19.04.2021

Лукина С.В. | ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

старший воспитатель АОУ детский сад №24 «Берёзка»,

E-mail: svetlana12092014@bk.ru

Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

В данной статье автором рассматривается вопрос экологического воспитания дошкольников. Исследователь отмечает, что экологическое воспитание детей следует рассматривать как одно из направлений нравственного воспитания. Читать далее Лукина С.В. | ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Куличкова О.М. | МУЛЬТИСТУДИЯ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 4.5]

воспитатель ГБОУ Школа №1381,

магистрант института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, E-mail: oksankalickova@mail.ru

В статье описан авторский опыт инновационного использования работы в мультистудии с детьми старшего дошкольного возраста в ДОО. Рассмотрены принципы и технологии работы при создании мультипликационных фильмов и влияние проектной деятельности на развитие коммуникативных навыков у дошкольников. А также, показано тесное сотрудничество с родителями дошкольников. Читать далее Куличкова О.М. | МУЛЬТИСТУДИЯ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Сухова Е.И., Краснова А.Д. | НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ КАК ЭЛЕМЕНТ ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Сухова Е.И., доктор педагогических наук, профессор института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета

Краснова А.Д., воспитатель ГБОУ Школа №1679

anchoysik1992@mail.ru

Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА» Читать далее Сухова Е.И., Краснова А.Д. | НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ КАК ЭЛЕМЕНТ ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ

Кравец Ю.В. | СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ РЕАЛИЗАЦИЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

старший воспитатель ГАПОУ МОК имени Виктора Талалихина, магистрант института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Е-mail: yulia83_job@mail.ru

Статья посвящена исследованию содержательных основ процесса социализации детей дошкольного возраста через реализацию дополнительных образовательных услуг; отмечено, что социализация обучающихся в разного уровня образовательных учреждениях реализуется без учета стратегической и системной направленности, тогда как целенаправленное воздействие соответствующих общественных структур и институтов должно включать воспитательную компоненту на разных стадиях этого процесса. Читать далее Кравец Ю.В. | СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ РЕАЛИЗАЦИЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

Иочис С.Ш. | НАСТАВНИЧЕСТВО КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

воспитатель ГБОУ Школа №1538, магистрант департамента педагогики Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: lisichka1707@mail.ru

Научный руководитель кандидат педагогических наук, доцент

Сидоренко Валентина Николаевна

В статье рассматривается наставничество как один из ведущих факторов, способствующих успешной адаптации молодого специалиста. Проанализированы понятия «адаптация» и «наставничество», охарактеризованы основные формы, задачи, функции и преимущества применения наставнической деятельности. Читать далее Иочис С.Ш. | НАСТАВНИЧЕСТВО КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ

Бородина Т.А. | ПОДГОТОВКА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

ГБОУ Школа № 283, магистр департамента педагогики Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва. Email: brodina.borodina@gmail.com

В статье раскрыта роль игровых технологий в подготовке старших дошкольников к обучению в школе. Игра, особенно в дошкольном возрасте, позволяет достичь мотивационной, эмоционально-волевой и интеллектуальной готовности к школе, поэтому игровые технологии следует рассматривать в качестве обязательного элемента при подготовке детей к школе. Читать далее Бородина Т.А. | ПОДГОТОВКА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Безродных Т.В., Никифорова Л.В. | РЕГИОНАЛЬНО-ЭТНИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЕ РОДНОГО КРАЯ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Безродных Т.В., к.п.н., доцент, доцент кафедры теории и методики дошкольного и начального образования Забайкальского государственного университета, г. Чита. Е-mail: interaktion@mail.ru

Никифорова Л.В., старший воспитатель муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Ульгэр», городской округ «Поселок Агинское», Забайкальский край. Е-mail: mdou.ylger@yandex.ru

Авторы статьи актуализируют проблему приобщения дошкольников к национальной культуре родного края в условиях дошкольной образовательной организации. Описан опыт работы по сохранению и изучению традиций бурятского народа в ДОО путем обогащения развивающей предметно-пространственной среды, разработки дидактических игр и средств этнопедагогического содержания, внедрения в образовательную деятельность элементов бурятского фольклора. Читать далее Безродных Т.В., Никифорова Л.В. | РЕГИОНАЛЬНО-ЭТНИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЕ РОДНОГО КРАЯ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Семенов И.Н. | РЕФЛЕКСИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА УЧАЩИХСЯ МЕГАПОЛИСА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

профессор департамента психологии ИППО МГПУ, лауреат Премии Президента РФ в области образования, профессор, доктор психологических наук, академик Академии педагогических и социальных наук, г. Москва. Е-mail: i_samenov@mai.ru

Статья посвящена актуальной теме – разработке психолого-педагогических основ научно обеспечения развития способностей одаренных учащихся в системе непрерывного образования. Новизна статьи в том, что эти основы разрабатываются с теоретических позиций инновационной рефлексивно-деятельностной психологии и педагогики развития творчества, которые служат концептуальной базой построения принципов и методов системно-функционального изучения и формирования рефлексивно-психологических аспектов творческого мышления и креативной личности учащихся в учебно-воспитательных процессах образовательной деятельности. В статье обобщается инновационный опыт развития интеллектуально-личностных аспектов познавательной деятельности учащихся столичного мегаполиса на таких ступенях непрерывного образования, как: дошкольное, школьное, высшее, последипломное, профессиональное. Результаты исследования могут быть использованы в образовательной практике и в организации работе психологической службы школ и вузов. Читать далее Семенов И.Н. | РЕФЛЕКСИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА УЧАЩИХСЯ МЕГАПОЛИСА

Суннатова Р.И. | ВОЗМОЖНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ЗНАЧИМЫХ ВЗРОСЛЫХ И УЧАЩИХСЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доктор психологических наук,

ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Психологический институт Российской академии образования», г. Москва, Е-mail: sunrano@mail.ru

Актуальность исследования связана с неудовлетворенностью понимания всей глубины и сложности взаимоотношений значимых взрослых и детей и того, каким образом возможности психологического сопровождения могут способствовать их конструктивности. Представлены результаты эмпирического исследования, нацеленного на изучение влияния характера отношения значимых взрослых на личностное развитие ребенка. В исследовании приняли участие: родители (85 чел.); дошкольники (85 детей) и первоклассники (188 обучающихся) Московской общеобразовательной школы. Приведены статистически значимые показатели подтверждающие, что оптимальный тип отношения взрослого предопределяет конструктивность психоэмоциональной сферы ребенка (критерий углового преобразования Фишера составляет 𝛗*= 3.119 при p <0.01 у дошкольников и 𝛗*= 3.221 при p <0.01 у обучающихся начальной школы). Предлагаются технологии психологической коррекции взаимоотношений педагогов и учащихся. Показано, что, если значимые взрослые, не ограничиваясь лишь воспитательной функцией в отношении к детям, подключают помогающую, поддерживающую функцию коммуникативного взаимодействия, то такая позиция «эмоционально питает» ребенка, обеспечивает его развитие посредством и эмоционального благополучия ребенка. Читать далее Суннатова Р.И. | ВОЗМОЖНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ЗНАЧИМЫХ ВЗРОСЛЫХ И УЧАЩИХСЯ