студент Рязанского государственного университета
имени С.А. Есенина
E-mail: natalya.miagk2001@yandex.ru
В статье рассматриваются основные подходы к работе по обогащению лексического запаса младших школьников. Представлена система речевых упражнений, обогащающих лексикон именами прилагательными. Читать далее Н.А. Мягкова | ОБОГАЩЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗАПАСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО
студент Московского городского педагогического
университета
E-mail: ManukhinaAO@mgpu.ru
Русский язык считается одним из самых сложных предметов в школе. Но почему так происходит? Почему дети, которые всю жизнь говорят и слышат русскую речь, так плохо знают свой родной язык? И почему с каждым годом безграмотных людей становится все больше? В этой статья я постараюсь ответить на все вопросы, которые так беспокоят учителя. И приведу примеры, как избежать этой проблемы ещё в самом её начале. Читать далее А.О. Манухина | ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО
магистрант Московского городского педагогического
университета
E-mail: MamaevaAK@mgpu.ru
Статья посвящена проблеме изучения элементов синтаксиса в начальных классах. Автор рассматривает возможности игровой технологии для формирования синтаксических умений младших школьников. В статье представлены методические рекомендации по организации игровой деятельности младших школьников, направленной на формирование умения составлять предложения с обращением, правильно употреблять знаки препинания в данной синтаксической конструкции. Читать далее А. К. Мамаева | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ СИНТАКСИСА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
кандидат педагогических наук, доцент;
доцент Московского городского педагогического
университета
E-mail: kurlyginaoe@mgpu.ru
В статье рассматривается один из аспектов работы с текстом как носителем информации. В рамках требований обновлённого ФГОС умение школьника работать с текстом становится метапредметным умением, а значит, планируемым результатом обучения. В статье приведены примеры упражнений, которые можно использовать на уроке русского языка в 3 классе при изучении имени существительного. Читать далее О.Е. Курлыгина | РАБОТА С ТЕКСТОМ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГРАММАТИКИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
директор центра молодежных инициатив,
аспирант Рязанского государственного университета
имени С.А. Есенина
E-mail: i.ivleva15@mail.ru
В работе рассматривается дидактический потенциал текста об искусстве, анализируются возможности его использования для развития речи обучающихся на уроках русского языка в начальной школе. Читать далее И.В. Ивлева | ТЕКСТ ОБ ИСКУССТВЕ КАК ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
студент Московского городского педагогического
университета,
E-mail: zubg@bk.ru
Статья посвящена проблеме обогащения словаря младших школьников именами прилагательными на уроках русского языка. Рассмотрены приёмы работы по обогащению словаря, даны методические рекомендации и примеры конкретных упражнений для работы на уроке в начальной школе. Читать далее Г.С. Зуб | ОБОГАЩЕНИЕ СЛОВАРЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ИМЕНАМИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ
аспирант Московского городского педагогического
университета
E-mail: veryaka@mail.ru
В статье анализируются понятия аргументативной речи и аргументативных умений младших школьников и роль развития аргументативной речи на данном возрастном этапе. Рассматриваются современные эффективные подходы, методы и средства формирования аргументативной речи учащихся в период младшего школьного возраста. Читать далее В.В. Журавлева | ФОРМИРОВАНИЕ АРГУМЕНТАТИВНОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
аспирант Московского городского педагогического
университета
Е-mail: dobroradnykh@mail.ru
В статье рассматриваются грамматико-стилистические ошибки младших школьников при употреблении причастий, дана классификация грамматических ошибок при образовании причастий и построении предложений с причастным оборотом, приведены примеры заданий на предупреждение данного вида ошибок. Читать далее А.С. Доброрадных | РАБОТА НАД ГРАММАТИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИМИ ОШИБКАМИ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРИЧАСТИЙ
К.Д. Веселова,
студент Московского городского педагогического университета
М.С. Ищенко,
студент Московского городского педагогического университета
Авторы статьи рассматривают проблему обучения речевому этикету как составляющую формирования личности младшего школьника. В этой связи показан ресурс применения игровых технологий во внеурочной деятельности.
Читать далее К.Д. Веселова, М.С. Ищенко | ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НАВЫКОВ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА НА ОСНОВЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
кандидат педагогических наук, доцент;
доцент Московского городского педагогического
университет
E-mail: obadulina@mail.ru
В статье рассматривается проблема преемственности в речевом развитии детей дошкольного и младшего школьного возраста, определяется понятие «речевая готовность» в качестве основного показателя готовности детей к школе, выявляютя критерии речевой готовности дошкольников.
Читать далее О.И. Бадулина | ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
