ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

14-15 апреля 2020 года в Институте педагогики и психологии образования  в рамках Дней науки МГПУ — 2020 в онлайн режиме была организована методическая площадка и проведен семинар-практикум по теме «ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ». Будущие педагоги представили презентации интерактивных комплектов заданий, разработанных в формате международных исследований PISA.
Каждый интерактивный комплект включал специально разработанную систему задач:

1 группа – задачи, в которых требуется воспроизвести факты и методы, выполнить вычисления;

2 группа – задачи, в которых требуется установить связи и интегрировать материал из разных областей математики;

3 группа – задачи, в которых требуется выделить в жизненных ситуациях проблему, решаемую средствами математики, построить модель решения», решаемую средствами математики, построить модель решения».

Семинар-практикум позволил будущим учителям не только расширить свои знания, но и научиться составлять задания на развитие математической грамотности у младших школьников на уроках в соответствии с требованиями PISA.

Интерактивные разработки могут быть использованы с целью формирования математической грамотности у младших школьников.

 

Контекстные задачи

Система заданий, направленных на оценку математической грамотности

Организаторы мероприятия — профессор департамента методики обучения Романова М.А., доцент департамента методики обучения Калинченко А.В.

Нечаев М.П., Куницына С.М. | ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЭПОХУ ЦИФРОВИЗАЦИИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Нечаев М.П., доктор педагогических наук, профессор кафедры методики воспитания и дополнительного образования, mpnechaev@mail.ru,

Куницына С.М., кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики воспитания и дополнительного образования Академия социального управленияsvetlana28061979@mail.ru

Материалы международной научно-практической конференции «ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА В ОБРАЗОВАНИИ: ГОРИЗОНТЫ И РИСКИ»

Реальная школьная действительность стремительно изменяется, в то время как современное педагогическое образование не успевает адаптироваться к новым условиям. Между существующими потребностями общеобразовательных организаций и качеством подготовки учителя наблюдается несоответствие.  

Авторы статьи отмечают возрастающую значимость новой системы непрерывного педагогического образования, которая бы позволяла обеспечить профессионально-личностное развитие каждого педагога.

Поиск нового дизайна дополнительного профессионального образования современных педагогов является одной из важнейших задач на сегодня, движущей силой непрерывного развития профессионального мастерства.

Авторами обобщается и описывается образовательная деятельность кафедры методики воспитания и дополнительного образования Академии социального управления в современных условиях. Особое внимание уделено новой системе электронного повышения квалификации. Рассматривается такой конструкт дополнительного профессионального образования, как электронный учебный курс.

Систематизированные отзывы педагогов и руководителей образовательных организаций Московской области, прошедшие электронное повышение квалификации, показывают преимущества новых форм образования.

Делается вывод об эффективности электронного обучения. Читать далее Нечаев М.П., Куницына С.М. | ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЭПОХУ ЦИФРОВИЗАЦИИ