13.03.2021

Медведева С.М. | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ В ПРОЦЕССЕ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ИГРУШКАМИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

студент второго года обучения

программы магистратуры «Раннее детство»

Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва, Российская Федерация

E—mail: cvetlana96@mail.ru.

Научный руководитель Полковникова Н.Б.

доцент, канд. пед. наук, доцент департамента педагогики

Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.

В статье представлены обобщённые результаты эмпирического исследования по изучению уровня сенсорного развития детей третьего года жизни с помощью методик Л. А. Венгера «Группировка игрушек», Е. А. Стребелёвой «Разбери и сложи матрёшку» и «Собери цветок», М. И. Земцовой «Какой предмет на ощупь», Л. С. Цветковой «Что звучит?». Описаны выявленные в ходе исследования критерии, показатели и уровни сенсорного развития детей первой младшей группы. Представлен комплекс мероприятий для сенсорного развития детей третьего года жизни в процессе предметной деятельности с игрушками. Читать далее Медведева С.М. | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ В ПРОЦЕССЕ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ИГРУШКАМИ

Курочкина Е.С. | Методический прием создания сказок и рассказов на английском языке младшими школьниками

Рейтинг

[Всего голосов: 14 Средний: 4.9]

Студент Московского городского педагогического университета

KurochkinaES@mgpu.ru

В статье автор описывает методический прием, позволяющий тренировать и применять изученный лексический материал в творческой деятельности, через написания сказок и рассказов на английском языке индивидуально или в группе. Читать далее Курочкина Е.С. | Методический прием создания сказок и рассказов на английском языке младшими школьниками

Керимова А. А. | Приемы стимулирования пополнения лексического запаса младшими школьниками на уроках иностранного языка

Рейтинг

[Всего голосов: 4 Средний: 4.8]

Студентка Московского городского педагогического университета

KerimovaAA@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры Англистики и межкультурной коммуникации Института иностранных языков Ю.И. Апарина

В данной статье автор рассматривает способы пополнения лексического запаса младших школьников на уроках иностранного языка. А также рассматривает примеры игр, которые могут быть применимы на уроке для тренировки изученной лексики и пополнения словарного запаса. Читать далее Керимова А. А. | Приемы стимулирования пополнения лексического запаса младшими школьниками на уроках иностранного языка

Гороховцева А. А. | Изучение французских заимствований на уроках английского языка

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студентка бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Г. Москва

Gorokhovtsevaaa@mgpu.ru

В статье рассматриваются исторические процессы заимствований слов из французского языка, их анализ, а также классификации. На примере английских слов из разных сфер жизнедеятельности людей, показаны способы словообразования. Представлена технология ознакомления младших школьников с французскими заимствованиями. Читать далее Гороховцева А. А. | Изучение французских заимствований на уроках английского языка

Воеводина Т.В. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СКАЗОК КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО НАВЫКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

бакалавр ИППО ГАОУ ВО МГПУ

tatiana.voevodina.2017@mail.ru

Статья посвящена использованию сказки на уроках английского языка и ее роли в формировании лексического навыка на примере сказки «Goldilocks and the Three Bears». Читать далее Воеводина Т.В. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СКАЗОК КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО НАВЫКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Тимурзиева А.Б. | «СТАНЦИОННОЕ» ОБУЧЕНИЕ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 4 Средний: 5]

студентка ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г.Москва

aminas2001@mail.ru

В статье представлена информация о «станционном обучении» как о педагогической технологии. Автор дает краткую характеристику обучения «по станциям». Рассмотрены составляющие «станционного обучения» на конкретном примере. Читать далее Тимурзиева А.Б. | «СТАНЦИОННОЕ» ОБУЧЕНИЕ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА