13.10.2019

Ершова Т.А. | МОДЕЛИРОВАНИЕ СПОСОБОВ ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Учитель начальных классов ГБОУ Школы №2051,

Tatiana_alekseevna@mail.ru

Материалы научно-практической конференции «Стратегия развития российского образования на период до 2025 года»

В данной статье рассмотрены требования к знаниям при обучении младших школьников. Определён объем знаний по теме «Безударная гласная в корне слова», что позволило смоделировать процесс обучения младших школьников орфографии с учетом разноуровневого подхода. Проанализирован учёт уровней знаний, который требует от учителя разработки разноуровневых самостоятельных работ. Читать далее Ершова Т.А. | МОДЕЛИРОВАНИЕ СПОСОБОВ ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ

Ширяева В.Г. | ОРГАНИЗАЦИЯ БИБЛИОТЕЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

бакалавр 2 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ,

г. Москва.

E – mail: walyha2000@yandex.ru

В данной статье рассматриваются вопросы организации библиотечной деятельности младших школьников, формы и приемы работы учащихся в библиотеке, виды учебных занятий. Читать далее Ширяева В.Г. | ОРГАНИЗАЦИЯ БИБЛИОТЕЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Чернолецкая А.В. | К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ КРУГА ЧТЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 6 Средний: 4.5]

бакалавр 2 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ,

г. Москва

E-mail: anutochka-07-08@yandex.ru

В данной статье определяется значение круга чтения для младших школьников в современной начальной школе, рассматриваются вопросы формирования списка художественной литературы для домашнего чтения. Читать далее Чернолецкая А.В. | К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ КРУГА ЧТЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Гущин А.Е. | ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ КАК ФАКТОР ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 4 Средний: 4.3]

ГБОУ Школа № 1579

vans113@mail.ru

В статье представлена проблема психофизического развития детей на первых этапах онтогенеза. Показано, что дошкольный возраст является ключевым периодом психомоторного развития ребенка. Отмечается, что в этот возрастной период возрастают интеллектуальные возможности детей, активно накапливается опыт социального взаимодействия со взрослыми и сверстниками. В статье представлена проблема учета психофизических особенностей детей старшего дошкольного возраста при формировании программ физического воспитания на ступени дошкольного и начального образования. Возрастные и индивидуальные особенности психофизического развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста рассматриваются как ведущий фактор преемственности физического воспитания на ступени дошкольного и начального образования. Читать далее Гущин А.Е. | ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ КАК ФАКТОР ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ