Астамбаева Ж. К., Кинжибаева Ф. Б. | РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ РАЗНОУРОВНЕВЫХ ЗАДАНИЙ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 2]

Астамбаева Ж. К., докторант, КазНПУ им. Абая, Алматы

Email:zhupat66@mail.ru

Кинжибаева Ф. Б., докторант, КазНПУ им. Абая, Алматы

Email: fari_0974@mail.ru

 материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»

В данной статье рассматривается проблема математической одаренности первоклассников. В первый класс дети приходят с разными уровнями развития интеллекта. Чтобы не потерять познавательный интерес у детей, которые имеют склонности к математической деятельности, авторы предлагают в помощь учителям разноуровневые задания в творческой форме. Представленные задания имеют большую роль при развитии детей, также позволяют каждому ученику работать в своём темпе, дают полную нагрузку умственной деятельности и тесно связаны с учебным материалом. При этом учителю дают возможность обеспечивать дифференцированный подход в обучении. Читать далее Астамбаева Ж. К., Кинжибаева Ф. Б. | РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ РАЗНОУРОВНЕВЫХ ЗАДАНИЙ

Сноу В.В. | РЕФЛЕКСИВНЫЙ ТРЕНИНГ В ПРОФИЛАКТИКЕ КОНФЛИКТОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант,ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: snow.viktorya@gmail.com

Научный руководитель:

Степанов С. Ю.

доктор психологических наук,ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В данной статье рассматривается важнейший вопрос, о том, как рефлексивный тренинг способствует профилактике конфликтов в педагогическом коллективе начальной школы. А также, какие способности и умения способствуют предупреждению конфликтов и конфликтных ситуаций в педагогической среде. Читать далее Сноу В.В. | РЕФЛЕКСИВНЫЙ ТРЕНИНГ В ПРОФИЛАКТИКЕ КОНФЛИКТОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ

Заботлина В.В., Степанов С.Ю. | РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ДИСТАНЦИОННО-СОТВОРЧЕСКИМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Заботлина В.В.,

магистрант, аспирант,ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: viktoria299@mail.ru

СтепановС.Ю.,

доктор психологических наук,ГАОУ ВО МГПУ, Москва

материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»

В статье рассматриваются вопросы развития познавательной мотивации детей младшего школьного возраста в процессе тьюторской поддержки процессов их самопознания и рефлексии на материале проектно-исследовательской деятельности. Описаны результаты экспериментального исследования по развитию познавательной мотивации у младших школьников с применением дистанционно-сотворческих технологий. Читать далее Заботлина В.В., Степанов С.Ю. | РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ДИСТАНЦИОННО-СОТВОРЧЕСКИМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ

Нарикбаева Л. М. | НАУЧНЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ФАКТОРОВ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доктор педагогических наук,профессор КазНПУ им. Абая, Казахстан

Email: Lora_mn05@mail.ru

 материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»

В статье дается  экскурс в историю научного изучения различных факторов влияния на развитие одаренности, рассматриваются взгляды ученых с точки зрения биосоциального характера природы одаренности, формулируются выводы о необходимости комплексного изучения данного феномена и предлагается авторский концептуальный подход с позиции развития профессиональной одаренности как условия достижения высокого уровня развития личности в том или ином конкретном профессиональном виде деятельности, при этом акцент на развитие профессиональной одаренности личности делается автором на студенческий возраст в период обучения в вузе будущего специалиста. Читать далее Нарикбаева Л. М. | НАУЧНЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ФАКТОРОВ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ

Козырева Н. А. | ГЕЙМИФИКАЦИЯ В РАЗВИТИИ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКОГО МЫШЛЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

кандидат психологических наук, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Е-mail: nellydelf@mail.ru

 материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»

 

В статье приводится одно из направлений геймификации учебного процесса: создание детьми идей новых игр и игрушек. Описаны методика развития изобретательского мышления детей и молодежи, основанная на усовершенствовании в качестве прототипов игрушек-изобретений методами ТРИЗ, этапы развития методики: появление новых элементов геймификации и диагностики развития мышления. Приведены примеры раздаточных материалов и чек-листов. Читать далее Козырева Н. А. | ГЕЙМИФИКАЦИЯ В РАЗВИТИИ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКОГО МЫШЛЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

Лобанов Д. В. | РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

аспирант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: salvatation@yandex.ru

Научный руководитель:

Ларионова Л. И.,

доктор психологических наук, профессор, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества» 

В данной статье рассматривается проблема развития творческих способностей детей с расстройствами аутистического спектра. Проанализированы особенности творческой деятельности этой категории обучающихся. Показано, что направления, используемые педагогами в учебной деятельности с такими детьми, стимулируют развитие их творчества. Читать далее Лобанов Д. В. | РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

Даниарова М.В., Калинина Г.А., Швецова Г.Н., Швецова М.Н. | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ (НА ПРИМЕРЕ ЦЕНТРА ПО РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ РЕСПУБЛИКИ МАРИЙ ЭЛ)

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

ДаниароваМ. В., «Многопрофильный лицейинтернат», ЙошкарОла

E-mail: licey_ruem@inbox.ru

Калинина Г. А., Центр по работе с одаренными детьми Республики Марий Эл, Йошкар-Ола

E-mail: ruemcenter@gmail.com

ШвецоваГ. Н., доктор педагогических наук, профессор,

ФГБОУ ВО«Марийский государственный университет», Йошкар-Ола

E-mail: shvetsova.4848@mail.ru

ШвецоваМ. Н., кандидат психологических наук, профессор,

ФГБОУ ВО «Московский государственный педагогический университет»

E-mail: mn.shvetsova@mpgu.su

В статье рассматриваются вопросы психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в условиях Центра по работе с одаренными детьми республики Марий Эл.  Описываются трудности адаптации и обучения одаренных детей, пути преодоления этих трудностей, предпринятые в рамках работы Центра. Осуществляется анализ деятельности педагогического коллектива по работе с одаренными детьми. Рассматривается совокупность условий, выполнение которых ведет к успешному преодолению существующих противоречий, воздействующих на целостное развитие одаренных детей. Читать далее Даниарова М.В., Калинина Г.А., Швецова Г.Н., Швецова М.Н. | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ (НА ПРИМЕРЕ ЦЕНТРА ПО РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ РЕСПУБЛИКИ МАРИЙ ЭЛ)

Савенкова Т.Д. | МОТИВАЦИЯ В СТРУКТУРЕ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ; НЕКОГНИТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА И КРЕАТИВНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат педагогических наук, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Email: Savenkovard@mgpu.ru

 материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»

 

В статье рассматривается вопрос о мотивации в структуре детской одаренности. Мотивация является необходимым условием развертывания мыслительной деятельности и одновременно важнейшим фактором её успешности. При этом отношения мотивации и творчества не так просты, как принято считать с точки зрения психологии деятельности. Любая деятельность человека полимотивирована, в основе любого действия, в фундаменте любого поведенческого акта одновременно лежит множество различных мотивов. Мотивы работают не хаотично, они выстроены в иерархию. Одни мотивы относительно устойчиво доминируют, другие находятся в подчиненном положении. Таким образом и описывается мотивационно-потребностная сфера личности. Взрослый человек и тем более ребенок с течением времени меняется и одни доминирующие мотивы могут уступить место другим, а сами переместиться на вторые-третьи-четвертые роли, но они никуда не исчезнут. Успешность деятельности зависит от представлений о своих возможностях не менее, чем от самих способностей индивида. Читать далее Савенкова Т.Д. | МОТИВАЦИЯ В СТРУКТУРЕ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ; НЕКОГНИТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА И КРЕАТИВНОСТИ

Поставнева И. В. | ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ К СОПЕРЕЖИВАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПРИЗНАКАМИ ОДАРЕННОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 4]

кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Email: postavnevaiv@yandex.ru

 материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»

Статья раскрывает результаты исследования особенностей развития способности к сопереживанию дошкольников с признаками одаренности. Представлен оригинальный проективный метод диагностики способности к сопереживанию детей дошкольного возраста. Показано, что дети 6-7 лет с признаками одаренности превосходят своих сверстников, имеющих средние показатели интеллектуального развития в развитии способности к сопереживанию. Способность к сопереживанию у данной категории де­тей находится на этапе развития, характерном для младшего школьного возраста, когда наряду с механизмом идентификации рефлексия открывает одаренному ребенку новые возможности в овладении способностью к сопереживанию. Читать далее Поставнева И. В. | ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ К СОПЕРЕЖИВАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПРИЗНАКАМИ ОДАРЕННОСТИ

Ключко О.И., Талаева Ю.О. | ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ ПОДРОСТКОВ С ДВИГАТЕЛЬНОЙ ОДАРЁННОСТЬЮ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Ключко О. И., доктор философских наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Е-mail: olga-klioutchko@yandex.ru

Талаева Ю. О., магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Email: talaevajulia@gmail.com

 материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»

В статье приводятся результаты исследования эмоционального интеллекта у мальчиков-подростков с двигательной одарённостью. Фиксируются как возрастные особенности мальчиков-подростков, так и специфические особенности эмоционального интеллекта мальчиков-футболистов в групповом виде спорта как возможные направления для психолого-педагогического сопровождения данной категории детей. Читать далее Ключко О.И., Талаева Ю.О. | ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ ПОДРОСТКОВ С ДВИГАТЕЛЬНОЙ ОДАРЁННОСТЬЮ