Белякова Е.В. | АНАЛИЗ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ КАК ОСНОВЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ  ПЕДАГОГОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

ГБОУ Школа № 1285

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Lapae1515@mail.ru

В настоящее время в России строится новая система образования, ориентированная на мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается изменениями в педагогической теории и практике: например, образовательные организации получили право выбирать содержание методов работы с детьми. Основная цель обучения на данном этапе — развить свободную, любознательную, творческую и эмоционально отзывчивую личность ребенка. Теоретическое исследование проблемы инноваций служит основой для обновления образования, его понимания и обновления, чтобы преодолеть спонтанность этого процесса и эффективно управлять им. В данной статье мы проанализировали наиболее известные цифровые ресурсы, используемые педагогами в общеобразовательных организациях. Читать далее Белякова Е.В. | АНАЛИЗ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ КАК ОСНОВЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ  ПЕДАГОГОВ

Афанасьев В.В., Десяева Н.Д., Каитов А.П., Львова А.С., Любченко О.А., Орчаков О.А., Поставнева И.В., Сухоносов А.П. | Проектирование библиотеки массовых открытых онлайн-курсов (МООК) для родителей и педагогов начального образования

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Афанасьев В.В., Десяева Н.Д., Каитов А.П., Львова А.С.,

Любченко О.А., Орчаков О.А., Поставнева И.В., Сухоносов А.П.

Проектирование библиотеки массовых открытых онлайн-курсов (МООК) для родителей и педагогов начального образования

Учебное пособие

Проблема актуализации процессов проектирования и реализации образовательных программ начального образования в контексте запросов современного общества обнаруживает необходимость регулярного повышения квалификации педагогов и, что становится весьма востребованным, организации просветительской работы с родителями детей младшего возраста. Повышенный интерес родителей к вопросам организации образовательного процесса в начальной школе делает востребованными в обществе программы дополнительного образования, адресованные педагогам. Общественная популяризация таких программ позволяет ввести родителей младших школьников в контекст проблем современного начального образования и приобщить к партнерству с образовательными организациями. В таких условиях родители становятся поистине участниками образовательного процесса и принимают активное участие в становлении личности своих детей. Цифровой формат курсов для педагогов и родителей позволит минимизировать временные затраты на организацию образовательного процесса, масштабировать актуальные курсы библиотеки и сделать их доступными для всех регионов страны. В учебном пособии представлена авторская концепция создания библиотеки открытых онлайн-курсов для педагогов и родителей детей младшего школьного возраста и нормативно-правовая база, определяющая регламент реализации подобной системы дополнительного образования. Цифровой формат пособия позволяет читателям познакомиться с онлайн-курсами и в случае заинтересованности пройти обучение. Открытость системы предоставляет возможность авторам интересных практик, исследователям включить в систему свои курсы, разработав их по требованиям, представленным концепцией МООК для педагогов и родителей детей младшего школьного возраста.

Ознакомиться с полным текстом пособия можно по ссылке

http://izvestia-ippo.ru/wp-content/uploads/2017/12/posobie-MOOK-2.pdf

Мирошина А.С. | ВОЗМОЖНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ПРОЦЕССОМ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

kiks1995@ya.ru

В статье представлен анализ подходов к управлению, раскрывается сущность понятия управление педагогическим процессом, а также рассматриваются свойства его управления. Читать далее Мирошина А.С. | ВОЗМОЖНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ПРОЦЕССОМ

Хусаинова Р.Ф, Варанюк С. А. | ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ОСНОВЕ РЕШЕНИЯ СУБЪЕКТИВНО-ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

студенты ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В данной статье рассматриваются вопросы управления формированием учебно-познавательной деятельности младших школьников, описывается характер продуктивной деятельности как способа обучения и развития учащихся.   Читать далее Хусаинова Р.Ф, Варанюк С. А. | ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ОСНОВЕ РЕШЕНИЯ СУБЪЕКТИВНО-ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ

Ершова М.А. | К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Email: ershovama@bk.ru

Статья посвящена развитию эмоциональной креативности в дошкольном возрасте, выделены основные этапы и условия развития, сформулированы требования к личности педагога, выступающего в роли креативного образца и одновременно значимого взрослого. Читать далее Ершова М.А. | К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Аверин С.А., Луканина-Михалева В.А. | РИСКИ ПРИ ПРИНЯТИИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ О ВНЕДРЕНИИ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОГРАММ В СОВРЕМЕННЫЕ ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 3.7]

Аверин С.А.

доцент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

президент АО «ЭЛТИ-КУДИЦ»

Луканина-Михалева В.А.

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

                                      директор частного детского центра дополнительного образования детей «ЛУКОШКО»

Статья посвящена выявлению рисков и страхов у руководителей при принятии управленческих решений о внедрении инновационных образовательных программ в современные дошкольные образовательные организации на примере парциальной модульной программы «STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста». Статистические данные приведены по результатам социологического исследования мнений 1995 человек из 46 городов Российской Федерации. Читать далее Аверин С.А., Луканина-Михалева В.А. | РИСКИ ПРИ ПРИНЯТИИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ О ВНЕДРЕНИИ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОГРАММ В СОВРЕМЕННЫЕ ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ