the structure of the personalized e-course for advanced training of teachers and determines the conditions for the implementation of them. The author analyzes the advantages and the disadvantages of a personalized e-course for the implementation of a professional development program for teaching staff in comparison with traditional (full-time) training. The author outlines the directions of improvement of these courses for the implementation of advanced training programs for teaching staff.

Читать далее Дмитриева Е.Е. | ПЕРСОНИФИЦИРОВАННЫЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ КУРСЫ КАК МЕТОДИЧЕСКИЙ РЕСУРС ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ МВД РОССИИ

Табунова О.П. | ВЛИЯНИЕ ИГР НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗИТИВНОГО ОБРАЗА «Я» У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

магистрантка института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва,

Е-mail: nakime@mail.ru

Научный руководитель: Цаплина Ольга Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва,

E-mail: tsaplinaO@mgpu.ru

 В статье рассматривается влияние игры на формирование образа «Я» у детей старшего дошкольного возраста. Автор делает обзор теоретических положений основ формирования образа «Я», Я-концепции в дошкольном возрасте. Приводятся основные факторы, влияющие на самооценку дошкольников. Даются примеры игр для развития самооценки и формирования позитивного образа «Я» у детей дошкольного возраста. Читать далее Табунова О.П. | ВЛИЯНИЕ ИГР НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗИТИВНОГО ОБРАЗА «Я» У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Мастерова Л.Г. | ИГРОВЫЕ ФОРМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрантка института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва.

E—mail: kozlovaLG033@mgpu.ru

Научный руководитель: Ключко Ольга Ивановна, доктор философских наук, профессор департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва,

E—mail: klyuchko1@mgpu.ru

 В статье рассматриваются различные игровые формы психологического просвещения на примере психопросветительской программы для мальчиков-подростков. Разбирается опыт проведения ролевых, настольных, образовательных и ситуационных игр с детьми старшего школьного возраста в условиях образовательного учреждения. Читать далее Мастерова Л.Г. | ИГРОВЫЕ ФОРМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ

Костенко С.В. | РАЗВИТИЕ МНЕМИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В АВТОРСКОЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ ИГРЕ MEMORY SANDBOX

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

ГБОУ Школа №1788, магистрант института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

E—mail: kostenkosv105@mgpu.ru

Научный руководитель: Козырева Нелли Арнольдовна, кандидат психологических наук, доцент департамента педагогики института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва

 В статье описано значение использования мнемотехнических приёмов как средства развития мнемических способностей, описана авторская компьютерная игра для развития мнемических способностей, приведены результаты диагностики эффективности мнемических способностей обучающихся 5-7 классов до и после участия в игровых сессиях. Читать далее Костенко С.В. | РАЗВИТИЕ МНЕМИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В АВТОРСКОЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ ИГРЕ MEMORY SANDBOX