Месяц: Январь 2021

кандидат филологических наук, доцент,

ФГБОУ ВО СахГУ, Южно-Сахалинск

E— mail: shatunovalv40@gmail.com

 материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»

 Активизация мыслительной деятельности при изучении родного языка способствует личностному развитию будущих педагогов и влияет на самоактуализацию их творческого потенциала. Организация наблюдений над языковыми единицами с точки зрения межсистемных и внутрисистемных связей помогает осознать причинно- следственные отношения, усилить внимание вопросам культуры речи, обогащает эмоциональный аспект учебных занятий, создает атмосферу для сотворчества участников образовательного процесса и формирования критического типа мышления. Все это нуждается в выработке надситуативной потребности в процессе решения проблемных ситуаций. Читать далее Шатунова Л. В. | ФОРМИРОВАНИЕ НАДСИТУАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ДЛЯ ИХ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Любченко О. А.

кандидат педагогических наук, ГАОУ ВО МГПУ

E-mail: LubchenkoOA@mgpu.ru

Серебренникова Ю.А.

 кандидат педагогических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ

E—mail: SerebrennikobaYUA@mgpu.ru

 материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»

 В статье раскрываются направления работы по подготовке будущих педагогов к организации практики творческой самореализации младших школьников в условиях дистанционного обучения с опорой на модель Джона Келлера. Читать далее Любченко О. А., Серебренникова Ю.А. | ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ПРАКТИКЕ ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Гаврилюк А. В.,

доктор психологии (PhD),

Славянский университет, Молдова

E- mail: gavriliukanna@gmail.com

Леонов С. В.,

магистр социальных наук в области поведенческой психологии, психолог, Молдова

E- mail: Leonov787@gmail.com

 материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»

В статье представлен творческий подход к формированию внутренней готовности в трудовой деятельности современных выпускников высших учебных заведений, основывающийся на использование техник арт-терапии. Игровые технологии показывают эффективные результаты в современных условиях неопределенности. Читать далее Гаврилюк А. В., Леонов С. В. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ АРТ-ТЕРАПИИ В ТВОРЧЕСКОМ ПОДХОДЕ К ФОРМИРОВАНИЮ ГОТОВНОСТИ К ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ ВУЗА

музыкальный руководитель, ГБОУ Школа 2031, Москва

E-mail: yacht70582008@yandex.ru

 материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества» 

 

В статье рассказывается о значении развития некогнитивных способностей, творчества как автономного навыка, о факторах, влияющих на развитие детей. Раскрываются возможности развития детей посредством синтеза искусств. Представлено описание программы на основе синтеза искусств «Цветные звуки». Программа может быть использована как педагогами в образовательных учреждениях, так и родителями. Читать далее Сингосина И. В. | РАЗВИТИЕ У ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ НЕКОГНИТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И ТВОРЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПОСРЕДСТВОМ СИНТЕЗА ИСКУССТВ

доктор педагогический наук, кандидат искусствоведения, профессор,  

                                                                                    ХГИК, Хабаровск

                                                                                  E-mail: nikitinarts2011@yandex.ru

 материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»

 Статья посвящена энергетике как структурному компоненту художественной одаренности, который ранее в нее не включался. Включение энергетики в структуру художественной одаренности актуализируется необходимостью достижения эффективной коммуникации в художественном творчестве, направленном на реципиента для достижения катарсической реакции. Энергетический компонент находит выражение, прежде всего, в интенсивности, экстенсивности и длительности духовного излучения художника, в энергетической композиции – скрытом структурном плане художественного произведения, который вкладывается в него автором для программирования необходимой эстетической реакции у аудитории. Читать далее Никитин А. А. | ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОДАРЕННОСТИ И ЕГО РОЛЬ В ДОСТИЖЕНИИ ЭФФЕКТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ

докторант КазНПУ им. Абая, Алматы

E-mail: sitora555.87@mail.ru

Научный руководитель: Сатова А. К.

доктор психологических наук, профессор, Алматы

 материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»

 В данной статье представлена методика и анализ эксперимента, направленного на развитие нравственно-ценностных приоритетов старших школьников. На основании проведенного исследования авторами предлагается новый подход к работе с учащимися гуманитарных школ, позволяющий использовать средства киноискусства для усовершенствования их социальной направленности. Читать далее Мустафаева С. А. | ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ГУМАНИТАРНО ОДАРЕННЫХ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: n_konst@bk.ru

Научный руководитель: 

Сергеева Т. Ф.

доктор педагогических наук, профессор, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

 материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»

Статья знакомит с реальными проблемами, возникающими у музыкально одаренных детей, а также с практическими приемами их решения. Подчеркивается значение бережного, заботливого отношения к одаренности и ее развитию в процессе занятий музыкой. Отмечается, что помимо решения узко профессиональных задач, в процессе обучения следует уделять особое внимание развитии личности ребенка. Читать далее Константинова Н. И. | ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНО ОДАРЕННОГО РЕБЕНКА