Месяц: Июнь 2021

Кадкина Е.С. | ФОРМИРОВАНИЕ БЛАГОПРИЯТНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КОЛЛЕКТИВЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студентка магистратуры 2 курса

Направление подготовки «Психолого-педагогическое»

Профиль «Начальное образование»

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва

E-mail: mil.lav@yandex.ru

Научный руководитель: Арапова Полина Иосифовна

канд.пед.наук, доцент

Статья посвящается проблеме формирования благоприятного психологического климата в коллективе младших школьников в условиях группы продленного дня. В статье рассматриваются понятия психологического климата, специфика и особенности организации работы педагога во внеурочной деятельности в целях формирования благоприятного психологического климата в коллективе младших школьников в условиях группы продленного дня. В результате делается вывод о том, что основная цель педагога – способствовать групповому сплочению, помочь детям получить опыт взаимодействия в коллективе, что способствует формированию благоприятного психологического климата. Читать далее Кадкина Е.С. | ФОРМИРОВАНИЕ БЛАГОПРИЯТНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КОЛЛЕКТИВЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ

Кудрявцева В. О.,  Фокина О.А. | Объекты оценивания результатов обучения в начале образования

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 5]

Студенты ИППО МГПУ

Научный руководитель: д.п.н., профессор Леонович Е.Н.

В данной статье рассматриваются объекты оценивания в начальном образовании. При этом в качестве объектов рассматриваются знания, умения, навыки, уровни сформированной деятельности, личностные качества учащихся. Читать далее Кудрявцева В. О.,  Фокина О.А. | Объекты оценивания результатов обучения в начале образования

Копейкина А.Д., Федосова А.А. | Использование оценки и отметки в начальном образовании

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Бакалавры ИППО МГПУ

kopeikinaad@mgpu.ru

fedosovaa@mgpu.ru

В данной статье рассматривается оценивание достижений учащихся на разных уровнях формирования учебно-познавательной деятельности. Читать далее Копейкина А.Д., Федосова А.А. | Использование оценки и отметки в начальном образовании

Порохова А.А., Новикова Е.А. | ДИСТАНЦИОННЫЙ КВЕСТ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

ПОРОХОВА Анна Александровна, студентка Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E-mail: poroxovaanna@gmail.com

 НОВИКОВА Екатерина Алексеевна, студентка Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E—mail: novikova.ka@mail.ru

Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

В современном мире в школах всё чаще начинают применяться игровые технологии, в том числе квесты, интерактивные игры, ролевые игры. В настоящее время наибольшей популярностью среди педагогов пользуются именно дистанционные квесты, так как они являются занимательным методом освоения или закрепления материала любого школьного предмета. Поэтому нами была создана авторская разработка дистанционного квеста на урок английского языка, которая позволит быстро и грамотно составить задания внутри PowerPoint и облегчит работу педагога. Статья представляет собой теоретическое обоснование использования дистанционных квестов на уроках английского языка, этапы проведения квеста и важность адаптивной речи педагога в рамках использования подобного формата обучения. Также данная работа предлагает ознакомиться с возможной организацией дистанционного квеста по теме «Достопримечательности разных стран мира» в 4 классе начальной школе. В конце статьи представлена авторская разработка метапредметного квеста по станциям и задания, которые представлены в порядке увеличения сложности. Дистанционный квест позволит обучающимся узнать культуру других стран и народов, а также поможет в расширении словарного запаса младших школьников и повышении лексического навыка. Читать далее Порохова А.А., Новикова Е.А. | ДИСТАНЦИОННЫЙ КВЕСТ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Ситаров В.А., Маралов В.Г. | ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ФОРМИРОВАНИЯ СПОСОБНОСТИ К НЕНАСИЛЬСТВЕННОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ У ЛЮДЕЙ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

СИТАРОВ Вячеслав Алексеевич, д. пед. н., профессор департамента педагогики Московского городского педагогического у6ниверситета, г. Москва, e—mail: sitarov@mail.ru

МАРАЛОВ Владимир Георгиевич, д. психол. н, профессор кафедры психологии Череповецкого государственного университета, г. Череповец, e—mail: vgmaralov@chsu.ru

Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Сообщение посвящено характеристике целевых ориентиров формирования у людей способности к ненасильственному взаимодействию. На основе анализа специальной литературы и собственных теоретических, эмпирических и экспериментальных исследований выделяется семь целевых ориентиров, связанных с формированием: 1) позитивного отношения к себе; 2) состояния уверенности, независимости и самостоятельности; 3) умения занимать позиции руководства, подчинения и равенства; 4) позитивного отношения к другим людям и их принятия; 5) способности к ненасильственному воздействию на других людей; 6) способности к ненасильственному сопротивлению и разрешению конфликтов; 7) миролюбия как интегральной характеристике личности, в основе которой лежит принятие ненасилия как общечеловеческой ценности. Делается вывод о том, что, используя эти целевые ориентиры, возможно создание программ различного уровня для детей и взрослых людей. Читать далее Ситаров В.А., Маралов В.Г. | ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ФОРМИРОВАНИЯ СПОСОБНОСТИ К НЕНАСИЛЬСТВЕННОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ У ЛЮДЕЙ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ