Медведева В.В. | ПОТЕНЦИАЛ КОНСТРУИРОВАНИЯ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант ИППО

Направление подготовки «Дошкольное образование», заочная форма обучения

E-mail: Medvedevavv651@mgpu.ru

Научный руководитель: доктор психологических наук, кандидат педагогических наук,

профессор ИППО МГПУ М.А. Романова

 В настоящей статье автором исследован потенциал конструирования как средства формирования математических представлений у дошкольников. Представлены задачи при формировании математических представлений и задачи конструирования у дошкольников возраста 4-5 лет. Сделан вывод о том, конструирование позволяет улучшать сенсорные и интеллектуальные способности, что обеспечивает развитие математических представлений. Читать далее Медведева В.В. | ПОТЕНЦИАЛ КОНСТРУИРОВАНИЯ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ломая Л.М. | БИЛИНГВАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ФОКУСЕ ДЕТСКОГО ДВУЯЗЫЧИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва,

LomayaLM699@mgpu.ru

liya.lomaya@mail.ru

В данной статье затрагивается одна из ключевых проблем современной лингвопедагогики, предметом исследования которой является социализация личности в процессе иноязычного образования – детский билингвизм или двуязычие у детей. Актуальность исследования феномена детского двуязычия в контексте отечественного билингвального образования обусловлена его распространенностью и практическим интересом к его проявлениям и специфике. В работе освещены периоды детского билингвизма с учетом возрастных особенностей, рассмотрены особенности предметного и содержательного типов билингвального образования. Читать далее Ломая Л.М. | БИЛИНГВАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ФОКУСЕ ДЕТСКОГО ДВУЯЗЫЧИЯ

Логузова М.А. | СТИЛИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ АВТОРСКОЙ СКАЗКИ «ОТКУДА ПОЯВИЛИСЬ БРОНЕНОСЦЫ» АНГЛИЙСКОГО ПИСАТЕЛЯ Р. КИПЛИНГА

Рейтинг
[Всего голосов: 14 Средний: 5]

Студент Института педагогики и психологии Московского городского

педагогического университета, г.Москва.

  LoguzovaMA@mgpu.ru  

В статье рассмотрены стилистические особенности текста сказки «Откуда взялись броненосцы» Р.Киплинга, ярко проявляющий индивидуальный стиль автора. Анализ показывает эффективность используемых выразительных средств языка, в том числе стилистических приемов, для реализации авторского художественного замысла. Писателю в имплицитной форме удалось показать, как за красивой волшебной картиной мира говорящих животных назревает экологическая угроза. Читать далее Логузова М.А. | СТИЛИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ АВТОРСКОЙ СКАЗКИ «ОТКУДА ПОЯВИЛИСЬ БРОНЕНОСЦЫ» АНГЛИЙСКОГО ПИСАТЕЛЯ Р. КИПЛИНГА

Колгушкина С.А., Колгушкин Т.Я. | ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ ПЕРЕВОДА ОБРАЗНОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ НА ПРИМЕРЕ СРАВНЕНИЯ ИДИОМ АНГЛИЙСКОГО, КИТАЙСКОГО И РУССКОГО ЯЗЫКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Колгушкина С.А.

бакалавр ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки. Профиль: Начальное образование, иностранный язык

г. Москва

kolgsonya@gmail.com

Колгушкин Т.Я.

бакалавр ТИМО ФГСН РУДН

Направление: Зарубежное регионоведение (Китай)

г. Москва

kolgtim@gmail.com

В статье рассматриваются основные способы перевода образной фразеологии. На их основе авторы приводят примеры сравнения идиом английского, китайского и русского языков. Читать далее Колгушкина С.А., Колгушкин Т.Я. | ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ ПЕРЕВОДА ОБРАЗНОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ НА ПРИМЕРЕ СРАВНЕНИЯ ИДИОМ АНГЛИЙСКОГО, КИТАЙСКОГО И РУССКОГО ЯЗЫКОВ

Гуриан К.В.| РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (С ПРИМЕНЕНИЕМ МЕТОДИКИ «ШКОЛА ВНИМАНИЯ»)   

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студентка магистратуры 2 курса

Направление подготовки «Психолого-педагогическое»

Профиль «Начальное образование»

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва

E-mail: mil.lav@yandex.ru

Научный руководитель: Арапова Полина Иосифовна

канд пед наук, доцент

Статья посвящена адаптации методики «Школа внимания» (Пылаева Н. М., Ахутина Т.В., 2021) на занятиях по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста. В данной статье рассматривается возможность развития регуляторных функций и речи с помощью данной методики. Анализируются факторы, способствующие успешному развитию регуляторных функций у детей. Приводятся примеры использования разработанных нами наглядных пособий. В результате делается вывод о том, что на каждом этапе применения адаптированной методики «Школа внимания» решаются задачи по развитию регуляторных функций и речи. Читать далее Гуриан К.В.| РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (С ПРИМЕНЕНИЕМ МЕТОДИКИ «ШКОЛА ВНИМАНИЯ»)   

Бражникова А.В. | ЛЕВОРУКОСТЬ – ПРОБЛЕМА?

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

BrazhnikovaAV651@mgpu.ru

Статья освещает изменение научных взглядов на проблему лворукости. В данной статье рассмотрено отношение к леворуким детям в первой половине ХХ века и изменения, которые начали происходить во второй половине ХХ века. Актуальность данной статьи обусловлена изменениями, которые происходят в обучении леворуких детей дошкольного возраста. Читать далее Бражникова А.В. | ЛЕВОРУКОСТЬ – ПРОБЛЕМА?