07.05.2021

Щербакова Ю.Е. | ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Аспирант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Е-mail: ye-shcherbakova@yandex.ru

Материалы международной научно-практической конференции «МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ: ДОСТИЖЕНИЯ, ВЫЗОВЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ»

В статье рассмотрены особенности формирования профессионального самоопределения у старшеклассников, выявлены основы грамотного проектирования и реализации проектов с учетом индивидуальных особенностей личности обучающегося, которые в свою очередь помогают развивать гибкость, способность к обучению и стрессоустойчивость.
Читать далее Щербакова Ю.Е. | ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Фомина Ю.Е. | ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОГО СТУДЕНТА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

социальный педагог МОУ Куровской средней общеобразовательной школы № 6;

E- mail: rud.yuliya2012@yandex.ru

В статье описываются характерные черты образовательной политики современности, в частности роль традиций и инноваций в личностном и творческом саморазвитии студентов. Рассматриваются формы активности студентов в учебных заведениях. Исследуются самые распространённые традиционные и инновационные методы обучения в современной социальной реальности, а также степень приверженности традициям и инновациям среди студентов.
Читать далее Фомина Ю.Е. | ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОГО СТУДЕНТА

Кинцель А. Е. | ФОРМАТИВНОЕ И СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ КАК ЭЛЕМЕНТЫ ИННОВАЦИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 37.022

учитель биологии категории «педагог-мастер» КГУ «Школа-гимназия № 6 имени Абая Кунанбаева», м.п.н. (Степногорск, Казахстан)

В статье проведен анализ формативного и суммативного оценивания в школьной образовательной практике. Подробно изложены направления реализации данных типов оценивания. Методы исследования: аналитический метод, обзорный метод.

Цель исследования: Сравнительный анализ формативного и суммативного оценивания

Материал и методы исследования: материалом для исследования послужили формативные задания, суммативные задания за раздел и за четверть. В процессе исследования автор статьи применял такие методы, как теоретический, общефилософский анализ (системный метод, анализ, синтез, наблюдение). В основу построения выводов автором взяты статистические и экспертные оценки. Читать далее Кинцель А. Е. | ФОРМАТИВНОЕ И СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ КАК ЭЛЕМЕНТЫ ИННОВАЦИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Штепо Д.В. | ВОСПИТАНИЕ МОРАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КУРСАНТОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ ВОЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

адъюнкт факультета подготовки кадров высшего квалификации и дополнительного профессионального образования,

Санкт-Петербургский военный ордена Жукова

институт войск национальной гвардии РФ

schtepo-05rus@rambler.ru

В статье обосновывает необходимость большей реализации воспитательных возможностей военных институтов в формировании морально-политической культуры у будущих офицеров. Анализ научно-теоретических источников позволяет автору уточнить понятие «морально-политическая культура», её сущность и структуру. Определяются педагогические условия, способствующие формированию морально-политической культуры у курсантов в образовательном процессе военной образовательной организации высшего образования. Читать далее Штепо Д.В. | ВОСПИТАНИЕ МОРАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КУРСАНТОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ ВОЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Сухоруков В.Н. | ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ИНТЕГРАЛЬНОЕ КАЧЕСТВО ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ОФИЦЕРА И УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

младший научный сотрудник, научно-исследовательское отделение,

научно-исследовательский и редакционно-издательский отдел,

Санкт-Петербургский военный ордена Жукова

институт войск национальной гвардии Российской Федерации,

sukhorukovvalentain@mail.ru

В статье представлена теоретическая обусловленность формирования исследовательской компетентности будущих офицеров в процессе профессиональной подготовки в военном институте. Теоретический анализ позволил уточнить понятие: «научно-исследовательская работа курсантов» и определить понятие «исследовательская компетентность будущего офицера». Автор выделил содержание исследовательской деятельности курсантов в процессе реализации научно-исследовательской работы и градацию характеристики умений курсантов. Читать далее Сухоруков В.Н. | ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ИНТЕГРАЛЬНОЕ КАЧЕСТВО ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ОФИЦЕРА И УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

Серёжникова Р.К. | ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВОЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики

непрерывного профессионального образования Санкт-Петербургского военного института войск национальной гвардии Российской Федерации

seryozhnikova@mail.ru

Цель статьи – представить обоснование эффективности педагогической деятельности военных преподавателей на основе достижения педагогического мастерства в профессиональной самореализации, которая рассматривается на примере перехода от обучения в формате «teaching» (преподавание) к обучению в формате «learning» (изучение) в образовательном процессе военного института. Исследование базировалось на теоретическом анализе различных подходов к описанию личностной и профессиональной деятельности преподавателя, в том числе, военной образовательной организации. Использовались также результаты неформализованного опроса, направленного на выявление характеристик педагогического мастерства преподавателя военной образовательной организации.

Автор уточняет понятия «педагогическое мастерство преподавателя военной образовательной организации» и «профессиональная самореализация преподавателя». Педагогическое мастерство преподавателей военной образовательной организации автором интерпретируется как развитое педагогическое мышление, глубокие профессиональные знания, умения и навыки владения искусством тонкостей военно-педагогической деятельности и высшего образования, самоорганизации профессиональной деятельности и компетентности. Профессиональная самореализация преподавателя в достижении педагогического мастерства преподавателями рассматривается в процессе реализации инновационных форм и методик преподавания предмета в процессе курсовой переподготовки офицеров – преподавателей. Читать далее Серёжникова Р.К. | ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВОЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Николаев Р.А. | ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО ОФИЦЕРА К ПРИНЯТИЮ РЕШЕНИЙ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 3]

заместитель начальника кафедры огневой подготовки,

Санкт-Петербургского военного института войск национальной гвардии Российской Федерации

ruslan53rus1978@mail.ru

В статье рассматривается обоснование особенностей принятия решений в управленческой деятельности будущими офицерами на основе активизации управленческой компетентности.

Анализ теоретических источников позволил автору определить понятие «готовность к управленческой деятельности офицера войск национальной гвардии» как основы управленческой компетентности. Это позволило обосновать содержательную характеристику управленческой компетентности как особое, интегральное качество субъекта, наделённого функциями управления, сочетающего в себе значимый инструментарий эффективного осуществления управленческой деятельности, и определить её структуру. Читать далее Николаев Р.А. | ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО ОФИЦЕРА К ПРИНЯТИЮ РЕШЕНИЙ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Загороднев В.В. | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ КАК СПОСОБ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ БУДУЩЕГО ОФИЦЕРА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

старший преподаватель кафедры огневой подготовки,

Санкт-Петербургский военный ордена Жукова

институт войск национальной гвардии РФ,

wiktor-z@mail.ru

Целью статьи является определение влияния образовательной среды производственной практики на становление профессиональной самореализации будущих офицеров. На основе анализа теории обоснована сущность профессиональной самореализации будущих офицеров и понятие «образовательная среда производственной практики». Это позволило автору представить её как трехмерное пространство, основными векторами которого выступают: когнитивный, технологический и личностный, имеющих интегрированный характер, способствующих активизации профессиональной самореализации будущих офицеров войск национальной гвардии. Читать далее Загороднев В.В. | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ КАК СПОСОБ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ БУДУЩЕГО ОФИЦЕРА

Кузнецова Т.В. | ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПРИ ПОМОЩИ ВИДЕО КОНТЕНТА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

бакалавр ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Педагогическое образование с двумя профилями подготовки (начальное образование, иностранный язык)

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ Павлова А.С.

г. Москва

KuznetsovaT@mgpu.ru

Данная статья посвящена проблеме обучения лексике на уроках английского языка в начальной школе. Рассмотрены основные этапы работы с новыми лексическими единицами и возможности видео контента для их отработки. Выделены основные критерии отбора видеоматериалов для начального этапа обучения и предложена технология использования видео контента на примере обучающего мультфильма.
Читать далее Кузнецова Т.В. | ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПРИ ПОМОЩИ ВИДЕО КОНТЕНТА

Суворова А.А. | ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрантка института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, город Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), e-mail: violinistcat1995@gmail.com

В данной статье рассмотрены теоретические основы исследования развития познавательных интересов, учебной мотивации, обосновано утверждение о том, что познавательная потребность младших школьников основывается не только на увлеченности предметным содержанием, но и на заинтересованном отношении к процессу овладения этим содержанием, к приобретению способов познания. Важным стимулом является новизна вызывающего содержания ориентировочную реакцию учащихся. Читать далее Суворова А.А. | ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА