Швецова Е.В. | ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 371.311.4

Студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

shvetsova98@mail.ru

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

Статья посвящена раскрытию важности формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников. Одним из популярных способов формирования таких действий, по мнению автора, является групповая форма работы во внеурочной деятельности. В данной статье подробно описывается что такое групповая работа, каким образом она влияет на процесс формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников, основные этапы ее проведения и правила ее организации. А также в статье отмечено, что именно во внеурочной деятельности данная форма работы будет наиболее эффективна. Читать далее Швецова Е.В. | ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Фомина Ю.С. | РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ В ПИСЬМЕННЫХ РАБОТАХ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 372.461.2

Студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

89168033211@mail.ru

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

В статье описывается опыт профилактической работы над речевыми ошибками в сочинениях по картине, которые часто практикуются в начальной школе. Автор подробно анализирует текст сочинения одного второклассника, а также приводит количественные данные о типичных речевых недочетах учащихся второго класса. Опытное использование упражнений показало, что использование таких упражнений содействует накоплению языкового и речевого материала и расширению речевого опыта младших школьников, способствует уменьшению числа речевых ошибок в сочинениях. Читать далее Фомина Ю.С. | РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ В ПИСЬМЕННЫХ РАБОТАХ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Ульянова К.А. | ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЭТИКЕТУ НА ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ОСНОВЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

УДК 373.34

Студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

Статья посвящена отбору материала речевого этикета из трех родственных языков: русского, украинского и чешского. Автор целенаправленно отбирает материал, доступный для изучения младшими школьниками в поликультурной школе в России. Основным материалом статья служат формы приветствия и формы обращения. Письменность также попадает в поле внимания. Выводом к статье служит утверждение, что отобран корпус материала, который позволит объяснять младшим школьникам факт родства языков и народов, популяризировать среди младших школьников идеи поликультурализма. Читать далее Ульянова К.А. | ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЭТИКЕТУ НА ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ОСНОВЕ

Смирнова К. А., Широкова В. А. | ВОПРОСЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ (ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ)

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 5]

УДК 379.816

Студенты ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

Статья посвящена особенностям проектирования программ дополнительного образования на примере программы по пожарной безопасности. Авторы обращаются к нормативной документации в сфере дополнительного образования. В статье рассмотрены некоторые вопросы проектирования, а именно возрастные особенности подростков, рекомендуемые формы и режимы занятий и сетевое взаимодействие организаций. Особое внимание уделено сетевому взаимодействию организаций. Авторами предложен способ привлечения интереса обучающихся к выбору программы. Читать далее Смирнова К. А., Широкова В. А. | ВОПРОСЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ (ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ)

Смирнова С.А. | ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 371.311.3

Студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

sofiy11@bk.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент Илюшина Н. Н.

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

В статье описывается разница между компетенцией и компетентностью. Автор сравнивает понятия общение и коммуникация. Выделяются основные компоненты коммуникативной компетентности. Автор раскрывает сущность проектной деятельности и указывает на необходимость внедрения проектной деятельности с 1 класса для формирования коммуникативной компетентности. Опытное применение проектной деятельности позволит учащимся повысить стремление к знаниям. Читать далее Смирнова С.А. | ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Сизых М.А. | СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 159.9.072

 студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

sizykh1996@mail.ru

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

В статье обосновывается необходимость разработки программы коррекции детской агрессии, описываются критерии отбора содержания корректирующей программы для целевой возрастной категории детей, анализируются компоненты содержания данной программы. Поиск и содержание статьи велось на основе исследований ученых психологов и исследователей в области детской агрессии. В статье также приведена программа коррекции детской агрессии старшего дошкольного возраста и данная программа учитывает все аспекты психолого-педагогического воздействия, осуществляемого с целью устранения факторов, формирующих детскую агрессивность. Читать далее Сизых М.А. | СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Семенова А.Р. | ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 373.34

Студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

sashika-@mail.ru

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

Статья посвящена таким проблемам изучения фразеологии как необходимость изучать в начальной школе фразеологию в условиях отсутствия специального учебного времени, необходимость повышать образность речи школьников, обучать школьников использовать фразеологизмы в работе с текстами. Автор определяет необходимые для работы с фразеологией умения учителя, подходя к работе с фразеологией при изучении программных грамматических тем, методические приемы для работы с фразеологизмами и предлагает конкретные задания к упражнениям для работы с фразеологией. В итоге статьи содержится утверждение, что предложенные в настоящей статье формулировки заданий могут послужить моделью для разработки конкретных упражнений, с условием наполнения их материалом художественных и фольклорных текстов. Читать далее Семенова А.Р. | ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Румянцева В.И. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫХ ФИЛЬМОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

УДК 372.48

Студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

vasilisa.kudriashova@yandex.ru

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

Статья посвящена изучению образовательного ресурса детских мультипликационных фильмов в области обучения младших школьников основам экологической культуры. Автор анализирует целый комплекс отечественных: советских и российских, – мультфильмов, отбирая те, которые касаются в тема или сюжете экологической проблематики. В результате появляется типология мультфильмов, в частности тематическая. Выводом к исследованию служит утверждение о том, что мультипликационные, являясь источником знаний и представлений о взаимоотношениях в природе, о проблемах окружающего мира, могут стать примером моделей гармоничного взаимодействия человека с природой, чем способствовать формированию экологической культуры. Читать далее Румянцева В.И. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫХ ФИЛЬМОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рубцова М.А. | ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

УДК 373.34

студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

marinaarub@yandex.ru

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

Статья посвящена изучению приемов работы с текстом на уроках «Окружающего мира» для формирования метапредметных результатов у младших школьников. Автор рассматривает разные приемы работы с текстом: составление плана, таблицы, графической схемы, а также смысловое чтение и комментирование текста. Автор предлагает задания младшим школьникам для работы с текстом. Читать далее Рубцова М.А. | ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Ролик А.Г. | МЕТАФОРА КАК ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЙ ПРИЕМ В ОБУЧЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ АРТИКУЛЯЦИИ И ЖЕСТИКУЛЯЦИИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 373.24

Студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

allroll@yandex.ru

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

Статья посвящена использованию метафоры в качестве объяснительного приема в целях обучения младших дошкольников артикуляции. Основополагающей идеей статьи является мысль о том, что навыки артикуляции позволяют дошкольнику полноценно общаться с окружающими, что служит социализации и развитию. Автор предлагает десять упражнений, связывающих артикуляцию и жестикуляцию с образами природы, техники и обыденной жизни. Выводом к статье служит утверждение о том, что предлагаемый комплекс упражнений позволит не просто подготовить артикуляционный аппарат ребенка к полноценному произношению звуков речи, но и свяжет ассоциативно артикуляцию и жестикуляцию с восприятием окружающего мира, людей, с которыми общаешься, научит дифференцированному восприятию звуков и поддержит развитие образного мышления. Читать далее Ролик А.Г. | МЕТАФОРА КАК ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЙ ПРИЕМ В ОБУЧЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ АРТИКУЛЯЦИИ И ЖЕСТИКУЛЯЦИИ