Май 2021 — Страница 3

Антопольская Т.А., Антопольский А.К. | Особенности реализации технологии развития субъектности подростков в социально-обогащенной среде дополнительного образования

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Антопольская Т.А., профессор кафедры психологии Курского государственного университета, Антопольский А.К., магистрант кафедры психологии Курского государственного университета

Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ, проект № 20-013-00073-А – «Развитие субъектности подростков поколения Z в социально-обогащённой среде дополнительного образования».

В статье представлена технология развития субъектности подростков в социально-обогащенной среде дополнительного образования. Рассмотрены возможности наращивания субъектного опыта подростка на стадиях «Наблюдателя», «Подмастерья», «Ученика», «Мастера», «Творца». Приводятся данные экспериментального исследования развития субъектности подростка в Центре творческого развития «Диалог» г. Курска. Читать далее Антопольская Т.А., Антопольский А.К. | Особенности реализации технологии развития субъектности подростков в социально-обогащенной среде дополнительного образования

Соловьева О.В. | Активизация словаря детей дошкольного возраста в дидактических играх

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

воспитатель ГБОУ Школа № 1466 д/о №16 г. Москва, магистрант, ИППО МГПУ, Москва E—mail: soloks82@mail.ru +7-905-537-01-67

В статье рассматриваются особенности использования дидактических игр в процессе обогащения словаря дошкольников. Проводится анализ положительных и отрицательных аспектов использования словарного запаса детьми дошкольного возраста в процессе игровых действий. На основе проведенного анализа приводятся практические примеры решения проблемы активизации словаря детей дошкольного возраста с использованием дидактических игр в образовательном процессе дошкольного учреждения. Читать далее Соловьева О.В. | Активизация словаря детей дошкольного возраста в дидактических играх

Копченова Ю.С., Чибисова В.А. | АНИМАЦИЯ КАК ИННОВАЦИОННАЯ АРТ-ТЕХНОЛОГИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Копченова Ю.С., студент 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ,

kopchej@mail.ru.

Чибисова В.А., студент 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ,

vero.nikac@yandex.ru.

Научный руководитель: Муродходжаева Наталья Сергеевна,

кандидат педагогических наук, доцент ИППО ГАОУ ВО МГПУ,

MurodkhodzhaevaNS@mgpu.ru

В данной статье рассматривается анимация в качестве инновационной арт-технологии. Представлены особенности педагогической технологии анимации. Её влияние на развитие ребёнка. Читать далее Копченова Ю.С., Чибисова В.А. | АНИМАЦИЯ КАК ИННОВАЦИОННАЯ АРТ-ТЕХНОЛОГИЯ

Дмитриева Е.Е. | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА ШКОЛЬНИКОВ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ РЕТРОИННОВАЦИОННОГО НАПРАВЛЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

преподаватель кафедры социально-гуманитарных дисциплин Рязанского филиала Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя,

e-mail: dmitrieva_ee91@mail.ru

Материалы международной научно-практической конференции «МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ: ДОСТИЖЕНИЯ, ВЫЗОВЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ»

В статье рассматривается реализация ретроинновационного направления образовательной политики – возвращение профориентационной работы в школьную практику. Рассмотрены требования ФГОС к выпускнику школы как получение запланированного результата ретроинновационного направления образовательной политики. Представлено содержание авторского опросника для педагогов, позволяющего оценить отношение к профориентации, знания, умения и стремления применять различные методики профориентационной работы. Приведены результаты опроса педагогов об используемых методах проведения профориентационной работы. Анализ полученных ответов показал наличие проблем мотивационного и теоретико-методического характера. Выявлен недостаточный уровень подготовленности педагогов к реализации ретроинновационного направления образовательной политики (по пункт профориентации) с учетом современных условий. Читать далее Дмитриева Е.Е. | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА ШКОЛЬНИКОВ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ РЕТРОИННОВАЦИОННОГО НАПРАВЛЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ

Пономарева Е.О. | СИСТЕМА КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: ОПЫТ РАЗРАБОТКИ И УПРАВЛЕНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

студент второго года обучения программы магистратуры «Менеджмент в образовании» Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ г. Москва, Российская Федерация

E—mail: katya.zilipuhina@mail.ru

Научный руководитель Алисов Е.А. доктор педагогических наук, профессор Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

В данной статье нами рассмотрена и апробирована система кружковой работы как форма организации внеурочной познавательной деятельности в начальной школе и представлен опыт ее управления. Читать далее Пономарева Е.О. | СИСТЕМА КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: ОПЫТ РАЗРАБОТКИ И УПРАВЛЕНИЯ

Сидоренко С.А. | РОЛЬ РУКОВОДИТЕЛЯ В ПРОЕКТИРОВАНИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Магистрант МГПУ ИППО

«Менеджмент в образовании»

sviksidorenko@mail.ru

Статья посвящена рассмотрению роли руководителя в создании в общеобразовательной организации здоровьесберегающей среды в условиях инклюзивного образования. Основным стратегическим направлением в области управлении считается необходимость в обеспечении условий для получения как общего образования, так и профессиональной подготовки каждым учеником, а также их участие в социальной жизни. Особое внимание обращено на специфику внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, а так же роли руководителя организации в этом процессе. Читать далее Сидоренко С.А. | РОЛЬ РУКОВОДИТЕЛЯ В ПРОЕКТИРОВАНИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Поставнев В.М., Поставнева И.В. | КОНЦЕПЦИЯ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ РОДИТЕЛЬСКОГО МАСТЕРСТВА»

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Поставнев В.М., кандидат психологических наук, доцент, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

E—mail: vpostavnev@mail.ru

Поставнева И.В., кандидат психологических наук, доцент, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва

E—mail: postavnevaiv@yandex.ru

В статье представлена концепция Высшей школы родительского мастерства. В основу концепции Школы положена идея научно-методической поддержки современных родителей в построении научно обоснованного индивидуального маршрута развития ребенка и его реализации в условиях столичного мегаполиса. Авторы отмечают, что реализация идеи школы лежит на пути существенного повышения психолого-педагогической компетентности современных молодых родителей, поскольку проблема понимания родителями возрастных и индивидуальных вариаций развития, распознавания задатков и способностей ребенка сегодня становится особенно актуальной. Ключевые положения Школы опираются на исследования отечественных и зарубежных психологов о предпосылках и условиях развития человека на разных этапах онтогенеза, определяющем значении внутрисемейной среды в развитии ребенка. Целью исследования является определение направлений деятельности, организационных форм, научно-методического и материально-технического обеспечения просвещения родителей в условиях Московского городского педагогического университета. В концепции представлены принципы проектирования, ценностные основания, организационная основа и управленческие механизмы деятельности школы. Определены основные подразделения, направления деятельности и ресурсное обеспечения школы. Отмечается, что развертывание деятельности Школы на базе университета позволит студентам и магистрантам приобрести опыт практической работы в качестве педагогов-психологов. Читать далее Поставнев В.М., Поставнева И.В. | КОНЦЕПЦИЯ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ РОДИТЕЛЬСКОГО МАСТЕРСТВА»

Кудрявцева Е.Л., Листик Е.М. | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 4.7]

Кудрявцева Е.Л., кандидат педагогических наук (PhD), научный руководитель международных сетевых лабораторий «Инновационные технологии в сфере поликультурного образования» ФГАОУ ВО КФУ, E—mail: ekoudrjavtseva@yahoo.de

Листик Е.М., кандидат психологических наук, доцент ГАОУ ВО МГПУ, E—mail: elena.listik@mail.ru

В статье рассматривается проблема мотивации сотрудников образовательной организации, выделяется ряд демотиваторов, используемых руководством системы образования, даются рекомендации по повышению мотивации сотрудников и руководителей образовательной организации. Читать далее Кудрявцева Е.Л., Листик Е.М. | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Быкова И.В. | СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

заместитель заведующего по основной деятельности,

государственное учреждение образования «Ясли-сад № 13 г. Могилева»,

г. Могилев

е-mail:detskisad13@tut.by

В статье рассматриваются вопросы совершенствования профессионального мастерства педагогических работников, условия, необходимые для формирования профессиональных компетенций. Приводятся результаты анализа факторов, оказывающих влияние на повышение уровня профессионализма педагогов на примере деятельности конкретного дошкольного учреждения. Описываются основные критерии и показатели профессионального мастерства педагогических работников, методы исследования. На основании проведенного исследования формулируется вывод о влиянии инновационной деятельности на развитие профессионального мастерства педагога. Читать далее Быкова И.В. | СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Улзытуева А.И., Ульзутуева О.Д. | Особенности стратегического планирования ДОО

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Улзытуева А.И.

ФГБОУ ВО «ЗабГУ», зав. кафедрой ТМДНО, д.п.н., г. Чита. Е-mail: alendra29@mail.ru

Ульзутуева О.Д.

ФГБОУ ВО «ЗабГУ», доцент, к.п.н., г. Чита. Е-mail: Ochirova_75@mail.ru

В статье рассматриваются актуальность и нормативные основы стратегического планирования ДОО, подробно раскрываются этапы стратегического планирования, куда входят определение миссии, цели ДОО; проведение анализа среды, включающего в себя сбор информации, анализ сильных и слабых сторон; выбор стратегии; реализация стратегии; оценка и контроль выполнения. Автор в статье описывает примерную структуру и содержание проблемно-ориентированного анализа ДОО, которую целесообразно провести перед написанием программы Развития и представить в ДОО. На основании SWOT-матрицы был сделан вывод, что для существующей ситуации в системе дошкольного образования целесообразным будет развитие ДОО по двум стратегическим направлениям: концентрированный рост и диверсифицированный рост.
Читать далее Улзытуева А.И., Ульзутуева О.Д. | Особенности стратегического планирования ДОО