Апрель 2021 — Страница 11

Талаева Ю.О. | ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ В РАЗВИТИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПОДРОСТКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. E—mail: talaevajulia@gmail.com

Научный руководитель: Ключко О.И., профессор департамента психологии,
доктор философских наук, доцент, Институт педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: olga—klioutchko@yandex.ru

Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Статья раскрывает возможности применения игрового метода и различных игровых приемов в развитии эмоционального интеллекта у подростков как в комплексе с другими методами психологического воздействия и развития, так и в качестве самостоятельного развивающего средства. Читать далее Талаева Ю.О. | ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ В РАЗВИТИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПОДРОСТКОВ

Самойлов Д.А. | КОМАНДНЫЕ ИГРЫ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ НАВЫКА СОТРУДНИЧЕСТВА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Институт педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E-mail: samoilovda@mgpu.ru

Научный руководитель: Буланова Ирина Сергеевна, кандидат психологических наук, доцент департамента Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E-mail: bulanovais@mgpu.ru

Воспитание и подготовка детей старшего дошкольного возраста является актуальной темой, поскольку именно в данном возрасте формируются фундаментальные базовые навыки, которые позволят ребенку успешно перейти к школьной системе образования. В данной статье рассматривается важность воспитания таких ключевых качеств, как интеллект, креативность ребенка старшего дошкольного возраста, его умение взаимодействовать с обществом. В рамках исследования рассматривается применение метода командных игр, как неотъемлемого элемента развития интеллекта и навыков взаимодействия ребенка со своими сверстниками. Читать далее Самойлов Д.А. | КОМАНДНЫЕ ИГРЫ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ НАВЫКА СОТРУДНИЧЕСТВА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ключко О.И., Князева Е.В. | ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 2]

Ключко О.И. доктор философских наук, профессор, департамент психологии Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета. г. Москва. Е-mail: Klyuchkooi@mgpu.ru

Князева Е.В. магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, ГБОУ Школа №1987, г. Москва. Е-mail: knyazeva@s1987.ru

В статье представлено содержание игровой компетенции педагогов дошкольного образования и проект организационно-деятельностной игры, направленной на ее развитие и становление рефлексивной позиции воспитателей детских групп. Читать далее Ключко О.И., Князева Е.В. | ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Иванова Е.Ю. | Авторские дидактические игры как средство развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

МДОУ детский сад №7 «Елочка» г.о. Подольск, магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: antonova28072007@mail.ru

Научный руководитель: Козырева Нелли Арнольдовна, доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, кандидат психологических наук

В статье говориться, как развивается познавательная активность детей старшего дошкольного возраста, через авторские дидактические игры. Отличительной особенностью этих авторских игр является то, что они были созданы по замыслу детей. Рассмотрены несколько игр созданных непосредственно с детьми и подробно описаны действия детей при их создании. В конце статьи приведены выводы, как влияет собственно созданная дидактическая игра на разные стороны сформированности знаний, умений и навыков ребенка. Читать далее Иванова Е.Ю. | Авторские дидактические игры как средство развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

Иванова Е.К., Наумова Д.В. | Квест как средство развития исследовательских способностей у детей старшего подросткового возраста в современных условиях

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Иванова Е.К., магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, педагог Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа № 1210», г. Москва. E-mail: cat-niagara@yandex.ru

Наумова Д.В., доцент, кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. E-mail: NaumovaDV@mgpu.ru

В статье раскрываются результаты исследования влияния квеста как игровой формы на формирование исследовательских способностей старших подростков. Авторы выявили, что квест-игра привела к хоть и незначительной, но положительной динамике в развитии у подростков таких компонентов исследовательских способностей, как дивергентное мышление, творческие характеристики личности, мотивация и устойчивой интерес к знаниям. Читать далее Иванова Е.К., Наумова Д.В. | Квест как средство развития исследовательских способностей у детей старшего подросткового возраста в современных условиях

Бородулина М.А. | ОБ ОПЫТЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ИГР

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, воспитатель ГБОУ Школа № 2030, г. Москва. E—mail: marinaborodulina@mail.ru

Научный руководитель: Смирнова Полина Викторовна, кандидат психологических наук, доцент департамента психологии магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. E—mail: smirnovapv@mgpu.ru

В данной статье раскрывается педагогический опыт внедрения программы дополнительного образования по развитию познавательных процессов у дошкольников среднего возраста с помощью интеллектуальных игр. Программа направлена на развитие сензитивных данному возрасту и взаимосвязанных между собой познавательных процессов: памяти, внимания, мышления. Акцент сделан на внимание, так как это самый «западающий» познавательный процесс у современных «цифровых» детей. Читать далее Бородулина М.А. | ОБ ОПЫТЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ИГР

Осетров А.М., Буданова В.В. | ВЫЯВЛЕНИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПРИ ПОМОЩИ НАСТОЛЬНОЙ ИГРЫ ПО ЭКОНОМИКЕ И ПЛАНИРОВАНИЮ БЮДЖЕТА «ВОЛОРАНДИЯ»

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Осетров А.М., студент Института права и управления Московского городского педагогического университета, г. Москва. E—mail: OsetrovAM@mgpu.ru

Буданова В.В., студентка Института права и управления Московского городского педагогического университета, г. Москва. E—mail: BudanovaVV@mgpu.ru

В статье рассматривается разработка настольной игры по экономике и планированию бюджета «Волорандия», направленная на выявление и развитие предпринимательских способностей у старшеклассников. Разработка позволяет интегрировать игровые приемы в процесс воспитания экономически грамотной молодежи, соответствует идеологии гуманизации образования, формирует надпрофессиональные навыки. Читать далее Осетров А.М., Буданова В.В. | ВЫЯВЛЕНИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПРИ ПОМОЩИ НАСТОЛЬНОЙ ИГРЫ ПО ЭКОНОМИКЕ И ПЛАНИРОВАНИЮ БЮДЖЕТА «ВОЛОРАНДИЯ»

Аржаникова Е.А. | СОЗДАНИЕ ОБУЧАЮЩИХ ИГР СОВМЕСТНО С ДЕТЬМИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E-mail: adena.uil@yandex.ru

Научный руководитель: Козырева Нелли Арнольдовна, кандидат психологических наук, доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E-mail: kozyrevana@mgpu.ru

В статье описывается применение методики ТРИЗ для обучения детей творческому мышлению, креативности и совместному с педагогом созданию игр. Автор предлагает геймифицировать учебный процесс, с помощью технологии создания обучающих игр совместно с детьми, что поможет усвоению информации в процессе изучения учебных дисциплин в школе. Описаны принципы, которыми стоит руководствоваться педагогу при разработке игр совместно с детьми, а также приведены примеры создания игр совместно с учеником второго класса. Читать далее Аржаникова Е.А. | СОЗДАНИЕ ОБУЧАЮЩИХ ИГР СОВМЕСТНО С ДЕТЬМИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА

Томчук Н.В. | ИГРЫ-ЗАНЯТИЯ С КУКЛАМИ КАК ОЗНАКОМЛЕНИЕ С КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИМИ НАВЫКАМИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 5 Средний: 4.2]

ГБОУ Школа «Бескудниково», магистрант программы «Раннее детство» общеинститутской кафедры психологии образования Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москвы,

E-mail: Tomchuk.natasha@yandex.ru

Научный руководитель: Доктор педагогических наук, доцент Шахманова Айшат Шихахмедовна

Статья освещает актуальные вопросы по формированию культурно-гигиенических навыков детей раннего возраста. Представлены основные условия для формирования таких навыков у детей. В статье сделан акцент на том, что развитые культурно-гигиенические навыки ребенка являются залогом соблюдения здорового образа жизни в будущем, а также способствуют формированию достойного уровня культуры. Статья указывает на значимость требований ФГОС ДО в формировании культурно-гигиенических навыков. Статья содержит характеристику основных культурно-гигиенических навыков детей раннего возраста. Представлена характеристика формирования таких навыков в рамках дошкольного учреждения образования, а также в рамках семейного воспитания. Делается акцент на общей работе воспитателей и родителей. В статье в качестве средства формирования культурно-гигиенических навыков предлагается проводить в саду игры. Делается акцента на эффективности использования игр с детьми раннего возраста. Для развития культурно-гигиенических навыков предлагается организовывать игры-занятия с куклами. В статье представлен примерный перечень игр-занятий с куклами для детей раннего возраста. Указывается на то, что игры-занятия способствуют быстрому закреплению и запоминанию основных навыков гигиены. Отмечается, эффективность игровых приемов, игрушек и кукол при формировании культурно-гигиенических навыков. Читать далее Томчук Н.В. | ИГРЫ-ЗАНЯТИЯ С КУКЛАМИ КАК ОЗНАКОМЛЕНИЕ С КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИМИ НАВЫКАМИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Андрюшина П.А., Григорьева М.В. | Проблемы подготовки к родительству в отечественной и зарубежной педагогике

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

магистранты 1 курса программы «Раннее детство»,

ГАОУ ВО МГПУ ИППО

Авторы статьи рассматривают дефиницию «родительство» как актуальную международную проблему, анализируя опыт ее решения в России, США и Польше. В статье выявляются причины возникновения семейных проблем и основные этапы подготовки современной молодежи к родительству. Представленный отечественный и зарубежный опыт подготовки молодежи к родительству открывает новые горизонты к решению данной проблемы на современном этапе. Читать далее Андрюшина П.А., Григорьева М.В. | Проблемы подготовки к родительству в отечественной и зарубежной педагогике