08.05.2021 — Страница 3

Л. Плесник | ПРИМЕНЕНИЕ ПЛАТФОРМЫ ЯНДЕКС.КАРТЫ В ОБУЧЕНИИ РКИ (НА ПРИМЕРЕ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕХИИ)

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат филологических наук

Остравский университет (Чехия)

lukas.plesnik@osu.cz

Материалы международной научно-практической конференции «МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ: ДОСТИЖЕНИЯ, ВЫЗОВЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ»

В статье рассматривается проблема обучения РКИ в чешской образовательной среде. На примере поисково-информационной картографической системы Яндекс.Карты представлено исследование, цель которого узнать, насколько данная платформа подходит в качестве дополнительного учебно-практического материала.
Читать далее Л. Плесник | ПРИМЕНЕНИЕ ПЛАТФОРМЫ ЯНДЕКС.КАРТЫ В ОБУЧЕНИИ РКИ (НА ПРИМЕРЕ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕХИИ)

Рябов В.В., Воровщиков С.Г., Любченко О.А., Каитов А.П. | Закономерности и принципы деятельности виртуальных детских лагерей

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 379.8

Рябов Виктор Васильевич, профессор, доктор исторических наук, член-корреспондент РАО, действительный член РАЕН, Президент ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», RyabovV@mgpu.ru

Воровщиков Сергей Георгиевич, проф., д.п.н., проф. института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», VorovshikovSG@ mgpu.ru

Любченко Ольга Андреевна, доц., к.п.н., зам. директора института педагогики и психологии образования по ресурсному обеспечению, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», LubchenkoOA@mgpu.ru

Каитов Александр Пилялович, доц., к.социол.н., доц. института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Kaitovap@mgpu.ru

Виртуальные детские лагеря представлены как эффективный педагогический ресурс развития личности ребенка. Осмысление деятельности данных образовательных организаций требует определения и осмысления закономерностей и принципов их деятельности.
Читать далее Рябов В.В., Воровщиков С.Г., Любченко О.А., Каитов А.П. | Закономерности и принципы деятельности виртуальных детских лагерей

Короткова А.Д. | Портфолио достижений как компонент исследовательской деятельности учащихся

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 371

Магистрант, направление подготовки: Педагогическое образование; профиль: Менеджмент в образовании, ИППО ГАОУ ВО МГПУ, alkorotk2009@yandex.ru

В статье рассмотрен организационный ряд мер для эффективного формирования исследовательской деятельности в школе, рассмотрено понятие «портфолио», перечислена ценность данной технологии для учащихся, родителей и педагогов. Читать далее Короткова А.Д. | Портфолио достижений как компонент исследовательской деятельности учащихся

Желудев А.И. | Проектирование дидактико-методического обеспечения формирования экономической компетентности старшеклассников

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 373.5

преподаватель «Колледжа предпринимательства № 11 г. Москвы, аспирант института педагогики и психологии ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», artman83@list.ru

В статье описываются особенности проектирования дидактико-методического обеспечения формирования экономической компетентности старшеклассников. Читать далее Желудев А.И. | Проектирование дидактико-методического обеспечения формирования экономической компетентности старшеклассников

Демиткина Ю.В. | ДОСТИЖЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ КАК ОБЪЕКТ ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 373.3

учитель начальных классов, ГБОУ «Школа №2097»

аспирант 2 курса ГБОУ ВО МГПУ ИППО

Федеральные государственные стандарты общего образования предъявляют требования к образовательным результатам, в том числе и метапредметным. Целостная система метапредметного образования в Российской Федерации ещё не выстроена, а уже параллельно звучат термины: soft skills, функциональная грамотность. Какова связь soft skills, функциональной грамотности и универсальных учебных действий? Как осуществлять управление достижением учащимися метапредметных результатов образования? Требуется ли отдельный урок, курс или достаточно учебных дисциплин для выполнения требований ФГОС ОО? Только выстроенная система внутришкольного управления обеспечит достижение учащимися метапредметных образовательных результатов. Читать далее Демиткина Ю.В. | ДОСТИЖЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ КАК ОБЪЕКТ ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Шашенкова Е.А. | ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УПРАВЛЯЮЩЕГО СОВЕТА КАК КОЛЛЕГИАЛЬНОГО ОРГАНА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат педагогических наук, доцент, начальник научно-методического отдела Центра содержания и оценки качества СПО ФГБОУ ДПО ИРПО

e.shashenkova@firpo.ru

В статье рассматривается деятельность управляющего совета школы как одного из коллегиальных органов управления. Управляющий совет сегодня — это структура, призванная оказывать помощь и поддержку школы в вопросах организации и осуществления образовательного процесса, взаимодействия всех его субъектов. В связи с изменениями, происходящими в управлении школой, появились новые роли и функции управляющего совета, которые ведут не к формальному участию в заседаниях совета, а к активизации его деятельности в разных форматах. Современным трендом стала аккредитация управляющих советов, показывающая систему и качество работы управляющего совета в соответствии с базовыми стандартами.

Вместе с тем, есть ряд проблем, возникающих в деятельности управляющего совета, которые необходимо анализировать и решать. Читать далее Шашенкова Е.А. | ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УПРАВЛЯЮЩЕГО СОВЕТА КАК КОЛЛЕГИАЛЬНОГО ОРГАНА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ

Фирсов Д.А. | Профиль управленческих компетенций руководителя в проекте профессионального стандарта «Руководитель образовательной организации»

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

заведующий сектором автоматизации

управления сопровождения аттестации руководящих кадров,

ГАОУ ДПО МЦРКПО

firsovda@mioo.ru

В статье рассматривается вопрос о формировании профиля управленческих компетенций руководителя образовательной организации на основе анализа понятийного аппарата, нормативных документов и проекта профессионального стандарта «Руководитель образовательной организации (управление дошкольной образовательной организацией и общеобразовательной организацией)» Читать далее Фирсов Д.А. | Профиль управленческих компетенций руководителя в проекте профессионального стандарта «Руководитель образовательной организации»

Мотуренко Н.В., Фирсов Д.А. | Нормативная оценка управленческих компетенций руководителя образовательной организации

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Мотуренко Н.В., к.п.н., заместитель начальника управления сопровождения аттестации руководящих кадров, ГАОУ ДПО МЦРКПО

moturenkonv@mioo.ru

Фирсов Д.А., заведующий сектором автоматизации управления сопровождения аттестации руководящих кадров, ГАОУ ДПО МЦРКПО

firsovda@mioo.ru

В статье рассматривается вопрос проведения нормативной оценки управленческих компетенций руководителя образовательной организации, сущность понятия «управленческая компетенция» и его характеристика. Представлена структура кластеров управленческих компетенций, сформулированных на основе управления пятью функциональными областями: кадрами, ресурсами, процессами, результатами, информацией. Читать далее Мотуренко Н.В., Фирсов Д.А. | Нормативная оценка управленческих компетенций руководителя образовательной организации