Месяц: Апрель 2021

Соболева С.Г. | Теоретические подходы к формированию игровых умений в процессе сюжетно-отобразительной игры у детей раннего возраста

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 студент второго года обучения

программы магистратуры «Раннее детство»

Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва, Российская Федерация

E—mail: SobolevaSG@mgpu.ru

Научный руководитель Полковникова Н.Б.

доцент, канд. пед. наук, доцент департамента педагогики

Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

В статье представлен теоретический анализ научной психолого-педагогической литературы для теоретического обоснования эмпирического исследования по изучению процесса формирования игровых умений в процессе сюжетно-отобразительной игры детей двух-трех лет. Раскрыта сущность сюжетно-ролевой игры, ее генезис в раннем и дошкольном возрасте. Дана характеристика сюжетно-отобразительной игры как начального этапа развития сюжетно-ролевой игры в раннем детстве. Читать далее Соболева С.Г. | Теоретические подходы к формированию игровых умений в процессе сюжетно-отобразительной игры у детей раннего возраста

Петровицкая А.С., Грабовец А.А. | БЕЗОТМЕТОЧНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Петровицкая А.С.

Студентка ИППО ГАОУ ВО МГПУ

PetrovitskajaAS@mgpu.ru

Грабовец А.А.

Студентка ИППО ГАОУ ВО МГПУ

GrabovetsAA@mgpu.ru

В статье поднимается вопрос о возможности и целесообразности использования безотметочного способа оценивания в начальной школе на уроках английского языка. Авторы статьи разбирают понятие безотметочного оценивания, рассматривают его преимущества перед традиционной системой оценивания и доказывают, почему не стоит отказываться от него в учебном процессе. Также авторы статьи разбирают трудности и освещают проблемы, которые могут возникнуть при использовании данного способа оценивания. Читать далее Петровицкая А.С., Грабовец А.А. | БЕЗОТМЕТОЧНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Островская А. А. | ПАРТИСИПАТИВНАЯ ПРАКТИКА КАК АКТУАЛЬНАЯ ВОЗМОЖНОСТЬ ДЛЯ КРЕАТИВНОГО РЕСУРСА ПЕДАГОГОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат педагогически наук,

доцент кафедры социальной работы, БГПУ, Минск

ostrovskayaa.a@mail.ru

Материал предлагает данные поисковых исследований, свидетельствующих о противоречии между признанием пользы творчества в образовательном процессе и неготовностью молодых педагогов к полноценному использованию своего задела к креативности. Раскрываются возможности партисипативной практики на примере временного лидерства в активизации креативного ресурса педагогов и интенсификации креативной направленности образовательной среды. Читать далее Островская А. А. | ПАРТИСИПАТИВНАЯ ПРАКТИКА КАК АКТУАЛЬНАЯ ВОЗМОЖНОСТЬ ДЛЯ КРЕАТИВНОГО РЕСУРСА ПЕДАГОГОВ

Логузова М.А. | МЕТОДИЧЕСКОЕ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ КОЛОРАТИВНОЙ ЛЕКСИКЕ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В 4 КЛАССЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ)

Рейтинг
[Всего голосов: 22 Средний: 4.8]

Студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

LoguzovaMA@mgpu.ru

Обучение колоративной лексике является актуальной проблемой методики преподавания английского языка в начальной школе. Как правило, лингводидактическим материалом обучения иностранному языку в младших классах являются основные спектральные номинации цвета. В данной статье предлагается расширить объем колоративов в качестве лингводидактического материала обучения, приводятся обоснования данного подхода и разработаны методические рекомендации по обучению колоративной лексике, которая представлена простыми, производными и сложными, первичными и вторичными номинациями. Читать далее Логузова М.А. | МЕТОДИЧЕСКОЕ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ КОЛОРАТИВНОЙ ЛЕКСИКЕ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В 4 КЛАССЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ)

Кузьменко А.А. | ДИНАМИКА ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ БОКСЕРОВ-ЛЮБИТЕЛЕЙ В ПЕРИОД СГОНКИ ВЕСА

Рейтинг
[Всего голосов: 5 Средний: 5]

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail:artem.kuzmenko94@mail.ru

Научный руководитель:

Буланова И.С.

Доцент департамента педагогическая психологии

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Статья посвящена проблема обеспечения оптимальной психологической готовности высококвалифицированных боксеров-любителей к соревнованиям в условиях предсоревновательного снижения массы тела (сгонки веса). В статье приводятся анализ динамики психоэмоционального состояния (самочувствия, активности и настроения) 30-ти боксеров высокой квалификации в течение 5-ти недель подготовки к Первенству Москвы по боксу. Читать далее Кузьменко А.А. | ДИНАМИКА ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ БОКСЕРОВ-ЛЮБИТЕЛЕЙ В ПЕРИОД СГОНКИ ВЕСА

Александрова Ю.В., Кузнецова Ю.Ф. | ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ НЕСТАНДАРТНЫХ МЕТОДОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛЕКСИКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 4.5]

Александрова Ю.В.

студентка ИППО ГАОУ ВО МГПУ

yulya.aleksandrova1@mail.ru

Кузнецова Ю.Ф.

студентка ИППО ГАОУ ВО МГПУ

kuznetsova0699@mail.ru

В статье дано определение лексики. Обозначены требования ФГОС НОО, касаемые лексики иностранного языка. Также авторами выявлены нестандартные методы, которые было бы целесообразно использовать при обучении детей младшего школьного возраста для развития у них лексических навыков. Приведены достоинства и недостатки каждого метода. Читать далее Александрова Ю.В., Кузнецова Ю.Ф. | ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ НЕСТАНДАРТНЫХ МЕТОДОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛЕКСИКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Кузнецова Т.В., Чекшина Е.С. | МЕТОДЫ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ В ЛАГЕРЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

 Кузнецова Т.В.

Студентка ИППО ГАОУ ВО МГПУ

KuznetsovaT@mgpu.ru

 Чекшина Е.С.

Студентка ИППО ГАОУ ВО МГПУ

ChekshinaES@mgpu.ru

В статье раскрыты методы оценивания знаний детей английского языка. Произведено сравнение методов, используемых в школе и в детском лагере. В данной статье говорится о том, как оценить уровень знаний ребенка в игровой форме, избегая стрессового состояния, которое возникает вследствие психологического напряжения, связанного с контролем, производимым в школе. Психологический комфорт или дискомфорт может значительно влиять на уровень результатов оценивания ребенка. В данной статье описан метод, позволяющий провести оценку в неформальном виде. Читать далее Кузнецова Т.В., Чекшина Е.С. | МЕТОДЫ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ В ЛАГЕРЕ

Иванова А.И. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ЗАДАНИЙ В ХОДЕ ИЗУЧЕНИЯ ИДИОМ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студентка бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ

IvanovaAI@mgpu.ru

В данной статье идет речь об использовании интерактивных заданий в процессе изучения идиом в средней школе. Дан анализ материала по теме в учебнике “Spotlight” для 8 класса. Даны примеры интерактивных упражнений для изучения и закрепления пройденных знаний.
Читать далее Иванова А.И. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ЗАДАНИЙ В ХОДЕ ИЗУЧЕНИЯ ИДИОМ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Евдокимова В. А., Колотвина А.В. | КЕЛЬТСКИЙ ЯЗЫК И ЕГО ПРОЯВЛЕНИЕ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ НА ПРИМЕРЕ МЕТОДИКИ ГЛЕНА ДОМАНА

Рейтинг
[Всего голосов: 11 Средний: 4.4]

Евдокимова В. А.

Студент Московского городского педагогического университета

EvdokimovaVA@mgpu.ru

Колотвина А. В.

Студент Московского городского педагогического университета

KOLOTVINAAV@MGPU.RU

Статья знакомит читателя с исторической справкой о развитии и взаимосвязи кельтского и английского языков. Читатель погрузится в тему кельтского культурного элемента в английском языке и познакомится с путями появления слов кельтского происхождения. В данной статье, также, рассматривается изучение слов английского языка через кельтские заимствования с частичной опорой на методику Глена Домана, которая позволит разнообразить учебный материал, обогатить словарный запас и заинтересовать детей изучением истории Англии и английского языка. Данная статья знакомит с такими понятиями, как ойконимы, гидронимы, топонимы, а также, рассказывает о редких примерах, когда английский язык преобразовал кельтские слова. В данной статье читатель познакомится с лексическими единицами кельтского происхождения и сможет посмотреть на данную методику с новой и неординарной точки зрения. Чтобы сделать это было легко и понятно, в конце статьи находится приложение с группами слов, которые можно использовать при изучении английского языка по таким темам, как знакомство с названием рек, городов, местности и природных объектов, а также, морфем и различных имен. Читать далее Евдокимова В. А., Колотвина А.В. | КЕЛЬТСКИЙ ЯЗЫК И ЕГО ПРОЯВЛЕНИЕ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ НА ПРИМЕРЕ МЕТОДИКИ ГЛЕНА ДОМАНА

Дмитриева А.М. Манохина Е.А. | СРАВНЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ В РОССИИ И США

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студенты ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В статье рассматриваются системы оценивания знаний в России и США. В самом начале представлены ключевые определения, важные для понимания информации статьи. Также были описаны разнообразные способы оценивания знаний учащихся. Основная идея заключается в анализе и сравнении систем оценивания знаний в России и США. Читать далее Дмитриева А.М. Манохина Е.А. | СРАВНЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ В РОССИИ И США